幼儿园品茶教案（精选17篇）

幼儿园教案包括教学目标、教学过程、教学评价等内容，是指导教师的重要工具。以下是一些成功幼儿园教案的案例分析，供教师们参考与借鉴。

幼儿园教案

２、能听辨出mi、sol、la，并能初步理解三个音在五线谱上的关系。

１、老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔．小鸟的体型．特征，确定它们代表哪个音。

２、幼儿自选小动物的头饰，进行游戏。

４、违反游戏规则停玩一次。

２、说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内。

４、引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供帮助和配合，幼儿自由游戏。

幼儿园教案

1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。

3.促进和培养幼儿爱惜图书，爱看书的好习惯。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。

幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。

1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。

这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐？

2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。

每个人的整理方法尽可能说的不一样。

3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。

说一说：为什么要这样整理图书？

4.引导幼儿讨论。

要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？

5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。

6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。

请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。

1.因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。

2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。

3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。

4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。

5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。

幼儿园教案

小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中，最后一个看望小兔的环节，本来是想不用真的小朋友，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的兴趣，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。

数学—有趣的图形

1、巩固对正方形、三角形和圆形的认识，知道图形的特点。

2、喜欢动手，乐于参加数学活动。

巩固对正方形、三角形和圆形的认识，知道图形的特点。

喜欢动手，乐于参加数学活动。

1、图片一幅、纸制小路

2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个活动过程：

一、以故事形式，引出主题

2、出示图片，提问：师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？房身呢？门又是什么形状呢？等一系列问题引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、巩固对三角形、正方形、圆形的认识。

师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱”九月开学季，老师你们准备好了吗？

三、做游戏—给小兔家铺路

1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助教师接电话，小白兔说：新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”

师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？

2、摆出各种形状不同的几何图形师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！

幼儿园教案

2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。

娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一个娃娃家的场面。

1、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。

今天，娃娃过生日，她请我们去做客。教师带幼儿进入娃娃家。

2、介绍的玩法。

（1）娃娃和幼儿互相介绍自己的名字；

（2）娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下——喝茶请坐。（请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶）。

（3）娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭（方法同上）。

（4）娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋（方法同上）。

（5）吃完饭，娃娃请大家拍球——拍球比赛。

（6）和娃娃再见——非常感谢。

3、幼儿自选小动物一个，玩“请客”的，引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样招待他的，请他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么说的。重点帮助幼儿发准四声。

请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的。

幼儿园教案

1、幼儿尝试用简单的语句描述纽扣的外形特点及其功能。（可以从纽扣颜色、形状等进行描述）。

2、幼儿之间相互讨论交流。

1、各种纽扣、投影仪。

2、幼儿事先和家长收集并认识纽扣。

1、幼儿相互交流，说一说自己从家里带来的纽扣。

2、请幼儿说一说自己带来的纽扣的外形特征及其功能。

3、老师出示和幼儿不同的纽扣，向幼儿介绍。

4、对纽扣进一步认识。

幼儿园教案

泥，对于幼儿来说是一种与众不同的玩具。泥到处可见，在我们幼儿园围墙外的社区里就有一块很好的泥土地。每次我们去散步，总有些小朋友蹲在地上玩泥。捡根树枝在泥地上画画，用脚重重地在泥地上踩上几下……对于在城市里生活的孩子来说，很少能接触泥。为了能让城市里的孩子也来玩一玩泥，我特意安排了大班科学活动《玩泥巴》这个活动。《纲要》中提出：引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。因此，我通过此活动，让孩子们从中体验创造和接触大自然的乐趣。

