新媒体研究论文（精选21篇）

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新媒体环境下我国酒店业公关危机传播策略研究论文

“民以食为天，食以安为先”，食品安全一直是社会关注的焦点。随着社会经济的高速发展，我国的食品业也步入高速发展期，与此同时，食品的安全问题也进入高发期。近年来，三聚氰胺事件、碘含量超标事件、苏丹红事件、黑作坊事件等食品安全事件的曝光，人们对于国内食品安全信赖度直线下降。需要对我国食品安全管理机制进行质疑和反思，对建立健全我国食品企业危机管理体系进行思考，提高我国食品企业危机管理能力势在必行。

一、企业社会责任理论。

企业的社会责任与商业的发展关系紧密，“公平交易”、“诚实守信”、“童叟无欺”等基本道德准则在古代商业活动中已经出现，商家的自律是当时“企业”的“社会责任”。随着第二次工业革命的开始，资本主义制度确立，垄断行为与垄断组织出现。伴随着社会生产力和经济的发展，企业发展过程中承担的社会责任已经超出伦理道德的范畴，社会对企业提出了企业需要承担的社会责任。人们对生活质量有了更高的要求，并开始意识到企业应该承担社会责任，产品质量与安全进入人们的视野。社会舆论对企业的自身利益过度追求导致一系列社会问题产生，在公众、政府以及法律法规的制约下，企业社会化逐步形成。现代市场经济制度培育企业的社会责任，非政府组织推进企业社会责任建设，跨国公司全球化生产体系加速了企业社会责任理念的推广，20世纪60年代，政府开始注重企业的社会责任，并采取方法措施倡导企业道德，营造了良好的法制环境，一系列措施对企业社会责任意识进行强化并对企业的社会责任行为进行规范，企业社会责任制度化建设与法制化建设形成。企业的社会责任的含义是在1924年由美国谢尔顿教授最先提出。1953年《企业家的社会责任》一书的出版标志着企业的社会责任意识正式形成。

1979年美国的佐治亚大学教授提出了对社会的责任进行分类的观点，企业的经济、法律、伦理、慈善责任是完整的社会责任的重要组成要素。对于企业社会责任的概念不可能形成完全一致的理解表述，但在广义的界定上各专家学者形成了广泛的共识，即企业必须对所有的利益相关者负责。体现出各利益主体间的和谐共处，食品企业与消费者建立和谐的关系。食品企业应主动承担应尽的义务，尤其是食品安全问题。

二、危机管理概述。

“危机”一词出自希腊语，危机的概念最早应用于医学，指对至关重要以及迫切的情况做出决断;危机表示政治体制或政府面临紧急状况则是到了18-19世纪，危机概念被应用于政治领域。时至今日，对危机从不同领域进行的定义多达上百种。在食品安全领域的危机是指迫切需要解决的非正常状态，对消费者造成了不同程度上的危害危机消费者生命健康和财产安全，甚至已经达到了社会及政府“民以食为天，食以安为先”，食品安全一直是社会关注的焦点。随着社会经济的高速发展，我国的食品业也步入高速发展期，与此同时，食品的安全问题也进入高发期。

近年来，三聚氰胺事件、碘含量超标事件、苏丹红事件、黑作坊事件等食品安全事件的.曝光，人们对于国内食品安全信赖度直线下降。需要对我国食品安全管理机制进行质疑和反思，对建立健全我国食品企业危机管理体系进行思考，提高我国食品企业危机管理能力势在必行。所不能管理的范围，因此社会各界及相关部分要在短时间内及不确定因素下做出决策、采取措施应对。危机管理的定义同样是见仁见智的，但基于企业危机管理角度的占较大比重。食品安全危机管理是政府和社会组织通过风险评估、预警、准备、反应、评估、恢复、检测与等措施，采取有组织、有计划、持续运行的机制，应对各种危机情境所进行的规划决策、动态调整、化解处理及员工培训等活动过程，emba、mba等商管教育均将危机管理能力作为对管理者的一项重要要求包含在内的管理活动。

三、基于社会责任视角的我国食品企业危机管理分析。

企业一定要维护好与政府部门的关系，保持合理的态度及相关政府部门的支持。将危机造成的损失降到最小。非政府组织在食品安全危机管理中的责任。在公共危机管理中，常常活跃着大量的非政府组织，尤其是在紧急救援和危机后的救助中，仅有政府是不够的，政府的财力毕竟有限，还需要社会广泛的参与。在组织社会各界参与的过程中，各种非政府组织发挥着越来越重要的作用。

四、食品企业危机管理策略。

很多学者研究了企业社会责任感对消费者归因的影响，企业拥有较高的社会责任感能降低消费者归因于企业内部的概率。因而企业要塑造一个良好的企业形象，并在日常经营中维护好企业形象。在力所能及的条件下，对消费者负责、对利益相关者负责以及对社会负责，这样企业就能给公众留下良好的印象，树立了负责任的企业形象。在危机情境中，消费者对企业的信任度显得弥足珍贵。因而企业要把控好食品质量关，为消费者生产放心的食品，做有社会责任感的企业。可以采用开通热线投诉、传真投诉、上门投诉以及电子邮件投诉等为消费者答疑解惑。其中电话投诉是比较常见而且效率较高的投诉方式。建立客户投诉机制首先要将投诉流程制定制度化的规定，根据消费者的投诉内容加以分类，在为消费者服务的同时要做好数据的统计，方便企业生产出更加符合消费者需求的产品，并且数据的收集有利于危机的预防与管理。

字体设计教学中新媒体技术改革研究论文字体设计教学设计

［摘要］从新媒体艺术教育发展的现状出发，阐述了现阶段新媒体艺术教育在湖南农村中小学美术教育中的教学情况，探究新媒体艺术在湖南农村美术教育体系中的发展，及其在美术教育中发挥的重要作用，以此引起教育界对农村中小学美术教育中新媒体教学的研究及关注。

［关键词］农村中小学；新媒体；美术教育。

一、农村中小学现代媒体艺术教育现状。

近年来，湖南省农村人均收入增幅加快，经济条件改善较大，新媒体的普及率随着经济的持续发展而不断提高，农村经济的发展为农村中小学教育的发展提供了更好的条件，农村教师的专业知识水平和教学技能也得到了重视，教师开始运用现代媒体技术进行教学的改革和创新，现代媒体艺术也逐渐融入了农村中小学课堂。这证明了现代媒体的普及对农村中小学的教学起着推动作用。目前，湖南农村只有极少一部分学校普及了新媒体艺术教学，但其程度非常低。根据近十几年来湖南省宁乡县玉潭镇（原城关镇）园艺小学美术教育的发展情况调研，在20世纪末，园艺小学的师资基本上以主科语文和数学老师为主，部分老师兼任全校的音乐、劳动、体育、美术等课程。例如，数学老师兼任了美术、体育和劳动技术等课程，然后其他老师都各有兼任，师资在农村以及乡镇相当紧缺。经过十几年的发展，学校现在有了年轻且具有较强专业素质的美术教师。园艺学校的课室有所拓展，但是未曾有一间完善的多媒体艺术教室。显然学校美术教育的发展并不迅速，在现代媒体艺术的冲击下，美术课程还是以传统美术教学为主，很少有新媒体艺术课程的介入。时代发展迅速，这所已有十几年发展历史的乡镇小学的美术教育还是比较落后。美术课基本是依据教材以实践绘画为主，而美术教材的内容并未及时更新，所以园艺小学美术教学的滞后性是必然存在的。

金砺小学是一所城镇民办小学，学费高昂，但师资和环境都比较优越。在调查中发现，金砺小学的美术课程中开设有flash等基础动画和电脑绘画的教学。flash动画和电脑绘画课程属于大学的艺术专业课程，却被搬到小学的美术课堂上，但是课程的内容都是小学中高年级学生能接受并吸收的知识范畴。金砺小学的美术教育相比园艺小学的课程有着明显的优越性，由于金砺小学的办学性质，需要充分突显其办学特色来提高生源数量，所以学校的教学时刻关注着社会发展动向，特色教学是区别于公办学校另辟蹊径的办学方式。其班级人数控制在30~40人，而公办学校的班级人数基本都在50人以上，这优化了教学资源的分配，每个学生能够充分地运用学校的多媒体设施学习，更方便新媒体艺术教学的实践和教师的管理。美术教材虽然相同，但金砺小学的教师更关注美术实践课的开发和教学。要培养孩子的艺术素养，就需要及时地创造学习条件，新媒体艺术已经渗透到了大众生活，学校也应该为学生提供符合现代艺术发展的新媒体教学条件和设施。

二、城乡新媒体艺术教育的发展。

数字时代发展迅速，新潮艺术的传播依然存在差异，由于城乡经济发展不平衡，部分农村严重滞后于城市。湖南城乡美术教材的差异不大，但是教学设施相差甚远。现代媒体技术一定程度上可以促进美术教学，运用虚拟现实技术展示前卫的艺术元素，让学生体验新潮的视觉艺术，可见现阶段美术教学对教材的依赖性已经有所降低。目前农村中小学的教学条件无法实现新媒体艺术教育，所以美术教材就尤为重要，其内容也需融入新时代的艺术元素，由此看来，新媒体艺术应该逐渐引入中小学美术课堂。在教学设备落后的情况下，必须将新媒体艺术的教学内容融入美术教材中，逐渐向农村普及新媒体艺术教学，使城乡新媒体艺术教育统一发展。基础美术教学遵循着课程标准的安排，培养学生的艺术情操、美术鉴赏能力或是培养下一代画家、艺术家。传统艺术需要传承，但更需要的是创新型、实用型、技术和艺术相结合的人才。

随着新媒体艺术的发展，各行各业都需要数字化艺术，传统的美术课程标准已经不能承载现在的美术知识以及与美术相关的技术技能，所以新媒体艺术教育需要载入中小学美术课堂。

三、新媒体艺术的发展对农村中小学美术教育的重要作用农村中小学生的知识面远不及城市的学生，这是由于农村学生知识的获取渠道太过单一，仅以课本知识为主。

其次，新媒体技术的`发展，使城市的学生能利用网络媒体、电子设备自主地学习，城市学生获取知识的主动性要高于农村的学生。最后，通过新媒体艺术的发展，城市学校能运用新媒体艺术的视听传播特点，让知识和信息以动态的表现形式不断传输到学生生活的各个方面，使其迅速掌握最新的知识。在信息时代，新媒体艺术的表现形式是知识传播、审美熏陶最高效的方式。在新媒体艺术教育的普及下，农村美术老师需要不断提高自己的教学技能，熟练运用媒体教学设备和器材，将美术课从讲授过渡到实践、体验式教学，让学生对艺术更敏感，对美感追求更渴望，这是发展中小学美术教学的有效手段。

新媒体艺术教育为中小学美术教育的发展带来了巨大变革，这是信息时代发展的必然结果，引进新媒体艺术的教学将会给农村中小学教育带来勃勃生机。目前，农村中小学对现代媒体艺术教育还不是很了解，甚至高校也没有完全普及新媒体艺术教育，导致新媒体艺术人才非常稀缺，这需要广泛普及新媒体艺术教育，培养符合社会需求的人才。农村经济现状制约了艺术教育发展，可优先提高师资水平以普及新媒体艺术的知识，提供新媒体艺术教材并及时更新美术课程标准等。相信不久的将来，我省农村中小学的新媒体艺术教育会得到普及和完善。

参考文献：

王轩.新媒体艺术在中学美术教学中的融合与发展研究［d］.天津师范大学，2012.