1．辨认颗粒、粉末等泥土状态，乐意在玩中了解泥土的特点。

2．会用自制的粘土，塑一件器皿，感受尝试的快乐。

3、萌发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。

幼儿自备挖泥工具；教师备筛泥盒、水、干泥土等。

一、感知泥土。

1．教师组织幼儿来到社区的空泥地，请幼儿仔细观察、感知。

2．小朋友请你们用手摸一摸、用鼻子闻一闻，看看泥是什么样子的？有什么气味？

二、说说用途。

1．你觉得泥是什么样的？它们都一样吗？

2．师生讨论：泥有什么用处？引导幼儿自由发言。

泥土可以用来种花、种树等，还可以盖房子，像小蚂蚁、蚯蚓这些小动物都生活在泥土里，使幼儿了解泥土对人及动植物的重要性。

三、玩玩泥土。

1．给幼儿一个相对宽松的室外操作空间，鼓励幼儿自由结伴（2—3人），除自带泥土外，允许幼儿到环境中自取泥土开始玩泥。

2．教师重点引导幼儿往干泥巴里加水，观察泥巴的变化，引导幼儿比较水量的不同让泥土产生的不同变化。

3．鼓励幼儿边和泥，边互相交流和泥感受。

如：泥土太湿，就会因太软而不易成形；泥土太干，就会因太硬而不易揉捏。

4．交流玩泥经验，梳理泥土特点。

四、简单塑形。

1．幼儿分散玩泥，学习整理泥土、糊泥、敲打成土胚。

2．让幼儿再玩“塑形”，教师据情况可提供备好的干泥，给泥糊得过烂者调整湿度而用。

3．要求幼儿用自制的粘土塑一个简单的器皿，装入纸盒放在阴暗处。

活动反思：

《纲要》中明确提出：结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。在活动中，幼儿通过前三个环节充分感知、了解了泥土，并让幼儿在玩泥的过程中，亲身体验加入不等量的水后泥土将有什么不同的特性表现，从而进一步了解水、土之间的直接关系，最后在简单塑形中将活动推向高潮。活动中因为班级人数较多，教师没能顾及所有的孩子。幼儿抛过来的“球”，有时也没有很好地给予回应。在泥塑创作中，细节部分的创作不够到位，教师应充分启发幼儿的想象力和创造力。