字体设计教学中新媒体技术改革研究论文字体设计教学设计

艺术设计与纯美术有着截然不同的特点，不但是为了追求创新和美感，并且内在上能够服务群众，促进商业活动的发展。随着网络、手机、数字电视等新媒体的蓬勃发展，文字设计在视觉传达中起到的作用越来越大，设计师不仅要有平面媒体文字设计的基础技巧，更要具备如何使文字设计在新媒体环境中合理有效利用的能力。因为，笔者认为，文字设计的理念应与时俱进吸取时代特征进行适时的调整，其不仅是思维上创新，新思维一定是不同于传统文字设计的思维，更重要的是思维上的创新一定是要适应新媒体这一大环境。

一、新媒体的概念。

报刊、杂志、广告、广播、电视，我们现在称之为传统媒体。人们通过传统媒体接收信息的途径是单向的，就是看到后在进行信息传递，这就有着明显的信息传播延迟性，人们在没有互动的视觉传递中获取知识显然是无聊乏味，甚至是低效率的。而新媒体是在传统媒体的技术基础上，开发了多方面的技术作为支撑。比如通过数字技术、无线技术和互联网技术完成对文字、影像信息进行传播。这种新方式的传播不仅成本降低而去速度更快，受众群体能够第一时间进行交流。各个层次上达到了市场和受众的良性循环。数字化新媒体所具有的各种优势，未来媒体的发展趋势必将是以数字化新媒体为主体。

二、新媒体的特点。

总的来说，市场和受众之间及时互动，并且实现海量信息在其间共享，多媒体作为主要载体，信息在社群中快速传播，是新媒体的主要特点。现在社会人们生活脚步加快，工作讲究高效，受众人群的没有大块完整的时间可供休闲娱乐的时间，显得越来越碎片化。为了迎合这一变化，微信和互联网媒体应运而生。在使用过程中，受众人群有着明确获取何种知识的目的，会根据自身工作生活所需选择符合自己的媒体内容。并且及时交流分享。同时，随着技术、运营、产品、服务等商业模式随着时代变化不断完善，各类新媒体的区分定义已经开始交叉覆盖，甚至融合。

1.文字在新媒体中的媒介方式。数字技术发展并逐步成熟，文字和其承载的媒介之间的关系已经变化。在过去，书籍、报刊、海报等平面媒介时受众人群接收信息的主要途径。但是在现在，手机、计算机、网络电视将信息通过终端屏幕显示出来。设计师必须根据不同媒介的差异性进行问题设计。平面和屏幕是两种截然不同的媒体，文字设计的表现形式看似相同，实则差距很大，通过电子屏幕显示出来的文字不再受到印刷因素的限制可以更加自由的进行创作。但是设计者也是要考虑字体色号、色彩模式、文字识别率、可读性的基本要素。同时屏幕的显示，文字的运动、特效的应用效果和时间节点等动态因素也时设计者必须着重分析考虑的。2.文字在新媒体中的表现方式。文字设计在传统媒体中，比如在书籍中它就是静态的书面文字。而在新媒体中它成为可以动态显示的活的文字。人们在新媒体中获取的文字信息是更加容易被受众接收并极具感染力。静态文字注重文字设计的创意和变形美感，动态文字更注重运动元素和时间维度，文字设计已经发展到了多维空间。当然，动态文字的`运动表现方式并不是简单屏幕位置的变化，可以是单个文字结构上的动态设计，比如笔画分解，偏旁部首的聚散等。3.文字在新媒体中的传播方式。传统平面媒介中受众群体接收信息的方式是单向的，单一性的通过有限的印刷版面、文字编排被动接受。现在受众人群可以享受到新媒体技术发展带来的福利，他们参与文字信息的加工处理和发布并发挥越来越主要的作用，人与人之间的信息交互操作更加高效快捷，传递并获取信息，达到双向互利。这一过程中，传播者会成为受众人，受众人反向也会成为传播者。4.文字在新媒体中的阅读方式。由于印刷版面限制等原因传统平面的发展总是很缓慢，文字阅读是以线性文本为主要方式，而在新媒体中，文字阅读都是在数字媒体上开展的非线性方式阅读。其表现形式从传统的线性文本发展至超文本，一条链接中包括多种交叉链接，从而使文字阅读方式由传统的线性向非线性转化。在阅读过程中可以对已有的问题进行详细诠释，延展更宽的知识面。人们的文字阅读方式就会进行转变，更多的倾向非线性转化。

数字技术的发展越来越成熟，新媒体环境为文字设计提供了新的发展空间。由原来的纸质到屏幕媒介转换，从二维到多维的维度跨越，从简一单向到双向相互的传播整合，文字看似简单但是确实一个多元化的信息形态。文字设计方法的着重点应由简单解析文字本身的笔画结构法则，转变成为关注文字在终端屏幕上呈现出的识别率、可读性、运动速度等方便的考虑。这就要求设计师在吸取传统媒介文字设计的优秀技巧的同时，充分考虑数字技术的特性，注重静态文字和动态文字之间的渗透和延续性。作为文字设计师，需要将以下各种因素考虑其中。设计师在新媒体环境中如何通过数字技术将海量信息进行真实有效并且最大化的传递，文字设计过程也更加关注创新理念，在陌生的领域进行前所未有的尝试，使新媒体环境下的文字设计更符合时代特性。当然，本文并不是告诉大家要抛弃全部的传统文字设计方法，而是要在取其精华在传统思路的基础上，结合时代变化和媒体载体变化进行顺应的改革，使文字设计更加符合现代社会的艺术标准。

参考文献：

[1]孙为.数字媒体中的动态文字设计[j].装饰,2008,(5).

新媒体环境下大学生心理健康教育创新研究论文

视觉艺术教育最初以技术手段的形式进入高等教育体系，造成传统学科如绘画、雕塑等教育形式的蓬勃发展，随着科技的进步及近年来政府对视觉文化的扶持，高等院校扩招艺术类考生多多，再加之师资与学科建设的乏力，造成高等视觉艺术教育出现学科的单一性、教学观念的滞后性等问题。

新媒体的出现与发展，使视觉艺术作为一个交互系统，被重新定义;究其本质，只有在新媒体环境的大力支撑下，视觉艺术教育才能实现信息的传播、融合与实时交流。

在当今科技环境下，高等视觉艺术教育就不能只局限于传统学科的教育学习，网络与数字媒体的出现为应用学科的发展提供了硬件助力，新旧媒体的融合与互补，为当今视觉艺术教育的传播与推广提供了新的机遇，高等视觉艺术教育对内要构建合理的学科系统、提高学生的创新、审美能力，对外需整合企业与社会的资源，从而将视觉艺术教育推向一个具有鲜明时代特征的新台阶。

一、视觉艺术教育是一个整合的概念。

(一)传统学科与应用学科的整合。

传统艺术包含绘画、雕塑、音乐、戏剧、电影、摄影、艺术史、文艺评论等专业，应用学科有图形设计、插图艺术、电脑艺术、服装设计、家居设计、影视表演、装潢设计、环境设计等专业。其中专业学院开创了传统艺术的辉煌时期，例如中央美院、北京电影学院等高校，综合性大学囊括了传统学科与应用学科的专业设置。早在包豪斯时期，就提出技术与艺术并重的观念，高等视觉艺术教育经历了纯艺术、艺术与技术结合到注重应用型人才培养这三个阶段。为了适应社会文化、经济发展的需要，高等视觉艺术教育要发展，势必要整合传统学科与应用学科，使应用型人才既具有艺术的底蕴，也具备应用专业技术的能力。

(二)新旧媒体的交叉与融合。

传统媒体下的视觉传播内容以二维形态为主，视觉艺术教育的信息传递只能以纸媒为主，交流形式也是单一的信件反馈、电话调查等，新媒体除了具有传统媒体的优势外，还具有交互、即时延展和融合的新特性。高等视觉艺术教育在新媒体环境下，授课形式不再单一，师生交流实现即时性，与社会的融合更为便捷。

二、高等视觉艺术教育的发展依赖于新媒体。

(一)高等视觉艺术教育的现状及面临的问题。

1.视觉艺术教育的时代性不强。视觉艺术是时尚的艺术，是走在时代前端的艺术，一定要有敏锐的时代眼光才能创作出具有时代精神的艺术作品。而高校的视觉艺术教育观念更新明显滞后，专业教师缺乏先进的理念，教材一直沿用多年，造成教育在课程设置与安排方面落后。

2.视觉艺术教育的互动性缺乏。视觉艺术是一个包容性很强的整体，高校的专业设置受社会应用型人才需求的影响，专业分割较细致，除了大专业的划分外，在本专业为了培养优秀的专业领域人才，还会再细化。如此，便造成视觉艺术的互动出现裂缝，不仅是学科间、甚至专业内部都出现无法交流的情况，从而影响了视觉艺术的整体发展。

3.视觉艺术教育的实训课程无法达标。由于高校有严格的管理制度，授课人员有职称的限制、实训场地要考虑人数与安全等问题，造成实践难、接触实际课题难的情况。

4.学生学习与择业的脱节。视觉艺术教育以大类招生为主，专业分流的不合理，容易引起就业的集中。另外，教育的课程结构不合理，专业内容滞后等因素，造成学生学业完成却面临难以就业的问题。

(二)新兴媒体的优势。

1.交互性。数字媒体为信息的实时交互提供了可能。高等视觉艺术教育的授课除了传统的授课模式外，还有ppt辅助教学、网络课程、视频交流等。

2.即时延展性。借助新媒体实现即时、快捷翻阅信息的特性，并且特有的交互界面实现了信息的延展。

3.融合性。新媒体融合了传统媒体的特性，实现视觉艺术学科的整合、专业的交流，艺术形式的推广。

三、新媒体下高等视觉艺术教育发展的途径。

(一)完善师资建设，提高教师专业水平。

高校视觉艺术教师应定期参加专业培训，例如网络公开课、假期培训班等，利用新媒体的交互特性掌握专业的新动向，提升专业知识。参观大型艺术展览，国际双年展等。学校可聘请企业优秀设计师作为专业带头人，为学校的专业建设注入新的活力。

(二)学科的'交叉、渗透与融合。

高等视觉艺术教育的发展明显体现出高度细分与高度综合的时代特性。将新媒体应用于设计创作中，并纳入课程教学，把数码技术、计算机技术、新材料与新工艺等手段与专业结合，已成为视觉艺术教育发展的新趋势。如设计与新材料的结合，绘画形式与声光电的结合。中央美术学院的材料构造课程，就是学科交叉与融合的产物。

(三)视觉艺术教育的专业特性决定，实训课程的重要性。

艺术理论的学习是为实践来服务，为人来服务。高校视觉艺术教育，可以借助新媒体实现校企合作、学校与企业的课题合作。新媒体与计算机的优势，以实际模拟的形式解决了新训场地的问题。在新媒体的环境下，高校可以了解企业与社会的动向，便于视觉艺术教育走出校门，将教学、科研与产业结合在一起，形成特色艺术产业。

(四)提倡创新、避免量化。

网络等新媒体的发展，为高校视觉艺术教育带来机遇，同时也不可避免地产生弊端，例如学生的创意多来自网络，造成作品的千篇一律，缺乏创新。视觉艺术教育的发展是在传统学科的基础上加强技术的学习，注重于应用型人才的培养，学生的个性与创造能力的培养是教育的关键。

四、结语。

高校视觉艺术教育要采用更自由、开放的观察方式，在对学生的艺术创作中，尊重学生的艺术想法，鼓励学生利用新技术、新媒体去实现作品的创新。发挥视觉艺术教育的交互性与融合性特点，在新媒体的技术支持下，将视觉艺术教育推向一个新的发展空间。

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字体设计教学中新媒体技术改革研究论文字体设计教学设计

（一）培养学生的创新思维。

字体设计不应该只是满足人们对审美的需求，更应赋予其一定的内涵，这种内涵的定义是非常广的，它可以代表一种文化潮流，也可以展示一种时代的特征。由于文字的整体性，笔画的增减并不会影响到它的可阅读性，因此，这也就为字体设计提供了较大的空间，使得字体设计的简洁化成为可能。另外，许多文字的设计现在逐步趋向于图案化，也是其整体性的体现。文字的本质其实就是符号，那么如何创造这些符号的差异性就成为字体设计的关键。

（二）将传统文化引入到字体设计中。

书法是我国传统艺术的表现形式，为现代字体设计提供了重要的素材。在字体设计中，不但是学生丰富的素材提取库，更为实际教学中教学者的提供了很多典型的案例。例如，古代的瓷器、刺绣等都为字体设计的教学提供了许多没得创意。

（三）引导学生抒发情感。

文字不仅能够传达信息，更是抒发感情的重要工具。在进行字体设计的过程中，将个人情感融入其中并力求灵活的表现出来，使人能够感受到，具有一定的'难度。首先需要引导学生注重对文字内涵的理解，抓住其敏感因素，将其加入到字体的设计中，同时还要融入自己的感情，让字体有生命感，也可以通过变换字体形态来增强文字的情感。

二、改革教学方法。

（一）延伸教学内容。

动态文字是我们比较熟悉的文字延伸状态，所谓动态就是指文字的存在及其表现方式，它在静态文字的基础上，增加了文字的运动时间维度，使文字的设计进入到多维空间。动态文字不仅仅是指物理意义上的动，更是对一种灵活多变的动态方式的完美诠释。数字媒体就是动态文字的良好展示媒介，它一改以往传统媒介单向传递信息的特征，实现了人与人之间文字交流的互动性。另外，传统印刷媒介通常是以线性文本为主流，而在数字媒介中，文字的阅读方式发生了变化。

（二）激发学生的学习热情。

字体设计课程教改的关键之一在于如何提高学生的学习热情。这就要求教学者准确把握学生的兴趣点，并把课程教学与学生的兴趣点结合起来，使学生从枯燥单调的学习生活中解放出来。教学者可以通过设计具有生动性的趣味题来调动学生学习的积极性，例如，教学者可以布置学生设计自己的名字，这个课题的设置不但考虑到了其基础性，增强了学生运用基础知识的积极性，更增强了学生们的创作积极性。

（三）结合现代构成思维。

传统的字体设计课程只是局限在平面设计的阶段，设计者的创意思维被局限在二维空间里，随着数字化媒体的应用，构成思维设计也渐渐被熟识，这种思维方式的引用促使字体设计从二维逐步过渡到三维，给设计人员提供了全新的设计思维，随之而来的“字体效应”更是使设计人员兴奋不已。

三、提升组织方法。

为提高学生的创意能力，教学者可以将字体的设计与图形的创意相结合。前文提到，文字的本质是一种符号，文字本身也是由图形一步步演变而来，因此，将字体设计同图形创意相结合，可以有效提高学生的创造能力，因为这本质上是在创造图形，其表现形式非常强。另外，也可以引入发散性思维，引导学生从多方向去完成字体的设计。传统的教学中，通常对于练习非常重视，而忽略学生的个人情趣，那么为了激发学生的创新意识，教学者可以将设计理念与个人意趣结合起来。而一个人的字体设计作品往往体现着他的个人情趣和意向品格，所以，要引导学生使其把意趣、品格等个性化特征融入到字体设计中，唤起他们对文字内涵的的共鸣。但需要注意的是，在字体设计中要突破思维定势的限制，不要把自己限定在一个模式圈中。

四、结语。

数字媒体的发展为字体设计提供了新的空间，更推进了字体设计课程的教学与改革。同时，教学者要意识到，教学的改革不应知识停留在教学方法和模式上，还要注意扩宽学生的视野和思路，和学生共同成长共同进步，以适应不断发展的新时代数字媒体。

字体设计教学中新媒体技术改革研究论文字体设计教学设计

高职院校以培养高技能应用型人才为主，学生不仅要掌握关键的专业知识，更要有较强的职业能力。企业在选拔和培养人才的时候，更注重职业能力。职业能力包括实践操作能力和良好的职业素养。高职院校的实践教学，是在实训室利用实训设备，以实践操作为主，采用理实一体化或者实训方法，提高学生的职业能力，学到可应用的专业技术知识，是职业教育的重要环节。因此，在高职教学过程中，职业能力的开发是实践教学的核心，基于职业能力的实践教学体系是企业、学校和人才三方可持续发展的必然要求。在目前的印刷媒体技术专业人才培养过程中，通过创设职业情境，开发职业能力，开展教学活动，构建合理的实践教学体系，也是本文研究的主要内容。

1、基于企业调研确定职业岗位。

企业的发展离不开高技能人才，高技能人才离开职业教育，职业教育离不开企业。企业对人才的需求历来是职业教育的导向。目前，印刷行业的人才需求量逐年倍增，专业的印刷设备操作、印前制作和印后加工人才更是印刷行业的迫切需求。由此可见，在印刷媒体技术专业实践教学过程中，培养适应企业、行业需要的应用型印刷人才迫在眉睫。依据专业人才培养要服务当地产业发展及行业发展需求的要求，对周边城市印刷企业及不同类型的印刷企业进行深入的调研。调研的内容包括：

（1）与企业部门负责人和技术人员交流，了解目前印刷企业规模、业务范围、客户对象、员工现状、岗位设置、人力资源情况及企业员工培训机制等，更好地进行印刷媒体技术专业培养模式和就业渠道的定位。

（2）与企业人力资源部门、生产部门等负责人的沟通交流，掌握企业对各岗位员工在知识、技能及职业素养等方面的要求，企业对印刷媒体技术专业课程设置、教学内容、教学方法等给予意见和建议，了解印刷企业岗位人才需求情况和典型岗位工作能力要求，为实践教学体系教学项目和任务的设置，教学目标和内容的选择奠定基础。

通过企业调研，针对印刷企业生产岗位设置，课题组确定印刷媒体技术专业就业岗位群可以划分为印前制作与工艺设计、印刷设备操作、印刷品质量检测、印刷企业管理与营销等。每个岗位群都由多个岗位构成，以印刷设备操作岗位群为例，印刷设备操作包括印前设备操作员、印刷机操作员、印后设备操作员等不同岗位，其中印刷机操作岗位类别依次为学徒、二助、一助、机长，机长可晋升为车间主管，其他印刷设备操作岗位与其相似，印刷设备相关岗位有设备管理员和机修工。印刷设备操作类岗位群实践动手能力要求较高，符合职业教育特点。通过学情分析及印刷企业用人反馈，学生对实践操作具有浓厚的积极性，实践操作能力强的学生就业率也高。结合印刷企业岗位需求，参照平版印刷工职业资格要求，定位印刷媒体技术专业的人才培养目标，确定该专业课程体系和教学模式，构建印刷媒体技术专业实践教学体系，将专业技能与职业能力无缝对接，进而有效的提高人才培养的质量。

2、基于职业岗位分析职业能力。

根据这四个主要岗位群工作内容和工作要求，将工作过程进行分析分解，确定印刷媒体技术专业的职业能力，“知工艺、精操作、会排故、能检测”。然后，根据岗位所需职业能力，确定该专业课程体系和教学模式。以印刷过程中的核心环节——印刷为例。

3、基于职业能力确定人才培养目标。

印刷媒体技术专业职业能力是印刷企业生产过程中各岗位所需的能够胜任岗位职责，按照各岗位要求要求完成各岗位工作任务所需要知识、态度、技能和素质的综合体现，是各岗位实际的工作能力，也是制定印刷媒体技术专业人才培养目标的主要依据。印刷媒体技术专业培养具有良好职业素养，掌握印刷技术专业必备的基本技能及相关的基础知识和专业知识，具备印前图文制作能力、印刷工艺设计与制定能力、设备操作和故障分析解决能力、印刷品质量检测能力的印刷媒体技术专业职业核心能力，能胜任各类印刷、包装及其他媒体传播类企业的图文制作、信息编排和印刷工艺设计设备操作与维护，生产实施，质量检测与控制以及工艺流程管理等岗位的高素质技术技能型人才。

4、以职业能力为核心,构建实践教学体系。

实践教学体系是培养高素质技能型、应用型人才的重要环节。构建实践教学体系基本框架，要围绕职业能力的要求，以职业活动为主线，优化实践教学内容，改革教学模式。因此，实践教学设计的教学课程和内容要按照职业能力的内在规律优化整合。

（1）更新教育教学理念，结合印刷企业工作流程，及工作过程典型工作岗位，建立教学内容与工作岗位需求相适应，教学模式与职业能力相结合的实践教学体系。职业教育要为学生的就业和发展打好基础，课程的开设要对接企业工作岗位。与此同时，要精心设计实践教学课程结构，将工作过程划分为项目任务，将相关专业的理论知识合理地融入实践教学项目中，有效解决理论和实践脱节的问题。职业能力体现在学生完成模拟真实职业岗位中的.工作任务的各个环节。如依据印刷设备操作岗位群的工作过程开设《平版印刷操作实务》《生产实习》等课程。《平版印刷操作实务》的课程教学内容与胶印机助手和机长的岗位要求和职业能力相对应，可设计印前准备、机器调整、多色套印、印刷故障排除、印品质量检测等项目。每个项目由若干任务组成，如印前准备包括了印前纸张准备、油墨准备等。每个任务都有相应的职业能力要求，如纸张准备主要培养学生理纸的技能和团队协作的精神及6s意识等。通过实践让学生，让学生了解职业能力在职业岗位活动中的重要性。与此同时，依据企业的生产实践情况，拓展专业链的范围，开设一些新课程，如印刷成本核算、印刷行业标准、印刷企业erp管理等。

（2）模拟真实工作场景，以产品为依托，理实一体化教学。按照印刷企业真实工作场景，布置实践教学场所，按照真实产品生产过程，把印刷各岗位工作领域的典型工作任务，在课程实践和综合实践中再现出来，创设学习情境。教学过程中融“教、学、做”为一体，把参观学习、模拟实训、课程教学、生产实习等融为一体，穿插进行。让学生在印刷实境中学习，能培养知识迁移能力，提高学生分析问题、解决问题能力。

（3）加强职业修养和职业道德教育。职业道德教育不仅仅是学校教育的内容，也是企业对学生的后续教育内容。企业通过企业文化和规章制度来规范员工的职业道德。作为学校，应加强学生的行为习惯教育，使其养成良好的学习习惯、生活习惯，做一名有责任的人。

（4）建立校企合作的长效机制。进一步加强校企合作办学，了解企业的新技术、新工艺，随时掌握行业发展新动态，了解企业各岗位职业能力的新要求，紧跟企业和行业的发展，优化印刷媒体技术专业实践教学体系，不断完善培养模式和教学方法。

5、结语。

高职印刷媒体技术专业只有与企业进行无缝对接，以企业岗位职业能力为依据构建科学的、可持续发展的实践教学体系，着重学生实践能力与创新能力的培养，加强学生职业道德和职业素质的养成，才能提高学生未来就业的竞争力和职业的生存能力，才能培养出更多适应印刷企业需要的人才。

参考文献。

[1]瞿思思.基于专业核心能力构建室内设计专业课程体系的探究与实践[j].建材与装饰,2018(3).

[2]李平,刘锁娣.以职业能力为核心的高职实践教学体系构建[j].常州信息职业技术学院学报,2008(10).

字体设计教学中新媒体技术改革研究论文字体设计教学设计

摘要：字体是视觉传达中重要的信息符号和视觉载体。字体设计是一种追求高度细节化和准确性的设计形态。字体设计中的结构、笔形、细节是构成字体的三大视觉要素。字体表现形式多种多样，每一位平面设计师都必须仔细揣摩文字的视觉表现并加以个性化创造。本文主要讨论字体在设计过程中的细节把握与整体视觉感受的调整方法，以及字体的三大视觉要素之间的相互关系，用一种立体的视角层层解析字体设计中的普遍现象和内在逻辑。

关键词：字体；结构；笔形；细节。

前言。

达摩祖师在弘扬禅宗教义时以“骨、血、肉”比喻其徒对禅宗佛法参悟的程度。在字体设计中，我们将字体结构谓之“骨”，字体笔形谓之“肉”，字体神态谓之“血”，一款好的字体须将“骨、血、肉”三者贯通一体，使其有型、有神、有气。如松涛崖柏、灵石秀水，气韵生动、大巧若拙。

一、字体设计中的骨骼。

“骨”指的是字体的基本骨骼框架，构成字体基本的识别结构。在字体设计中，字体设计的成败取决于设计师对字体骨骼的精准把握。中国传统绘画中提倡“骨法用笔”，自古书画同源，可以说得其“骨”者得其法也。那么怎样的字体骨骼才是符合字体设计要求的“骨”呢？首先，对于汉字来讲要正确地拆分字的间架结构。分析字体构成对于合理分布字体框架在空间中的布局是极其重要的一环。汉字大致可以分为左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、包围和半包围结构、独体字这几种空间分布形式。形成文字的每一个笔划的起始位置和长短对于字体骨骼起决定作用，在字体设计或创作过程中可以根据字体骨骼在空间分布的原有位置、大小、比例关系安排其在矩形空间中的位置。判定设计字体基本结构的好坏可以采用负形验证的方法。第一，应仔细观察由笔划正形挤压而成的负形形成的形状。如果负形的形状有相似性并且没有巨大的面积差别，说明字体骨骼结构是合理有序的。反之，字体骨骼负形出现了较大的面积差别，基本可以断定字体正形笔划在位置高低、穿插呼应关系方面存在不合理的情况。需要特别说明的是字体设计是一种精确度要求很高的设计项目，减少误差就是减少字体放大后变形的概率，它对距离和位置的调整是以十分之一毫米为单位计算的。设计师需要长时间的练习和磨练体会其中的细微差别，只有做到准确再准确才能得到完美的字体骨骼结构。