幼儿园教案

1、学习歌曲的基础上，能感知ab两段音乐的不同，并唱出a段欢快的音乐，b段优美的音乐。

2、能用自然好听的声音唱歌。

1、材料准备：录音机、磁带等。

2、经验准备：谈话活动：了解什么是郊游，初步对郊游的活动产生向往。

一、激发兴趣，游戏导入。

美丽的春天来到了，老师带你们坐火车去郊游，谁当司机（幼儿争先恐后）好，请－幼儿当小司机，我们当乘客，"我们去郊游了"。

二、学唱歌曲，体会情绪。

1、有感情朗诵歌词。

2、教师范唱或放歌曲录音。

3、歌唱：《郊游》。

（1）教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。

（2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。

（3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和ab两段不同的"情绪"。

（4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

重点提示幼儿注意：白云飘飘，春风柔柔…….的唱法，要求声音轻柔、甜美。

4、教师用琴反复教唱，指导幼儿找出歌曲相同部分。

5、随音乐伴奏带演唱歌曲。

三、创编表演，提高音乐的表现力。

1、刚才我们高兴的唱着歌，来到了这么美丽的地方，此时此刻你们想干什么？（游戏）。

2、听音乐即兴表演：划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等，教师适时指导。

3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。

四/结束部分。

大家玩的很开心，可是时间不早了，我们一起乘火车回家吧！

幼儿园教案

1、对玩圈感兴趣，尝试用多种方法玩圈。

2、练习钻、跳、平衡等基本技能。

场景准备,放松及活动背景音乐。

每人一个小型呼啦圈；拱圈；平衡木；自制教具。

一、开始部分。

师：小朋友们，们要开火车进站喽。

1、师幼用圈搭小火车入场。

一、会变的圈圈，激发兴趣。

哇，刚才们的圈圈朋友变成了什么？（变成了方向盘）下面它还要和们做体操呢。

2、圈操热身。

二、基本部分。

1、幼儿探索圈的玩法，教师巡回引导。

2、个别幼儿展示玩法。请xx小朋友上来展示一下玩法。

3、相互学习分享。

老师还有不同的玩法，请看大屏幕。

教师小结幼儿在探索过程中发现的玩法，体验成功。

4、情景游戏：替xx运粮食。（唉，唉……）公鸡大哥出场。

师：咦？小朋友们，是谁在叹气呀？哦，原来是xx，请一个小朋友去问问他怎么了？

师：小朋友们，这可怎么办呀？

生：们一起帮助他！

师：你们真是乐于助人的好孩子！想帮助他可是有很多困难的，而且还要遵守规则，这样才能完成任务！

（老师讲述规则，示范玩法。幼儿按照规则完成任务。）。

三、活动结束：小朋友们，你们太棒了，们帮助了公鸡大哥，好开心呀！让们跳一支舞庆祝一下吧！（听音乐做律动带出）。

幼儿园小班科学教案

1、进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。

2、喜欢说儿歌，理解儿歌内容。

3、愿意复述和表演儿歌的内容。

活动准备。

1、不同款式的猫粮。

2、有关猫的图书或影片。

3、有猫叫声的音乐。

活动过程。

一、请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性。

1、猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)。

2、它最喜欢做什么?

3、它怎样去厕所?

4、它怎样清洁身体?

5、你和家人会怎样照顾它?

6、它生病时怎么办?

二、与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影。

1、引导幼儿观察猫的动作及外形特征。

2、强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。

三、播放有猫叫声的音乐。

让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。

四、学《小花猫洗澡》儿歌。

小花猫洗澡小花猫，爱干净，洗洗脸，洗洗脚，

不用水，真方便，洗干净，去睡觉。

五、请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。

活动评价。

能说出猫的外形特征和主要生活习性。

能模仿猫的叫声和形态。

能说儿歌《小花猫洗澡》。

品茶教案

—《女士品茶》读后感选择《女士品茶》这本书，只是因为它的名字，一个完全不带统计学味道的名字。

其实当老师说需要写读书笔记时，内心只有各种抵触，十分不明白为什么这么一门彻彻底底的理科需要写那么文绉绉的东西，心里浮躁的不知该如何去描述。

大学四年似乎让我学到了很多东西，但是也让我丢掉了很多曾经让我开心、让我难忘的东西。

耐着性子，开始阅读几本书中名字最吸引我的一本，结果却出乎意料，尽管翻译有些欠缺，这本书的内容和名字一样吸引了我，引导我读了下去，并让我想起了很多被自己遗忘在角落里的东西。

曾经以为有了现代统计软件的帮忙，我可以不去理解这些让我云里雾里的统计原理。曾经以为隔行如隔山，自己实验所得的数据，他人怎么能分析的比我还清晰。而《女士品茶》中的各位主人公，把统计原理完美的应用到了各行各业，让统计学跳出了生硬的书本，自由自在的翱翔在现实生活中，并且带动着各个领域继续前进。

顿时我对统计学有了兴趣，在自己完全抛弃数学4年多的日子之后。随着继续的阅读，慢慢想起了自己曾经有多么喜欢数学，曾经最喜欢的课是数学，曾经最先完成的作业是数学，曾经最开心的是解出了一道让自己困惑多日的数学题。

虽然当年学的数学与统计学有着很大的差异，但是我觉得它们很相似，至少解题的乐趣应该是相同的，可为什么现在自己对统计作业那么恐惧，看着满本子的公式、定理那么慌张，做不出来就轻易放弃，完全没有了当初解不出来誓不罢休的心情。

就是因为大学的专业学习么？还是因为自己。虽然很不想承认，但是真正的原因还是自己。从高中到了大学，从大学到了研究生，一步步走下去，我把梦想丢弃了，我把学习的快乐丢弃了，我把自己弄丢了。

而书中的他们坚定地走在通向自己梦想的道路中。尽管艰难，但是每个人都不轻言放弃，就算没有人认可自己，他们依旧坚持着自己，哪怕被证明自己是错的，但是他们曾经为了自己的理念奋力争取过，不像现在的我，麻木的荒废着他们努力拼搏的青春，自以为是的运用着他们当年奋斗一生得出的结论，其实自己什么也不明白。

k．皮尔逊的名字感觉出现了很多很多次（也许是他儿子也总出现的缘故，我对人名辨别度不高），觉得他是个很伟大的统计学家，因为他为现代统计学打下了坚定的基础，提出了许多十分熟悉的统计名词，如标准差、成分分析、卡方检验等。只是他不能很好的接受他人的先进理念，活在自己的学术界中。人非圣贤，孰能无过，不能因为他曾经的过失而舍弃他当年的功劳荣誉，可惜其他人也是凡人，同辈中的佼佼者无法放下他的过失，他的成果一度很不受重视。好在时间可以进行最公正的评判，当年斗争过的恩恩怨怨终于尘埃落定，剩下的只有他们令人仰视的成果。

费歇尔是比k.皮尔逊略晚些的杰出统计学家，他们两人的竞争让现代统计学得到了长足的发展。争吵着，竞争着，成功着。假设检验、极大似然估计等等现如今十分常用的统计规律，都是这个天才般的人物提出的。很好奇他们是怎么从那么多普通的数据总结出这些实用的工具，很庆幸有他们，让我们的实验数据可以总结出神奇的结果。

这本书的题目是《女士品茶》，可其中的统计学家很少有女性，然而这为数不多的女性，让我对女性们柔和的理性有着更深的理解。很少有女性会刚硬的提出观点，霸道的让他人认可自己，但她们可以很好的调和众多霸气外露的男性专家们的意见，缓和着所在团体的针锋相对。而且女性天生的耐心和细心为不屑于简单计算的男性专家们提供了准确的数据，为新理念的提出奠定了良好的基础。

通读下来，清楚地看见统计学在这些相识或不相识的人手中逐渐发展，慢慢形成了今天我们所熟悉的统计学，同时也清楚的了解了战争爆发和政治影响对统计学甚至所有科学的影响。就像物理学家们制造的原子弹结束了二战，也毁灭了那么多无辜的平民的幸福生活，统计学家们也通过自己的知识结束了战争，卷入了那片血腥。今天相对和平，统计学家们纷纷转入商场等领域，再次掀起一片片“血雨腥风”。争斗永远伴随着人类历史。

虽然翻译有些别扭，这本书还是改变了我对统计的看法，那一个个活生生的人所创造的生动的统计学，让我很想弄清楚统计的奥秘。高考前，数学是我耗费心血最多的一门课，喜欢它却很难像化学生物那样轻而易举的征服它，传说中的奥赛题我是一塌糊涂，现在统计课上老师讲的题目我也很难完全明白、灵活运用，可能是我不具有书中他们的数学天分，更多的可能是离开数学这么多年，太多需要补的东西没有完成，但是我相信通过自己的努力，可以让我对统计，这门所有科学研究必不可少的工具，有着更深的了解，可以适当的运用大师们总结出来的方法、规律，作出合理的的实验设计，对数据有着适当的处理方法，让自己的工作成果可以得到最恰当的分析。

尽管自己很难像他们一样作出那么影响后人的成果，但是希望在他们努力的帮助下，我可以做出些自己的东西，争取为未来的他们的丰功伟绩打下一点点基础。当年的他们所作的努力让我们受益匪浅，我们站在他们的肩膀上，继续搭建着科学的大厦，希望未来的他们可以用得上今天我们的努力，也希望自己抓住手头的青春，趁年轻，趁活着，多干些有意义的事，别再挥霍最宝贵的今日。