（二）创建具有个性化的字体结构。

创意字体和字模字体都需要在创作上有新的突破，这样才能具有艺术的原创性和个性化并且通过个性化提高字体的识别率。创建具有个性化的字体骨骼可以从以下几个方面考虑：第一，改变外框架的基本形状。正常的汉字以方形为基础，当我们把文字框架的比例关系由原有的1:1改为2:1、1:2、3:1、1:3后，自然可以得到一个和原有框架约束不同的骨骼结构。应注意的是创新的框架结构应采用严格的数学逻辑比例关系。例如黄金分割比例、贝塞尔曲线比例等等可以使字体看起来更加美观。反之，随意性很强的框架比例改变会使骨骼结构难以符合相应的美学法则和视觉关联。第二，改变字体结构中偏旁部首的比例分布。汉字已经在长期演变过程中形成了固定的骨骼分布位置。设计师可以尝试将这个布局关系作适当的突破。比如，将字体结构中的偏旁部首进行适当的位置挤压，夸大非部首部分在字体中的面积，在保持原有识别性的基础上可以获得风趣幽默的字体效果。当然这种骨骼变形也有一些条件，比如上下结构、左右结构比较容易实现，其它字体结构存在一定的困难。所以，字体设计师应充分认清所创作项目的可变量大小才能制定合理的解决方案。第三，适当延伸字体中宫。如果将汉字用九宫格分析的话，正中间的位置就是汉字的中宫。中宫大小的变化也能改变字体的骨骼关系。对于大量应用于正文书写的字模字体来说中宫的大小格外重要。字模字体使用量巨大，单一使用的频率又低，面状化和线状化是它在平面设计中出现的主要形式。设计师适当放开字体的中宫，字体就会向外呈现一种扩展形态。反之，收缩中宫字体就会收缩。根据这个特点，字体较小时应放开字体中宫，字体较大时应收缩中宫。在视觉上字体就会出现小字显大，大字紧凑的效果。

（三）消除字体骨骼的视觉误差。

多数情况下设计师面对的字体设计项目要求都在三个字以上。在字的骨骼定位中必须将文字左右观察并且将所有文字作为一个整体设计加以考虑。除了汉字最常见到的基本结构外，汉字还存在大量的独体字结构。这些文字不能简单地分析比例关系，应注意它们在应用时的变化。独体字因其形状特殊，往往存在放大和收缩的两面性。菱形结构的字相对向外扩张，全包围的字要相对向内收缩。只有坚持细致入微的观察才能发现其中蕴藏的奥义。英文字体的误差取决于字母基本外形轮廓所造成的视觉误差。同等面积的圆形要比矩形看起来小，因此圆形字母要做放大处理。三角形字母在一定程度上处于收缩状态，所以在字母与字母组合构成的单词上字母之间的间距不能相同。方形字母与圆形字母或三角形字母的字间距小于方形与方形字母的间距才能保持视觉上的统一性。这是英文字母骨骼固有的特点。即使我们将英文字母中的圆形字母设计改为矩形，也要做适当的横向拉伸，这个很细小的变化才能消除字母间的视觉差。

（一）表达个性情感的笔形。

字体结构的基本框架为骨骼，组成字体笔划的笔形就是字体中所谓“肉”的部分。字体基本结构决定了字体的识别度，作为笔形的“肉”则决定了一款字体的应用成熟度。许多设计师往往只是完成了字体的基本骨骼，忽视了笔形变化带给字体细腻而丰富的情感变化。所以，只有在完成骨骼构架基础上增加笔形才能使设计字体具有层次感和美观性。构成笔形基本特征的笔划可以用“永”字八法来作为基础笔形构成。一款具备实用性的字体应包含正常、加粗、较轻三种笔形形态。微软雅黑字体在表现上和使用上要大大超过我们通常使用的国产字体。这提醒我们现代字体设计需要更多地考虑字体应用的前景和实际要求。根据汉字笔划基本特点参照可以大致将笔划分为点类、竖类、横类、撇类、弯钩，每一类型的笔形都要考虑创意点对字体笔划的设计要求。比如，同一基本骨骼的字体，如果把它的笔划设计很粗壮，那么带给人的视觉感受就比较有力量感和阳刚之气。如果我们把它的笔划设计得较细，那么这款字体立刻就会变得秀气而灵动。因此，除去骨骼决定字体的个性外，笔形无疑也是决定字体性格的重要因素。甚至在某些时刻笔形更加能反映一款字体的个性。

（二）创建合理的笔形形状。

笔形设计的难点有两个。其一，建立合理的笔形形状。多数字体设计师得创立笔形的过程中只局限于局部的图形变化，笔形与笔形之间缺少必要的图形关联性，也就是图形与图形之间的图形近似性。以宋体字为例，水滴状的点形与刀状的撇在图形语言上具有锐角相似性（同时具有类似的尖状图形）。横在起笔处形成的三角形也同样具有上述图形特点，竖在起笔处有顿角尖的出现。尽管每个角的具体形状不尽相同，但可以感受到这些笔形之间的视觉联系。笔形之间的关联度越高，文字的视觉整体感就越高视觉效果也越好。反之，难于统一会显得支离破碎。单字在设计中应考虑整体变化的需要。以环境艺术（图1）为例，可以清晰地看到每个单字内都有一个近似的弯钩笔形出现。其二，笔形创意的难点在于打破常规。汉字的基本字体宋体、黑体、综艺体的笔形是绝大多数笔形变化的基础。这种结果造成多数字体的个性不够突出。字体的丰富性在于笔形的个性化，方正柏青体虽然基于书法字体变形，但我们仍然可以发现原字体的大胆创新，传统的横细竖粗被打破反而有了更生动的情趣。笔形设计可以与图形结合，宋体本身结合了相当多的图形变化，古人造型的创意思想完全可以为现代设计所借鉴。当然笔形在创作时要与文字本身表达的含义结合才能生动合理。脱离意义只是为了创新而创新反而削弱了字体本身的识别性。

（三）笔形的文化属性。

笔形是字体设计中变化最多的视觉表情，不同的笔形可以反映设计字体的情感。字体设计不是设计师天马行空的想象，它必须遵循一定的视觉规律。所以笔形创意的出发点应是字体的文化属性。如飞白的笔形设计往往能给人带来刚劲有力的中华民族特色，弧线笔形可以使字体变得温柔娇媚，斜线笔形带给人速度感和运动感。在笔形设计上也可以大胆借用硬笔书法的连笔处理适当的简化增加笔划使笔形充满行云流水般的流畅感。好的笔形设计应该方圆结合柔中带刚，将汉字中字体的力量感文化属性充分表达出来。英文字体符号化远远大于中文字体，它的文化属性更加依赖结构和细节的表现。大多数英文字母的笔形变化和抽象图形相关。

（一）字体设计中的细节表现。

“血”是一种流动的液体，悄无声息却蕴含能量。字体设计中的形神兼备和精气神都是通过字体的细节来表现的。这些细节虽然很微小但却是整个字体的“血气”所在。字体设计的过程大致分为起形—骨骼、整体—笔形、局部—细节三个阶段。三个环节缺一不可，缺少了细节刻画字体的层次感就会削弱，给人的视觉感受就会很“薄”，更像一幅未完成的作品。最后阶段的细节刻画往往是整幅作品中最精彩和最有神气的地方。如果字体笔形上的细节一带而过草草收尾，在实际应用上往往会造成了不必要的麻烦。举个简单例子，作为现代字体代表的黑体看上去很普通，横平竖直变化较少，事实上，黑体的基本笔形在创作时笔划两端会有一个微微扩张的结构变化。这个结构保证了黑体在印刷字号5磅到10磅时保持了字体的挺拔状态。如果取消这个结构，当字号较小时印刷油墨与纸张结合后就会吃掉字的一部分，字体两端就会收缩，整个字体横竖的视觉感受就会大打折扣。所以基本笔形全部要求尺规作图完成弧度切分不是偶然而是字体设计要求的必然结果。

（二）提升字体的精气神。

字体细节应该在以下方面作为刻画重点。第一，笔形刻画。笔形是字体设计中“肉”的部分，有“血”有“肉”字体造型才会大气磅礴。通常“血肉”二者之间的联系紧密。以宋体为例，汉字横平竖直的特点使细节变化的处理往往是在一个基本笔划的起笔和收笔的地方。宋体的横在起笔处有一个小的钝角，在收笔处有一个大的钝角三角形。宋体固然借鉴了楷书的运笔方法，但不可否认的是这种变化在黑体上也同样存在。综艺体虽然看上去不是很明显，依然有入笔时的斜角。这些信息提示我们在设计创意字体的时候，笔划的两端要做到细节的变化不能平铺直叙。图2这个例子也能很好的'说明，原字体在设计上缺少细节处理见棱见角显得生硬，除了基本结构和笔划之外缺少层次感和文化性。设计师在调整的过程中在每一个笔形做了一个小的圆形倒角，字体就增加了一种传统水墨的温润感和流畅性。字体调整前后的成熟程度产生了巨大变化，原有字体所缺少的层次感和文化性在细节上一点细微的改动后马上跃然纸上。第二，细节上的呼应。细节处理不是简单的在笔划上加个圆或加一个倒角，又或是进行局部连接或延伸，还要考虑每个笔划自身特征并结合汉字的基本特点。例如横竖的比例关系，比例过大倾向于古典主义风格，比例接近则倾向于现代主义风格。由于人眼睛的原因横竖的宽度永远不能相同，横会比相同宽度的竖看起来更宽。笔划数目不同的汉字并列一起时，单个汉字之间的笔划宽度同样存在差异。笔划少的字要比笔划多的字粗一些才能取得视觉上的平衡。横增加了细节变化，意味竖和其它笔划也要做相应的细节处理。撇在处理时应仔细确定开合的角度，角度过小字体就会内收，角度过大字体就会松懈。不同的撇角度也不能完全相同，它们之间是一种近似而是不是相同的结构。强行划一会使字体的负形大小显得差别过大。这些细节调整是字体设计中最漫长的部分，也是最能体现设计师水平的地方。

（三）英文字体的细节。

英文字体是当下绕不开的设计课题，相对于中文字体，英文字母的细节调整主要集中于一些弧度和宽度的变化上。例如，大多数古典字体中字母o为一个椭圆形而不是我们概念中的正圆，椭圆有更好的平衡感和视觉稳定性。外圆和内圆分别是两个不同的椭圆，形成字母的线条就会有由粗到细的变化，字体才会动感十足。再比如，几乎所有的衬线体都在衬线的角上有一个微小的圆形倒角而不是尖锐的锐角。非衬线的字母笔划宽度上同样应尽量避免横竖完全一致，视觉上才会有起合转折的变化。字母的倾斜线也会因字母宽度的不同要求改变倾斜的角度，s这类字母不会平均分配上下两个半圆面积。优秀的字体设计需要把这些因素综合在一起考虑细节的变化。

四、结语。

字体设计是基础中的基础，设计师都渴望新的字体不断出现，字体在设计中的重要地位也是无法撼动的。“骨、血、肉”从一个解构的角度观察字体构成的基本形态和基本规律，探索字体设计的基本方法和整体的视觉关联，促使我们思考未来字体设计新的发展。

参考文献：

[1]廖洁连.中国字体设计人：一字一生[m].武汉：华中科技大学出版社，2012.

[2]吉姆斯菲利奇“吉姆斯菲利奇.字体设计应用技术完全教程[m].胡心怡，朱琪颖译.上海：上海人民美术出版社，2006.

[3]拉斯缪勒.字体传奇——影响世界的helvetica[m].：重庆：重庆大学出版社，2013.