幼儿园教案

1、开火车通过不同难度的隧道，发展合作钻爬能力。

2、能与同伴动作协调地通过障碍，体验游戏快乐。

1、音乐。

2、竹梯、凳子、绳子等。

一、热身活动。

念儿歌活动身体。

小火车，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到很多地方去旅游。

呜呜呜——，我们火车开到了北京，看到长城了吗？

让我们一起来登一登，一、二、三。呜呜呜——，我们火车开到了海南，看到大海了吗？

让我们来游游泳吧，一、二、三。呜呜呜——，我们变成一列长长的火车，呜呜呜——，我们变成两列火车。

二、基本活动。

1、直线钻爬（钻爬凳子）。

（1）教师：你们试试看，你们通得过这些隧道吗！（自由尝试过凳子）。

（2）教师：你们能开小火车通得过这些隧道吗？（以小火车形式钻爬过凳子）。

（3）提问：过这些隧道要注意些什么呢？

教师小结：小火车要注意安全，头和身体要低一些才能不撞到隧道。

2、宽曲线钻爬（钻爬垂吊彩带）。

（1）教师：你们能开小火车通过这些隧道吗？试试吧。（以小火车形式钻爬过垂吊彩带）。

（2）提问：小火车怎么样才能又快又好地钻爬过隧道呢？

教师小结：小火车的眼睛要看着前面的小火车，不能太近也不能太远，距离如果太近，

要撞车的，不安全，如果太远，时间就浪费了。

3、窄曲线钻爬（钻爬梯子）。

（1）教师：让小火车试试能不能通过这些隧道吧！（以小火车形式钻爬过梯子）。

（2）提问：你们是怎么通过这些隧道的？

教师小结：通过这些狭窄的竹梯通道，要收缩身体才能顺利地通过。

三、放松活动。

1、乘着小火车旅游去，小火车钻更有难度的山洞。

2、整理活动材料。

幼儿园教案

玩是幼儿的天性，要发现保护和引导幼儿固有的天性，以游戏为基本活动。

发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。

2.5岁~3岁。

动物样子的纸箱3个、泡塑做的彩色石子、

1、激发幼儿兴趣

2、看看信的内容，动物宝宝们饿了想请宝宝们送点吃的给他们，你们愿意吗？

3、游戏：走脚印。

（1）师：瞧，动物宝宝们都在那里，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢？（幼儿自己想办法。）

（2）师示范走石子路。

（3）请一个幼儿先示范，然后一个接着一个给动物送吃的。

1、家长引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去，能力强的孩子可是尝试双脚并拢一个个跳过去。

2、提醒孩子遵守游戏规则并注意孩子的运动量。

幼儿园教案

1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单的分类。

3、培养幼儿的合作能力。

活动准备蔬菜图片若干、疏菜整株与部分。

一、回忆蔬菜?

1、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜?

2、是什么样子的?

教师：蔬菜王国里有很多蔬菜，现在老师就带你们去看。(看课件)。

二、蔬菜是怎样长出来的?

1、教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：

西红柿、白菜、土豆、萝卜请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

2、教师出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。

(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)。

3、看到蔬菜的图片，认识蔬菜各部分：根、茎、叶、花、果实、种子。

猜猜看：看课件引导幼儿猜出谜语(西红柿)。

4、列举植物的果实：西红柿、茄子、黄瓜、辣椒，幼儿说说这些蔬菜可以怎么吃。

5、植物的根：猜一猜：引出“萝卜”的谜语。出示课件让幼儿知道有些蔬菜是吃根的。

6、出示吃叶的蔬菜：白菜、菠菜等。

7、蔬菜的块茎：土豆、藕。

三、蔬菜分类。

1、出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)。

2、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分。

3、做游戏：找朋友(给蔬菜找朋友)。

品茶教案

这篇文章是我进入大学以来写的第二篇经济统计方面的书籍感想。上个学期的《魔鬼经济学》带给我很深的感悟，而《魔鬼经济学》则让我领略了不一样的风情。

在读《魔鬼经济学》之前，我认为经济就是谈论有关股票，税务之类的问题，然而读完以后，我才觉得经济也可以理解为另类的方式解决我们生活中的各种问题，揭开真实世界的伪装，而另一点就是经济离不开数据。在阅读《女士品茶》之前，我看过一个相关短片，误导了我，让我以为就是解决这个问题而谈论的。结果，又错了！

《女士品茶》只是本书的第一章节，本书真正要研究的是统计学中这些统计模型是什么？它们是怎么来的？在现实生活中它们意味着什么？它们是现实生活中的描述吗？而且这本书还介绍了一些统计界的知名人士，这使得从小就喜欢读人物传记的我产生了极大的兴趣。

对于本书的感悟，我想从以下几个方面来阐述：第一部分是，统计界中的各色人物的生平和他们之间存在的各丝联系；第二部是，女性在统计界的地位的变化；第三部分是，文中涉及的各类生活中的问题和所涉及的解决问题的和验证问题的方法；第五部分是，对待科学，生活等各方面，我们应该抱着什么样的态度以及我的总结。

在《女士品茶》中给我印象最深刻的两个人物就是费歇尔和k.皮尔逊，不得不说他们是统计界的非常杰出的两位。费歇尔由于先天的部分原因，导致他在几何直觉方面异常灵敏，他认为简而易见的数学知识，其他数学家可能要花上数个月才能证明。然而正因为如此，他是一个非常没有耐心的人，虽然他在统计学富有盛名，但他的贡献一半以上是与遗传学有关。

而k.皮尔逊虽然拿的是政治学博士的学位，但他的主要兴趣还是在科学哲学和数学模型的性质上。他发表的《科学的法则》被视为关于科学和数学性质最伟大的著作之一。而他提出的四个基本参数也普遍被应用于各个领域。同为两大杰出的科学家，他们之间却是水火不容。费歇尔的政治见解与k.皮尔逊的完全不同。后者钟情于社会主义与马克思主义，他同情被压迫者，并喜欢挑战保守的优等阶级，而费歇尔则更关注优生学。因为他们的对头关系，也影响了后代。从而费歇尔与小皮尔逊的私交并不是很好，从这我们不得不说，费歇尔还真是记仇啊！他对小皮尔逊这位温文尔雅的先生存在着显而易见的敌意。小皮尔逊一是代父受过，二则是代合作伙伴耶日.奈曼受过，费歇尔特别讨厌奈曼。尽管如此，小皮尔逊还是对费歇尔极其尊重并高度评价他的工作。他曾经写道，他早就习惯了费歇尔从来就不在著作中提到他的名字，尽管两人之间存在纠纷，但都竭力避免公开的冲突。

通过我对费歇尔与k.皮尔逊之间的恩怨了解，使得我对费歇尔的印象大打折扣，但不可否认的是，他的贡献起着举足轻重的地位。其实他们在哲学上也存在这样或那样的间接交流。

k.皮尔逊把统计分布视为他所份分析数据的集合的真实描述，而按照费歇尔的观点，真实分布只是一个抽象的数学公式。费歇尔用他条理清晰的数学头脑理清了残留在k.皮尔逊观点中的大量混淆，正是这些混淆使得k.皮尔逊没有意识到自己观点的深层本质。费歇尔用自己的观点使得k.皮尔逊的理论更加明确，我们不能不说这不是他们之间的学术合作。而我们也不得不承认，知识是没有结界的，科学上没有对手。因为知识正如同溪水，虽然来自不同分支，但最终都因流入科学的大海而融汇到一起。

原来在早期女性在统计界的作用就是计算，这是利用女性的耐心和细心品质，（因为当时的先进计算机。）是没有的早期的统计界是男性的天下。虽然也有许多女性同胞在统计领域工作，但她们大都从事一些统计分析所需的繁复计算。随着20世纪的发展，情况就发生了变化，这其中得重点感谢奈曼，他帮助并鼓励许多女性，指导她们的博士论文或与她们共同发表论文，并在学术圈里帮助她们寻找合适的职位，使得她们的各类天分得到充分的发挥并应用与统计领域。

而在女性领域中，珍妮特.诺伍德是最为杰出之一。在随着女性在统计界地位的提高，在美国的统计部门，女性扮演了非常重要的角色，她们分别在普查局，国家卫生统计中心及管理预算局等部门身居要职，而珍妮特.诺伍德则为美国劳务局局长。这不得不说是我们女性在统计界的荣誉，而说在统计知识方面，卡克斯可能更能够登上宝座，她是应用统计学的开拓者。如今女性在统计界的不容忽视的地位更令我心生敬意和自豪感！