新媒体下的农村小学品德及社会教学研究论文

在时代的背景下，新媒体对小学生品德教育的冲击力较大。一方面，可以利用信息技术，充实课堂的教学内容，拓展新的教学模式，以此更为形象直观地展现品德教学的内容；另一方面，由于品德教育的教学内容较多，涉及范围较广，所以，很多信息难以控制，其中掺杂了很多不良的信息。这些不良信息对小学生的道德观念有着极大的影响。

一、理性对待新媒体，引导学生正确地认识道德品质。

对于新媒体技术，应当正确的理解和使用，不能一味地拒绝和反对信息技术。首先，在教学的过程中，应当帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生懂得是非对错，积极地抵制社会的不良风气。与此同时，小学品德教师应当合理的使用信息技术，站在学生的角度上考虑问题，提高学生辨别信息的能力。这样，在面对网络的不良信息时，能够正确地进行处理。另一方面，在进行小学品德教学时，可以将新媒体技术引入到小学品德的课堂教学中，为学生创造一个良好的学习环境，以此提高学生的注意力和学习兴趣、例如，在苏教版小学品德与生活《我的'好习惯》的教学中，应当在上课之前制作相关的课件ppt，为学生建立一个良好的环境，让学生在教学的过程中，感受到情感的共鸣，激发学生的学习热情。当前最大的难点在于缺乏交流，为此，在教学的过程中，老师可以利用微视频的形式向学生展示一些相关的故事，引导学生发现其中的问题，并分别谈论自己的看法和意见。所以，在合适的时候，老师可以利用这种沟通方式，进行学生品德的教育。

二、与家长合作，合理控制学生网络的使用途径。

随着科技的快速发展，新媒体技术的应用是时代的一种趋势。那么，要想利用新媒体技术，引导学生进行合理的利用，需要学校和家长的共同努力。只有这样，才能有效地进行学校与家庭的合作，保证学生少接触一些网络的不良信息，从而有效地控制网络信息对学生的负面影响。首先，在家庭教育方面，家长应当多与学生进行交流，有效地控制学生上网的时间。其次，在学校方面，必须要加强学生对网络的正确认知程度，在学校和家长的共同合作下，营造一个良好的网络学习环境，以此提高学生品德教学的质量。

三、以实践为主，促知行合一。

在小学品德教学的过程中，老师可以引导学生走出学校，走进社会和生活，参与社会实践活动。为此，老师可以让孩子们亲身参与活动，体验其中的过程，并进行调查和总结。这样，既可以获取大量的实践经验，又可以增强学生的社会责任感。以此提高学生的精神领域和道德意识。例如，在苏教版小学品德与社会教学《我喜欢的动物》中，可以组织学生从周边生活、动物园和电视上，了解并收集相关的素材，引导学生了解动物，同时感受动物的生活方式和情感表达方式。此外，在课外活动开始之前，老师可以向学生提出调查活动的目标：1．查找珍稀动物的相关资料和故事，然后整理出来；2．以“珍爱动物”为主题，收集素材，以故事会的形式，进行交流和探讨；3．收集相关的视频与图片，动物的生活习性、交流方式等，让学生仔细观察动物的生活，并以此为课题进行分析讨论，让学生进行深入地探究；4．向相关的工作人员了解动物的培养方式；5．以学生为小组，进行深入地调查，共同研讨相关的故事等。有的学生可以试着喂养小动物，在家长的帮助下，一起照顾小动物，每天给小动物喂饭、喂水，帮小动物洗澡，并吹干。然后，在小动物需要打疫苗时，在家长的带领下，一起带小动物定期地打疫苗。有的学生可以记录一些动物的姿态，然后根据每一个动物的姿态，分析动物的思想。比如，广场的鸽子，孩子们可以和家长一起带着食物去喂鸽子。通过这些实践活动，既可以缩短社会与学生之间的距离，也可以加深学生对社会的认识。在整个实践活动结束以后，学生可以整理自己的调查活动，进行整体的汇报，然后，通过交流以后，与老师和其他学生进行分享。

四、从实际立足，以行促认知。

社会教学不但需要理论基础知识，更需要注重实践教学。没有知识的行动是盲目的，而缺乏实践的行动，没有任何实质性的作用。小学生在道德方面，必须要通过实践，让他们真正地感受到道德行为的重要性，而道德行为与实践息息相关。在品德与社会教学中，可以组织学生参与相关的实践活动，让学生感受生活中的酸甜苦辣。此外，由于学校是属于农村小学，很多学生的家长都是农民，家里都有田地，他们在日常的生活中，能够亲身体验很多农作物的生长过程，有的同学还能在家里帮家长做农活。因此，很多学生都清楚种植的过程和顺序，从整地到播种、再除草打药，然后施肥。但是，很多学生只是了解过程，并没有真正地体验过。所以，老师可以要求学生利用双休的时间，跟父母一起到田地里进行劳动，并记录所有的劳动过程。这样，在品德与社会课的教学中，可以结合课本的内容，让学生分别阐述自己的劳动过程，以此作为班级学生交流的素材。总之，品德与社会教学都是属于开放性、实践性的教学活动，必须要结合课内外的活动，举办演讲会和故事会等，甚至可以举办秋游等。也可以结合实践活动的思想理念，让品德课与社会教学进行结合，成为学生最喜欢的课程。这样，学生可以在这个平台上发挥自己的才能，展示自我的才华，使学生能够在健康的环境下，快乐的生长。

五、结语。

总而言之，在教学的过程中，必须要正确地理解新媒体对品德教育的作用，并充分地利用新媒体，采用多种教学方式，消除新媒体产生的负面影响，从而更好地开展小学品德教学的质量。

参考文献：

［4］王金伟．新媒体环境下小学品德与社会教学的相关分析［j］．新教育时代电子杂志：教师版，2017（41）.

新媒体环境下高等视觉艺术教育的发展研究论文

在小学英语教学中，一些教师盲目的采用新媒体技术，完全抛弃传统教学模式，导致课堂效果大打折扣。新媒体教学模式与传统教学方法并不冲突，只有将二者有效结合在一起才能够真正提升小学英语课堂效率。比如，在学习whatdidhedoyesterday这一口语交际课时，传统教学模式多采用小组合作问答的形式，这致使口语交际的空间受到一定的限制，而合理运用新媒体技术则可解决这一问题。教师可以先用多媒体展示某一同学、教师的`录像视频或图片，然后要求学生根据这些元素进行小组问答或师生问答，这种将传统教学模式与新媒体教学技术融合在一起的形式，更有助于提升课堂活动的可行性，促使学生在主动参与的过程中，逐渐掌握相关知识点。

2）充分遵循适度原则。

就小学英语教学内容而言，并非所有的教学内容都适合用新媒体教学形式，因此，教师必须根据实际教学情况适度采用新媒体，并广泛应用电教设备、直观教具创设语言环境，进而增强教学练习效果。部分教师受精力、时间等条件的限制，从互联网平台直接下载课件，然后做略微调整，就在课堂上加以运用，未能充分考虑学生的实际学习需求，只是进行僵化的形式操作，这显然忽视了学生在小学英语教学中的主体地位，导致英语课堂成为演示课堂。还有的小学英语教师为了激发学生的学习兴趣，为学生带来多种形式的感官刺激，在小学英语教学中运用大量的图片、视频、声音等信息，这导致学生在课堂上一味的观看和接受，缺乏师生交流和互动环节，教师无法及时把握学生的英语学习动态。这对小学生的英语学习显然极为不利。

3）灵活使用新媒体技术。

小学英语课堂教学涉及多方面的内容，教师应当根据课堂动态灵活驾驭和把握。在新媒体课堂形式下，时常会出现一些意想不到的情况，这就要求小学英语教师随机应变。但在实际教学活动中，部分教师重视将课件制作的过于繁琐和华丽，导致英语课堂成为机械的展播课。当然，合理运用新媒体技术可以帮助教师减轻教学负担，扩充课堂容量，引导小学生更好的掌握教材内容，但并不能从根本上代替教学内容。比如，课件或视频中多为固定的形式、程序和内容，无法根据学生在课堂上的实际情况及时调整和灵活改变。除此之外，一些小学英语教师过于依赖新媒体技术，这不仅不利于小学生形成良好的记忆、阅读和书写习惯，而且影响了师生活动交流，最终影响小学生在英语学习中的主观能动性。因此，在小学英语教学中必须充分尊重小学生的主体地位，正确把握新媒体技术的运用时间，并根据课堂情况灵活调整和改变。

4结束语。

综上所述，小学英语教学是提升小学生综合素质的重要途径，但目前小学英语教学中还存在诸多问题和不足，导致小学生学习积极性较低，因此，必须及时革新小学英语教学模式。新媒体具有鲜明的丰富性、便利性、生动性和直观性，因此，在小学英语教学中合理运用新媒体技术，能够活跃课堂气氛，营造轻松愉悦的课堂氛围，扩充课堂教学容量，激发小学生的参与积极性。但在使用新媒体过程中也不能完全抛弃传统教学模式，应当根据学生实际需求将二者有机结合在一起。并充分尊重学生的主体地位，灵活运用新媒体技术，避免机械使用，影响课堂教学效率。

参考文献：

[1]翟向丽．浅谈小学英语教学中如何有效运用现代信息技术[j].中国校外教育,2014(8).

[2]马翠茹．寓素质教育于开放教育——英语教学设计中的反思[j].湘潮,2009(9).

[3]张永金．建构主义在高职英语教学设计中的应用[j].漳州职业技术学院学报,2009(7).

[4]陈东海．创新教育理念构建高效课堂——小学英语有效教学初探[j].福建教育研究,2015(4).

[5]吴莉伶．浅谈网络环境下发挥多媒体对小学英语学科的优化作用——多媒体课件对英语课堂教学的有效辅助[j].都市家教,2011(7).

[6]李玉梅，段文涛．对英语教学设计的再认识[j].山东师范大学外国语学院学报,2009(5).

[7]孟子艳，庄会彬．应对新媒体对大学英语教学的冲击[j].中共山西省委党校学报,2013(4).

[8]王佩玉．趣味精彩乐学——小学英语游戏教学初探[j].课程教育研究,2012(7).

[9]王珊．小学英语教学中的信息技术整合[j].产业与科技论坛,2014(6).

作者:杨胜刚单位:铜仁幼儿师范高等专科学校。

新媒体下的农村小学品德及社会教学研究论文

摘要：本文分析了新媒体在高职语文教学中的重要影响,并提出应多途径、全方位发挥新媒体对语文个性化教学的正面作用,特别是要合理运用好新媒体,全面提升高校语文教师在教学技能上的水平,实现语文教师在教学个性化教学的新追求。

关键词：新媒体；语文；个性化教学。

加强新媒体技术在高职语文教学的运用，其不仅是语文课堂教学过程中的重要工具手段，而且要求语文老师从系统的角度出发，全面提高认识，认真研究揣摩，恰到好处地运用新媒体技术，从而达到事半功倍的语文个性化课堂教学的良好效果。

随着互联网的快速发展，新媒体已经成为时代主流，新媒体概念是基于计算机和网络信息技术的应用，为用户提供信息全面服务。新媒体时代的到来极大地改变了大学语文课堂教学的基本方式，也极大的改变了学生学习生活和思维方式。语文课堂教学应主动适应新媒体技术带来的全新挑战，充分把握新媒体技术发展规律，结合语文教学特点，利用好新媒体这个基本载体，进一步创新语文教学理念和方式，让新媒体更好的服务于语文课堂的个性化教学工作。新媒体时代的到来和新媒体创造的重要教学和交流平台，是开展语文教学的重要载体，将对学生的生活、学习和思考方式产生很大改变，这对当前提升语文教学水平也是一个重大机遇，有着深远而重要的影响。

二、加强新媒体时代语文个性化教学的重要意义。

教学是教与学的双向活动。在教学活动中，教师与学生具独特个性。在长期语文以来，教学中普遍容易忽视个性，忽略个体的需求。因而，我们的语文教学应当加强个性化教学，培养有个性有思维的学生。个性化是教学的灵魂，没有个性的语文教学，是没有精神达不到培养高素质人才的要求。应突破固定的教学方式，改变单一的教学风格，运用新媒体技术，制件多媒体课件，提升培养学生创造性思维。教师应在语文课件制作中，应用新媒体技术独具个性地研读制作教学内容，精心对教材内容加工提炼，全面深入挖掘高职语文教材的内涵，特色突出地设计好每个教学环节，精心安排好语文教学结构，掌握好教学的节奏。在个性化教学中，教师要充分自我人格魅力和思想魅力，加强思维引导，让学生充分地阅读课文，认真思考，真正融入到课文所描述的内容情境中，实现心灵的融合感悟，体会到课文内含的丰富情感，体验到课文内含的人文美感，在个性化教学中让意境美、语言美、形象美和思想美全面深化，从而获得个性化的美感。新媒体技术与语文学科的结合，就是应在语文个性化课堂教学中运用好多媒体技术、有关信息资源、和课程内容有机整合，从而有效完成语文课程的个性化教学。多媒体课件是以计算机和网络作为技术工具和教学媒体，有效实现教学的信息化与现代化，并培养出具备创新型思考型和实践型的高素质人才。新媒体技术在教学中的应用，充分调动学生学生学习的的主观积极性和创造性，全面提升学生的思维能力。