本书虽然某些章节与《魔鬼经济学》类似，都提到了日常生活中我们所关心的问题，但不同的是本书让我了解的统计学名词更多，像k.皮尔逊的四个参数：平均数，标准差，两个参数对称性偏度和峰度，费歇尔的中心极限定理以及书中所说的大学一年级学生都能够理解的简化的奈曼—皮尔逊的假设检验理论公式。特别是提到大一学生都能够理解的公式，更是让我不禁要跃跃欲试一番。

而令我最感兴趣的章节则是“吸烟会致癌吗？”。吸引我的原因有两点。第一：这个问题的答案不是显而易见吗？为什么还要讨论呢？有什么讨论的价值吗？第二是我爸爸总是吸烟，令我对这个问题的答案有了期待。而杰尔姆.科恩菲尔德与来自各个不同研究所的顶尖癌症专家一道对所有公开发表的研究作了一个回顾，他们审查了费歇尔，伯克森和奈曼提出的反对意见，同时也探究了烟草研究所的反对意见。他们由这场争论引申出阵一些更细致的推论，并指出有关证据压倒性地支持“吸烟是人类肺部表皮癌发生率迅速上升的原因之一”，他们发表的有关论文平息了医学界关于这个问题的争论。这个研究的调查结果，让我心里颇为担忧，虽然说吸烟不会致癌，但也是间接杀手，更让我坚定了必须劝我爸爸戒烟的决心，因为有这个顶级的调查论证！

今天上午看到各地暴风雨袭击，车辆难行的新闻，让我觉得“百年不遇”的洪水非常具有研究价值。洪水奔腾肆虐，泛滥成灾，惨烈之极，却是是百年难得一遇，谁能为这样的灾难制定防范计划呢？像这样罕见的洪水，我们又怎么能够估计其洪峰会高达多少呢？而本文却用统计模型来分析。最终伦纳德.亨利.凯莱布.蒂皮特找到了答案，而他解决这个问题的同时还解决了美军工兵署能计算出在河上究竟该筑起多高的堤防，环保署能规定气体排放标准来控制工业烟囱忽然排放的极值，棉纺工业能确定在棉线生产中究竟有哪些因素会最脆弱的纤维强度的分布参数产生影响。这使我们不得不佩服这些科学家们，连我们看似不可能解决的问题被他们用统计学模型解决了，而这样看似不合理的解决方法却给了我们完美的诠释。

现今社会，艾滋病已经成为我国乃至世界医学界面临的重大问题之一。艾滋病的形成是有一个过程，先是hiv，即艾滋病携带者转换为艾滋病患者。而由hiv转换为艾滋病患者有一段过渡期，称为潜伏期。我们可以算出平均潜伏期，而潜伏期则是以平均潜伏期为中心的一个区间，然而区间可大可小，怎么样可以使得数据更加准确，奈曼带领我们认识了两个新的专有名词“置信区间”和“置信界限”。

然而这个并未得到所有人的认同，其中最为可小的反抗者就是费歇尔了！后来他违背自己的思路，使用了其他人在处理适当概率分布时可能会用到的数学方法，结果他得出的结果和奈曼的结果是一样的。据此费歇尔认为奈曼窃取了他的偏偏分布的思想。知识换了一个名字而已。其实费歇尔对她的信念分布的研究从来没有取得进一步的发展，因为他的方法在遇到复杂的参数时就不管用了，而奈曼的方法则对处理任何类型的参数都是有效的。虽然奈曼的方法也不能够百分之百，但比费歇尔的就进步多了，这也就是我们前面提到为什么费歇尔对奈曼充满敌意的原因。

而这本书的另外两个令我大吃一惊的观点是实验都是草率的和当测试越来越精确，误差也就会越来越多。然而本书的另外一句话却是与我的座右铭之一非常的相像“科研工作几乎不可能独立完成，通常需要不同智慧的结合”。的确，合作才能取得最大的胜利，是永恒不变的真理。而本书提供的研究方法中，控制变量法给予我最深的启示。虽然本书的最后也未能够解决那位女士的茶倒入牛奶中和牛奶倒入茶中的味道是一样的结论是正确还是错误的结果但从这本书中我却对科学的统计观所代表的基本哲学和重大变革有了一定的理解，对统计界的伟人以及他们生平和发现有了一定的认识。而更深刻的理解则需要“读书百变，其义自见”了。