三、实现新媒体技术的在语文个性化教学中的措施。

在运用新媒体技术实现课堂的个性化教学要，应加强以下措施。

1）精心设计制作好语文课件。制作好课件开展新媒体课堂教学的基础。现代化教育技术与语文课堂教学的整合具体就体现在语文教师要能运用现代化教育技术进行课堂教学，学会运用现代多媒体技术，前提在于设计并制作课件。教师要不断学习更新现代的媒体技术理念、熟悉并掌握一项软件操作技能，把自己的教学风格充分的展示出来，把学生引入一个探索和创造的新境界里。新媒体技术课件制作，应按照目的性、科学性和恰当性原则，使用多媒体素材，按照教学目标要求，发挥好新媒体技术特长，按照语文教学内容重点，精心设计和制作好新媒体素材，汇集图文声像的综技术表现特征，从而有效调动学生学习的主观积极性，提升学习的效率。在课件素材的`选择和制作中，应正确选择教学内容，精心布局结构，认真思考视听形象表现，合理运用音视频手段，对新媒体素材进行优化整合，做到简洁清晰，容量适当。

2）应全面提升老师掌握新媒体技术在课堂个性化教学中的驾驭能力。学校应加强培训，让老师掌握新媒体技术手段，提升新媒体和信息化思维水平和能力，这是让老师应用好新媒体开展个性化教学，从而发挥主导作用的要求。老师在自己具有创新意识，在新媒体技术应用中才会做到创造创新，才会应用好多媒体这个课堂教学的辅助工具，也才能科学使用好新媒体技术应用，始终把提升学生主体性、创造性与创新精神、实践能力放在首位，从实际出发，实现个性化教学的良好效果。应根据课程内容和学生的特点，采用现代新媒体网络技术，使演示的语文课本内容更加形象生动，更加动态和直观。及时建立教与学的网站，让学生突破课堂限制，实现课下学习，实现学习意见的充分交流，也实现语文个性化教学的指导反馈更加及时高效。

3）科学合理运用新媒体技术开展语文个性化教学。在具体开展语文课堂教学中，应结合语文学科的基本特点，在个性化教学中追求实用性。语文学科的特点是工具性和人文性兼具，在应用多媒体开展个性化语文教学中，应十分重视语文学科具有的自身特点，不能一味地单纯追求语文教学方式的现代性和技术性，而应结合好语文学科的工具性与人文性。同时，应突出语文教学中的重点与难点。语文教师在运用新媒体技术设计和制作语文课件时，应结合教学的实际，按照语文课件设计的原则，应牢牢把握教学的重点与难点，又应兼顾好学生的认知规律，组合好语文教学素材，展示认知规律，恰当运用多媒体课件，将课文重点分层次、分环节进行展示，并让学生参与讨论，逐步思考有关知识点，找寻出问题，达到预期的教学效果。应在遵循学生的认知规律，通过多媒体课件，恰到好处地化解有关难点，有效消除疑点，并对有关重点、难点知识以特殊的课件方式，采用特殊手段，进而有效激发学生的视听觉，全面提升学生的听课效果。

四、结语。

加强新媒体技术的广泛应用，特别是在高职语文课堂的个性化教学，充分合理地利用其优势，有效创设一个轻松愉快、合作交融的学习环境，从而实现个性化教学效果。

参考文献:。

[2]《新媒体背景下大学语文教学策略研究》，林娜-《太原大学教育学院学报》，

[3]《论新媒体在高中语文教学中应用的有效性》，李芸，《人间》，

[4]《论新媒体环境下高校语文学习方式的转变》，刘认真，《采写编》，2016。

新媒体总结

新媒体文章是给互联网用户看的，当然要贴合互联网的趋势。

所以很多题材可以到网上去找。

(1)新闻热点。

新闻的定义是新近发生事实的报道，通过浏览新闻可以知道媒体和网友在关注哪些内容。

想办法让自己的文章贴近这些热点，才有可能获得更大的关注。

不需要读书看报看电视，只要有一部手机，可以看今日头条的推荐和热点。

推荐中多展示你关注的内容，热点中是时下大家关注的内容，两者相结合就可以写出自己能写、网友也想看的内容。

比如有一条社会新闻《34岁女子相亲多次没对象被父母逼婚留字条出走》，即使不看内容也知道讲得是父母逼婚的事情。

由这一个新闻标题，就可以延展出很多选题：

如：

a.父母逼婚有没有错?

b.子女是否要为了父母的期待而结婚?

c.先成家还是先立业?

d.结婚对象可不可以将就?

e.大龄剩女问题。

f.离家出走是一种怎样的体验?

g.相亲靠不靠谱?

如果每看到一个新闻题目，都可以进行这样的联想，那么根本不愁没有话题可写。

通过新闻得来的选题还有两个好处：一方面可以将新闻作为文章的论据，进行概述放入文章中;另一方面可以直接将新闻中的人物和情节进行扩展，改编成故事。

(2)综艺节目。

与明星、娱乐相关的内容总是会受人关注。

如果一直看别人写过的文章，再进行综合，则很难出现新观点;如果是将一位明星的全部经历进行了解，再写出自己的文章则耗时较长。

看综艺节目则相对省时，又愉快。

看节目的本身也是一种娱乐。

有的节目并不需要全部看完，就可以写出一篇文章。

甚至只看十分钟，就能完成一篇创作。

比如《吐槽大会》、《奇葩大会》这类节目，完全不需要把节目看完。

以《吐槽大会》为例，每个人都会以一种脱口秀的方式进行一番吐槽。

你只要把某个嘉宾的表演过程复述出来，同时加上一些观众和其他嘉宾的反应，再加入一点对该嘉宾过往信息的介绍，就可以写出一篇文章。

主题就可以从嘉宾的'说的话中提炼出，甚至用原话。

这类节目中，假设某一期节目有6个人来，你就有7个选题可以写，为什么不是6个?因为如果你完整观看了节目，还可以总体来写一篇。

此外，像《朗读者》、《中国式相亲》、《大声说出来》等，都可以只看一段节目，就写出文章。

从综艺节目中获得的题材同样可以将节目内容作为文章论据，也可以以本期节目为主要内容。

(3)影视剧。

电影、电视剧需要观看的时间比较长，但作为个人的娱乐活动，总有去看的时候，只要接触到了，就不要放过从中寻找写作内容的机会。

电影和电视剧中的经典台词很多，都可以作为文章的题目来源或者论据。

直接写观后感或者影评、剧评也是不错的选择。

另外，如果你追着一部电视剧看，假如这部电视剧播出了一个月，你就可以写它一个月。

为了在时效性上不落后于其他自媒体，一定要利用好下集预告。

将下集预告中的内容用文字描述出来，让网友看到最新的进展，这样网友才愿意去看。

(4)听音乐。

歌曲的歌词其实是一个很好的素材库。

不论励志、爱情、友情、影视主题曲、节目主题曲等，应有尽有。

歌词中的某句歌词如果触动了你，就可以联想出一篇文章。

只要经常想到自己是一位自媒体文章写手，那么，你看到的、听到的、经历过的，都有可能成为文章的选题与素材。

2.文章结构。

新媒体写作其实对于文章结构没有特别的要求。

不过，如果能掌握一些结构，写起来会简单很多。

(1)故事。

通篇写一个故事，把标题起好，故事讲清楚就可以。

(2)故事+道理。

写完一个故事，结尾的时候将故事进行一下分析，阐明一个道理。

道理可以只说一两句话，也可以是一个完整的占文章比例1/3或1/4的段落。

(3)故事+故事+故事+道理。

这是很流行的一种写法。

写三个小故事，故事主人公可以完全不搭界，可以是真人，也可以是听来的，还可以是书中的，影视剧中、综艺节目中的。

但是他们要有一个共同的主题，这个主题就是最后你想表达的那个道理。

(4)故事+综艺节目/影视剧+书+道理。

这其实是上一种结构的变形，各部分位置可以互换。

(5)问题+原因/解释。

先提出问题，后面进行解释。

如“安陵容为什么退出娱乐圈?”文中说出原因，原来是为了带娃。

(6)热点+自己想说的事情。

文章可以借助热点事件进行开篇，后面再展开文章本来的主题。

文章的选题有了，内容写好了，再拟一个吸引人的标题就完美了。

其实，不管有多少技巧，都要靠练习。

只要不停地写，自己就会摸索出方法。

新媒体求职信

为了显示你比其他竞争者更有优势，求职信中你需要的不是简单地列出你所从事过的每个职务名称，除此之外，列出你所完成的特殊贡献会更加吸引人事部经理的注意。因为很多人力资源的主管感兴趣的并不是你有多少证书，你的社会活动有多丰富，他们最感兴趣的是对于每份工作你具体做了什么，看重的是你所从事过的工作是公司所需要的，所以他们想要你的证据证明你的实力。

记住，用事实和数字说明你的强项，证明你以前的成就，强调成功的经验。不要只写上你"善于沟通"或"富有团队精神",这些空洞的字眼招聘人已熟视无睹，应举例说明你曾经如何说服别人，如何与一个和你意见相左的人成功合作，这样才有说服力并给人印象深刻。

尊敬的领导：

您好：

首先我简单介绍下自己。

我叫fwsir,学历大专，会展专业，目前在郑州一家会展公司从事网络编辑加推广的工作，偶尔设计下商业合作logo以及宣传海报。（目前是实习期）。

下面我讲述一下我为什么要放弃现在的工作，寻找另一份工作。

在工作以前，我跟自己的朋友说，我以后从事的公司一定要是那种没有勾心斗角，没有相互猜忌，公司会为了一个项目而共同努力，会为服务好客户而感到骄傲。即使加班加点也无怨无悔。朋友当时对我说，那你以后注定要失业了。我说，这些公司还是有的，你看锤子科技…朋友说，你觉得你能到锤子科技做什么？我说，你看果麦文化传媒…朋友说，你再给我说出你知道的另一个这样的公司。我说，我去做个五岳散人的淘宝客服也不会去那种价值观不行的公司。朋友也是一副过来人的语气对我说：你终会向现实妥协。

不止一个人这样对我说过，你所谓的理想主义，都是幻想。那是不可能的事情。然而我一直坚信这些我所坚持的从来都没有错，我一直等待着这样一个机会。

我看了招聘内容，我觉得我可以胜任"新媒体推广专员"这个职位。

我为什么说我适合这个职位？

1:工作地点上海。假如我被录用，我不讨厌在上海工作。

2:热爱读书读书和电影的文艺青年，年龄30岁以下。我真正读书和看好电影比较晚，读书是在20xx年也就是我上高一的时候，才真正的开始阅读书籍。高中之前，一是因为学校禁止阅读与课本不相关书籍，二是因为当时没钱买书看。高一时因为比较爱和同学讨论时事和学校弊端，被同学说很像韩寒，说真的我当时并没有听说过韩寒。之后，看了韩寒的《长安乱》便一发不可收拾。从那时起我开始买书看。电影是从高二开始看的，那时开始接触国外电影，也是从那时起我也知道为什么他们都说国产电影为什么垃圾。关于文艺青年，我一直觉得文青是一个很有逼格的称谓，所以我觉得那些真正有文艺的人才能算文青，而像我这种热爱文艺的人，只能算伪文青。这是我的理解。

3:知识面广，思维敏捷，学习能力强。第一项我不能证明，也不能自信的说我可以。但学习能力我觉得我很强。除了学习英文比较头大，其他的应该都没问题，计算机方面学习更快。

4:聪明有才。我常常写一些东西，被人夸有才华。但我一直觉得她们是降低了才华的标准。我曾在社交网站上说过一句话：为什么有那么多人才相处过不长时间甚至才刚刚接触，都夸我聪明，难道我长的聪明？结果，被朋友回复：不可能，你还那么年轻，怎么会秃顶。