文章的最后我觉得还是把上学期读的《魔鬼经济学》和本学期的《女士品茶》做一个比较。前者是通过一系列的例子让我们自己了解其中运用的方法，而后者则不仅仅是举例子，明确的提出方法，更加让我对统计学的人物历史有一个系统的认识，上述就是我对《女士品茶》这本书内容的概括，理解和感悟。

幼儿园教案

冲饮料、吃饼干（12一一36个月）。

1、会自己动手冲饮料、吃点心。

2、提高幼儿小肌肉的平衡发展。

各种需冲泡的饮料、小点心、温水、一次性杯子、调羹、垃圾筒、毛巾、桌椅数张。

针对幼儿。

1、目的：让幼儿学会自己冲饮料、吃点心。同时，在抓、握饼干，搅拌饮料的过程中锻炼幼儿手部小肌肉的发展。

2、玩法:首先，给幼儿介绍一下桌子上的饮料品种及点心；然后，告诉幼儿应该先拿一个杯子，在杯子里放上适量的冲泡品再用水冲泡，同时用调羹搅拌，使其溶化；最后，当幼儿吃完，应提醒他们把杯子放入垃圾筒，再用毛巾擦净小嘴巴。

3、注意事项:。

a、要求幼儿不要依赖父母，要学会自己做。

b、冲泡时，应节约饮料冲剂，不随便浪费。

c、提醒幼儿在搅拌饮料时要小心，不要把汁水洒出来。

针对父母：

1、目的：要学会放手让幼儿去做他们自己能做的事。

2、玩法及注意事项：当地方拥挤，暂时没有空位时，父母应维持好秩序，等候排队。在幼儿喝完后，父母要提醒幼儿不能乱丢弃杯子，使幼儿从小养成爱护环境的意识。

幼儿园教案

1、幼儿动手操作初步感受溶解现象，激发幼儿科学探索的兴趣。

2、乐意参与科学活动，能够用语言完整地把自己的发现表述出来。

3、培养幼儿相互合作、有秩序操作的好习惯，提高幼儿语言表达能力。

1、每人一个水杯、搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍。

3、背景音乐。

1、老师讲故事：“小朋友们好，我们是糖宝宝和和勺子宝宝，你们想不想听我们的故事呀？”

2、老师拿出白糖和一杯水，请幼儿猜猜把白糖放入水中，勺子还能找得到么？

3、把幼儿的猜测用笑脸和哭脸表示，找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。

4、幼儿操作实验，讨论：发现了什么？白糖去哪里了？

1、幼儿自由进行水的溶解实验。步骤如下：

（1）想一想：需要放多少糖（一勺糖）。

（2）看一看：白糖还在吗？

（3）搅一搅：用勺子搅拌。

（4）再次看一看：白糖还在吗？

2、自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。

3、提出问题：糖跑到哪里去了？

4、师生交流实验结果，根据猜想更换卡片。

1、向幼儿介绍这一现象叫做溶解。

2、向幼儿解释什么事溶解，提出问题：白糖溶解到水里，水变成了什么味道？

3、幼儿品尝糖水。老师：糖很甜，你们可不可以多吃呢？

1、还有其它的哪些物质能够被水溶解？

2、请幼儿与客人老师一起分享自己的实验成果。

老师：小朋友们太能干了，要奖励能干的宝宝们，我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧，大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起分享。

3、在背景音乐下，幼儿能够大胆地把饮料送给老师，并告诉老师是用什么做的，提高幼儿交往能力和语言表达能力。

4、品尝自制饮料。

幼儿园大班科学教案

1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

活动准备方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

活动过程。

一、幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

教师：小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?

(幼儿自由发言)。

2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

(2)引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

教师：小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?

(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)。

二、幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

教师：为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

三、幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

四、幼儿滚动自己身体。

小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。