5:苹果和锤子手机用户。我现在用的是iphone4是两年前买的二手机。再往前用的是诺基亚。通过韩寒知道老罗，通过老罗的演讲喜欢上罗永浩，从他宣布做手机到现在一直关注并喜欢着，但并不是那种无脑支持者。之所以给所有好朋友都推荐了锤子手机而自己却没买，是因为我没钱，并且家里并不富裕。就这样。

我是一个什么样的人？

一般的同学眼中：不可一世，故作深沉，爱装x.（装x这一点解释一下比如：等红灯，坐公交前排。）。

关系很好的朋友：信守承诺，酷，文艺青年，孤独，好人，理想主义，靠谱，好玩。

自己眼中的自己：伪文艺，认真，不说谎，不吹捧，独立思想，理想主义者。

现在我所面临的的问题：

我还没有离职，目前还在郑州，不能参加面试。

离职的话，可能需要大概一个月的时间，也可能很快。

我想到的解决办法：假如您觉得我可以有资格面试，我可以接受电话面试，或是视频面试。当然，如果您看完我的求职信就觉得我可以胜任。那再好不过了。

最后我争取下这个工作。

我很希望能在一个价值观正常的公司和一群相同的人共同奋斗。是发自内心的希望。

我对工资没有要求。我一直坚信干干净净的赚钱也可以丰衣足食。我相信自己以后可以胜任xx的其他工作，现在我想从这个职位开始做起。我很幸运您认真看完了我的求职信，希望你也一样感到幸运。

此致

敬礼

fwsir。

日期

尊敬的领导：

您好！

很高兴贵公司提供了这个求职的机会。贵公司一直以来是国内外该行业的佼佼者，对贵公司的企业文化我也深有感触，一直以来贵公司秉承诚信经营，创新争优的理念，吸引了无数年轻人的目光。而作为大学毕业的我，更渴望，也更有信心的向往这份工作。都说初生牛犊不怕虎，如今我也自信的认为：我不仅有能力，有创新思维，更有属于这个时代的朝气。因此，加入这个大家族，我坚信日后一定是黄金组合。

本人毕业于xx学院网络与新媒体专业，作为这个学院该专业的首届毕业生，经历四年大学学习后的我，也更为系统，更为全面的了解到与这个专业相关的社会技能。为了顺应时代发展，除了学习专业知识外，还学习了摄影，剪辑，新闻学，市场营销等一系列综合性技能。正是基于这样的综合性学习，也使得我更好的掌握新时代所需要的各种工作技巧。四年来，不断地实践与创新，不仅提高了个人的实践能力，也使得自己更好的融入社会的大环境中，对自己也更有信心！

在这个互联网下的信息时代，网络似乎产生了前所未有的影响，利用好网络，不仅是企业营销的关键所在，也是一个企业生存下去的资本。现代营销不同于传统营销，作为一名新媒体专业的毕业生，有信心也有能力将企业的利益最大化。聘用一名新媒体专业的员工，得到的不仅是一名销售，同时也得到了宣传，规划，设计等各方面综合素质优秀人才。互联网+时代也注定是这群人的舞台。

最后，最真诚地向贵公司推荐自己，我有百分之百的信心胜任这个岗位，我也希望可以得到这个平台，使自己可以得到锻炼，也让公司更加壮大。不求最好，但求完美。请各位对我加以考虑，我定当以最优异的绩效来证明自己的能力。

选择我，是我职业生涯的起点，也定是贵公司新鲜的血液，互联网时代下不断发展壮大的动力！

此致

敬礼

fwsir。

日期

最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！

新媒体总结

感受之一：电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式。但是，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到定型情节的课件影响，完全围绕着课件讲课在课堂教学中只能以教师的事先安排顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。再者，由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动的进行学习。

利用电子白板的互动学习，使学生学习更直观，更专注，而学生发生的错误，教师也能及时发现和及时纠正，这是传统的多媒体教学所无法媲美的。

感受之二：交互式电子白板为教师进行自我反思和开展同伴互助活动提供了强有力的技术支撑，实现了教师的教学反思由浮浅反思向深处反思、由个体反思向群体反思的转变，促进了教师的专业发展。相对于其他现代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学效率。

总之，此次培训，不但让我感受到多媒体教学环境的巨变，更让我认识到自己的不足。时代的前进，知识也需要不断的更新，教改也将永无止境，作为一个网络时代的教师必须在课堂教学中，要根据教学内容及要求，恰当的运用新媒体，新技术，化抽象为形象，变静为动。在课堂教学过程中运用新技术、新媒体在教学领域好处颇多，在各科教学中也起到不可估量的作用。

新媒体自荐信

什么是新媒体？在这之前我只是对这个名词有所听说，属于知其名而不知其意那种，但是通过今天的新媒体培训课，我对新媒体这个概念有了更加清晰的认识，有了更加具体的了解。原来，新媒体是相对于纸质报纸、广播、杂志这类传统媒体而言的，新媒体是在当前互联网高度发达的背景下发展起来的，依托网络的便利发的传播更快、内容表达更丰富、摆脱空间时间局限性的一种媒介。

我是在前两天收到的辅导员通知，辅导员说今天会在图书馆二楼有一场新媒体培训课，感兴趣的同学可以去听课。因为我加入的宣传部有讲过新媒体，让我们自己去学习一下，所以我就很快跟辅导员报名了。今天到培训的教室的时候，大致扫了一眼，还有不少的老师也过来听课了，整个教室差不多坐满了，只好在教室后排找了个靠墙角的位置。在我后面也陆续有同学进来，座位早就满了，所以不少的同学是从隔壁教室搬过来的椅子。看到这么多的老师、同学过来听课，我在心里想着，看来新媒体真的很重要的。

课程中间，老师给我们讲解了新媒体的概念，和当前社会上新媒体的具体运用，以及新媒体的特点和作用。原来，我们一直以为新媒体是多的高大上的东西，却不知道新媒体早已经涉及到我们身边的点点滴滴了。我们走在路上看到的电子显示屏，上面正在做广告那就是新媒体；我们手机上面的新闻app，那也是新媒体；我们社交软件里面的新闻通知还是新媒体；我们上课时用的多媒体屏幕或者投影仪等等，这都是新媒体的具体作用。不说不知道，一说真的是让人吓一跳，新媒体原来就在我们身边。这堂培训课从开头到结束不过两个小时的时间，却让我的知识视野一下子放开了，从感觉整个人都升华了，感觉我也可以利用好新媒体做一点东西啊。一堂培训课时间并不长，所以讲的东西并不多，除了前面四十多分钟讲了些概念性的东西，告诉我们必须要重视新媒体，不然很容易被时代所淘汰。后面的一个多小时，老师则是通过具体的一个新媒体——公众号来给我们讲解。老师教导我们公众号的具体作用，和大致的使用方法，还给我们推荐了几个好的公众号。

老师的培训还是挺有用，这不，我一回来就自己注册了一个公众号，准备在上面发一些自己的推文。哦对了，这个新媒体培训课并不是只有这一次，下周的这个时候还会再开课，讲公众号的运营，我一定会积极报名去参加的！

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

新媒体策划书

一．社团简介。

2.社团性质：以学习及应用新媒体进行多种活动为主要目标，将学到的知识用于实践活动，让新媒体的概念深入人心，并且伴有一定的创业性质。

10、11级新生为主。

4.社团组织管理层成员：以首都师范大学科德学院。

10、11级新生为主。

5.招收条件：各专业有意愿者均可报名。普通社团成员招收条件：服从社团的规章制度，新媒体技术方面有特长或愿意学习新媒体技术，能够积极参加社团组织的各项活动。社团组织管理层成员条件：有一定的组织管理能力、团队精神、以及对社团发展愿意贡献自己的一份力量，对新媒体社团的各项工作能够积极主动。

6.社团简介：

义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。

美国《连线》杂志对新媒体的定义：“所有人对所有人的传播。”可以肯定的是“新传媒”是建立在数字技术和网络技术的基础之上，延伸出来的各种媒体形式。“新”最根本体现在技术上，也同时会体现在形式上，有些新媒体是崭新的，比如互联网；而有些是在旧媒体的基础上引进新技术后，新旧结合的媒体形式，比如电子报纸。新媒体就是能对大众同时提供个性化的内容的媒体，是传播者和接受者融会成对等的交流者、而无数的交流者相互间可以同时进行个性化交流的媒体。

近两年来，随着科技的飞速发展，新媒体越来越受到人们的关注，成为人们议论的热门话题。新媒体在业界的繁荣也使得学界对其研究进一步加强，2005年新闻传播学核心期刊关于此论题的文章有数十篇之多，这些文章分别从不同的角度对新媒体进行了分析。新媒体社团成立的意义:。

首都师范大学科德学院是一所与众不同的艺术院校，艺术与传媒学院更是我校人数最多专业最多的学院，传媒是我校的重点与亮点，新媒体正符合了科德学院在传媒领域已经做出的成绩，也是其今后发展中不可缺少的元素。我校有诸多专业的新媒体人才，也有很多业余学到新媒体的人才，把人才聚集起来成立社团，更好的利用社团组织，开展各项活动，丰富了校园文化生活，还让学生的专业长项有更广的可发挥空间，培养更多的复合型人才。

在微博日益与人们生活形影不离的当下，提及新媒体就不能不提到微博。如今许多高校开始建立微博社团，聚集学校善玩微博的微博控们，大家在一起研究微博、玩微博，可以为同学老师们传递来自新浪微博的最新技术。而新媒体包含了微博，新媒体社团也会把微博作为一个重点部门。我们相信，经过大家的共同努力，新媒体社团会越办越好，并且可以联合更多的高校，一起来共同开展活动。

总之，新媒体社团就是：新媒体，新青年，新思维。

三、社团下设结构（暂定）。

1、所需专业辅导老师一名。

2、社长一名。

3、副社长二名。

4、办公室（兼财务部），部长一名，副部两名。主管发放通知，管理资料，记录社团收入与支出。每次活动的记录及社团的工作日志。

办公室下属小组（暂定）：微博（包括新浪、腾讯）、手机报（或与其他高校联合展开）、网站、数字屏幕。

5、外联部，部长一名，副部两名。该部门负责联系新媒体届的社会人士及联合其他高校，与我校新媒体社团进行合作，促进社团的成长。

6、策划宣传部，部长一名。

7、记者团，需要一些有文采会做基本新闻稿的编辑，摄影摄像，后期制作人员等。一方面为手机报，数字屏幕等提供新闻稿；另一方面，社团会组织一些活动来让爱好摄影摄像后期剪辑等的同学交流合作，新媒体社团会提供给社员交流新媒体技术的平台。

四、社团发展。

1．最终目标：在我校能让各专业的同学都参与其中，都有自己的发挥空间，然后把新媒体社团推广到其他高校，最终成立高校联盟。

2．首要任务：建立完整的社团管理体系，确定社团领导班子。

3．发展主旨：以学习为目的，组织进行各类活动，让新媒体真正走入学生生活。

4.特殊发展：社团可能以团队形式发展，因为新媒体技术的越来越热门和广泛性，后期可能以创业为目标发展。

5．发展前景：新媒体技术的应用广泛，可开发领域很多很多，未来的发展空间很大。

新媒体口号

策略。

“新媒体”一词，最早出自1967年，美国哥伦比亚电视网技术研究所所长p·戈尔德马克在一份关于开发eva商品的计划中。随后，1969年，美国创博政策总统特别委员会主席在向尼克松总统提交报告书中，多次提到“新媒体”一次。不久后，“新媒体”一词便开始流行起来。

所谓新媒体是相对于传统媒体而言的，新媒体是一个不断变化的概念。美国俄裔新媒体艺术家列维·曼诺维奇认为，“新媒体将不再是任何一种特殊意义的媒体，而不过是一种与传统媒体形式没有相关的一组数字信息”。美国《连线》杂志认为新媒体“所有人对所有人的传播。”新传媒产业联盟秘书长王斌将其定义为：“新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体。”副总裁兼首席运营官魏武挥从受众角度入手将新媒体定义为“受众可以广泛且深入参与（主要是通过数字化模式）的媒体形式。”

新媒体是新近产生的，在技术上、传播方式上领先于旧的传统的媒体形式。因而，我们可以将当前的新媒体界定为：在20世纪后期在信息传播领域出现的、建立在数字技术基础上的、以网络媒体为代表的相对于电视、广播、报纸等传统大众传播媒体的新型媒体形式。

新媒体带来的新的广告营销形式是否正在蚕食传统媒体的广告收入？据艾瑞咨询发布的2012年度中国互联网广告核心数据显示，2012年中国网络广告市场规模达753.1亿，较去年增长46.8%，正逼近电视广告规模。

但是，电视广告仍然稳坐头把交椅的位置。在2013年央视黄金资源广告招标中，央视累计揽金158亿，同比增11.38%，中标企业大多是家电、饮料、食品行业里“不差钱”的大企业，这让不少新媒体广告平台羡慕不已。

国美电器副总裁何阳青在接受公开采访时曾表示：“在央视投广告我们一直在做，但之前每年是8000万至1亿，今年提高到了4亿，主要是看重央视的权威性。此外，从投入产出比来看，央视广告性价比较高。”新浪微博公关部相关人士证实了大企业的这种偏好。“目前新浪微博上企业微博账户数超过26万，品牌广告主大约几千家。绝大多数企业不是原有的品牌广告主。”可以说，目前传统媒体仍然紧紧咬住“不差钱”的大企业这块“肥肉”不松口。只有门户网站，代表着新媒体，从这块“肥肉”上分得一杯羹。中国人民大学新闻学院执行院长倪宁认为：“新媒体和传统媒体都是相对的概念。电视、广播曾经都是新媒体，现在，随着社会化媒体的出现，即使是门户网站也有‘退居二线’的趋势。”

新媒体与广告的结合1、新媒体对于广告的价值。

之所以认为传统媒体与新媒体之间是互补的关系，是因为传统媒体和新媒体它们本身的传播方式并不矛盾而且是互补的。以电视和互联网为例，“电视是以家庭为单位的信息接受平台，并且是一种单线平方式的传播；互联网则相对是以个人为单位的信息接收方式，是一种多线立体式的传播。”电视有着互联网无法匹敌的广大受众以及“对于提升品牌的广泛知名度和影响力”的能力。在最近结束的2012年中央电视台黄金资源广告招标预收总额142.5757亿元，比去年126.6870亿元增加15.8887亿元，增加率12.54%，创18年新高。足可见传统媒体的超高人气。而互联网则拥有电视无法达到的精准和与受众互动的优势。以iptv为例，传统电视只能通过抽样调查来进行收视评估，而iptv可以根据用户的收视记录，打电话咨询观众的对于广告的反响。因此，我们看到，传统媒体与新媒体各有各的优势，谁也不能说未来我一定就能取代你。

2、互动营销广告与品牌广告。

互动营销广告，顾名思义，互动是它最大的特色。相比传统的品牌广告，互动营销广告在增强消费者对于品牌的印象以及对于品牌好感方面的确有独到的方面。它通过互动的方式使消费者参与其中投入其中。有句话，要让一个人爱上你必须让ta为你付出点什么。虽然这句话是用来讲爱情的，但同样适用于广告。消费者对于广告品牌的忠诚是如何形成的，是因为他们买了这个牌子的商品并实实在在的从中得到商家所承诺的各种好处，因此他们才会对商品产生好感，从此对其产生依赖。而互动营销广告将这一过程提前了，通过互动，消费者不仅体验了互动当中的乐趣并且感受了商品的特点，这使得目标消费者很容易对该商品产生好感。况且如今是倡导个性自由的社会，人们不再喜欢被灌输和被传播，他们想表达自己的看法，参与进去。因此互动营销广告符合时代的潮流，成为大众的宠儿也将是必然，但这并不是说传统品牌广告就此没落，从本质上看，互动营销广告其内涵仍是品牌广告，可以说互动营销广告就是品牌广告的一个完全的升级版本。

3、互动营销广告效应。

以oppo智能手机的广告作为实例。

oppo智能手机find广告可谓是如今互动营销行业的典范，真正达到了“不止看到广告，还能进入广告”。首先，oppo在电视媒体上大肆播出由国际巨星莱昂纳多·迪卡普里奥主演的有着盗梦般剧情的病毒视频“find迷局”，依靠巨星魅力以及电影《盗梦空间》的巨大影响力积累人气。随后，“在网友均在为findme百思不解其解的时候，oppofind快速的抓住处了这股势头，在官方网站及博客上发布了findme的探索之旅，以游戏的形式，一步步揭开了findme的真相，而游戏则如同广告一样，以连载的形式发布。”共有120万人上过其官网玩过该款游戏，来访者回访率高达30%，微博上关于这次活动的消息共有36万多疑袄，产生了超过12万个探索达人。

互动营销广告的影响力就此可见一斑。其实互动营销广告在国外开展的有段时间了，在2010年纽约广告节的一部获奖广告便将这份影响力拓展至战争了。哥伦比亚某地区反政府武装猖獗，政府借圣诞节这一西方社会与家人团聚的节日，向反政府武装展开了“攻势”。特种部队被空投至反政府武装经常出没的地方，在一棵大树上挂满彩灯，挂上标语并安装红外线装置。在圣诞节那天当有人从树旁边经过时，灯便会打亮，标语上祝福他们度过一个快乐的圣诞节，并呼吁让他们放下武器，回归到他们家人身边，并指明在哪可以向政府投降。这次“战役”震惊了全世界，各大媒体都竞相报道。最后，当圣诞节结束时，共有数百名武装分子放下武器向政府军投降，这比去年投降的人数多出了30%！

从以上两个事例我们可以看出互动营销广告的前景是光明的，互动营销广告所产生的影响力是目前任何广告形式中最大的。

1、互联网媒体高速发展，广告产品快速升级，销售模式不断创新。

互联网作为新媒体中的龙头老大，持续高速增长。据中国传媒大学广告主研究所统计中国网络营销市场规模自2001年开始便呈高速增长的台式，年增长率最高超过100％，其市场规模在整个广告市场的比重也逐年在上升，艾瑞市场咨询数据显示，2012中国互联网广告规模为213.7亿元，同比增长43.8%，环比增长16.1%。

2、商务楼宇液晶电视深度渗透，有效到达都市高收入人群。

高档商务楼宇中的液晶电视受到了很多高端商务人群的关注，尼尔森媒介研究所的调查发现，喜欢楼宇液晶电视作为广告媒介的人数百分比相当高，以北京为例，高达66.5％的目标人群喜爱楼宇液晶广告。毫无疑问，楼宇液晶电视在广告产业中拥有比较良好的发展前景。

3、led开拓了户外媒体新领域。

在繁华的城市商业区，led彩屏媒体以与众不同的传播介质和地理位置，丰富的色彩生动的表现力，塑造了其独特而时尚的媒介价值。在众多的户外媒体中，其到达率仅次于户外大牌。设置于城市时尚地段的彩屏led广告拜托了单一无声的静止画面，避免了审美疲劳，与行人停留、浏览习惯相吻合，从而使其接触率和留意度大增。

4、手机媒体，载体优势潜力巨大。

当前，我国手机拥有量已居世界第一。手机作为一种新型媒体，集多媒体、移动性、随身性、私密性、交互性、定向传播、定向记录、即时反馈等特色于一身，是一种比较理想的新型媒体。

新媒体技术的发展对受众的影响是极为深刻的，不啻为传播史上的一次重大的变革。新时代的广告策划者针对这些新型广告受众群体，应该从以下方面入手：首先，尊重广告受众的自主性。由于网络环境下受众的自主性和个性自由的大大提升,传统的强迫性吸引受众注意力的方法只会适得其反。中国互联网信息中心、日本电通公司的调查都显示,绝大多数网民讨厌“弹出式”广告,甚至下载相关的软件自动“关闭”掉弹出式广告。对于新型广告受众，我们应对其自主性予以尊重，对其购买欲望进行有计划的引导。

其次，应该注重广告的娱乐性。传统的广告那些广告单调、呆板的广告表现形式已经远远不能吸引消费者的眼球。快节奏的生活方式，海量的信息接触，使得新消费者们越来越追求“时尚”“个性”，热衷于对解构严肃与权威的“恶搞”文化。因此，新媒体时代下的广告更应该主要广告表现的娱乐性。现在越来越多的网络游戏开始植入广告，甚至某些游戏道具就是采用现实中商品的外形。

再次，注重消费者参于。web2.0时代的参与式营销，可以充分调动消费者的参与性，在只耗费相对较少的资金投入，便可将营销信息有效传递给成千上万的目标人群。可以说，是品牌营销、产品推广的“轻型、新式武器”。比如百事可乐“我要上灌”的活动，用户可以通过网站上传个人照片，若投票获胜，可以在百事可乐的罐子上展示自己风采。比如惠普的“我的电脑，我的舞台”的活动，可以让参与者，特别是大学生用户展示自己的创意，在网上创作出绘画等作品，这里满足了年轻人展示自我，张扬个性和创意的需求。不仅需求是多层次的，而且不同的人群需求也是不同的，所以，需要根据自身的特点和目标用户群的核心需求设计出良好的互动体验。

第四、关注长尾市场。互联网降低了接触更多人与信息的成本，个人基本需求的满足从而引发个性化需求的增加，这种趋势使得长尾市场呈现增多、扩大的趋势。当今消费者的“个性化”逐渐变得主流化，企业若想继续在市场上站稳脚跟，就必须对长尾人群引起足够的重视。企业可以通过口碑宣传、建立推荐系统的方式对这些长尾受众进行引导，更应该积极主动地寻找这些利基市场并采取有效率的营销策略。

第五、社区化营销。广告主与用户之间信息的互动和反馈固然重要，但更重要的是要形成用户之间的互动。在受众的眼中，自身与企业永远不会处在对等位置。用户之间更容易进行广告信息的交流。社区代表着小众，它把一群基于共同的兴趣、爱好、自我认知的受众联系在一起，在互联网络等媒体上集结。在社区中，人际之间联系更加紧密、信源也相对真实，信息也更容易被社区其他人接受。此外每一个社区群体都有一个“代言人”，他们是被社区人公认的权威，虽然广告受众兄阿飞行为日趋个性化，但在无意识中仍然会处于一种“权威崇拜“中。

广告主如果能及时地发现社区，找到这些社区代表，从而对其进行有有计划的引导，通过口碑宣传从而可以创造出社区内的病毒式营销。这无疑是一种全新的传播策略。

参考文献：

2、张志军新媒体研究与发展策略中国教育电视台研究室。

3、《广告大观综合版》2011年10月刊。

多媒体教学研究论文

政治是提高学生综合素质的关键学科，高中时期的学生正处在人生观与价值观形成的关键时期，在这一时期教师应注重对学生进行有效的政治教育，使学生在政治学科的影响下养成正确的人生观与价值观，为我国培养高素质人才打下基础，多媒体信息技术在高中的政治教学中的应用能够有效辅助政治教学，充分提高高中的政治教学效率。

1.多媒体教学使政治学习具有趣味性。高中的政治教学理论知识较多，枯燥乏味的理论知识往往会使学生对政治教学缺乏兴趣，因此多媒体作为一种崭新的教学方法，能够充分激发学生的课堂学习兴趣，同时多媒体将教学内容以形象、生动的动画、视频形式播放出来，生动活泼的视频画面从视觉、听觉方面刺激学生的大脑思维，使原本不容易理解的政治教学内容变得更加简单，能够有效减轻学生的学习压力，促使学生积极主动地参与到高中的政治教学中，有利于提高高中的政治教学效率。

2.多媒体教学丰富政治教学内容。多媒体教学在高中的政治教学中的应用不仅能够将政治教学内容形象生动地展现出来，教师还可以在多媒体课件设计中引入更多的内容，以此有效地辅助高中的政治教学，在教师精心设计的课件中学生可以学习到更多的知识，从教学内容的一点引申到更加丰富的知识，不仅开阔了学生的眼界，还为学生发挥其创造性思维提供了更大的空间。由于多媒体课件设计中教师通常会加入一些生活案例，使学生对生活案例进行分析，进而掌握政治教学中的一些关键内容，学生在分析与总结的过程中认识到政治教学与生活的联系，有利于学生将政治知识有效地应用到生活实际中。

3.多媒体教学赋予政治教学以时代性。由于多媒体技术是信息技术发展的产物，因此在信息技术飞速发展的今天将多媒体技术应用到高中的政治教学中，充分体现了政治教学与时俱进的特点。同时高中学生对新兴事物具有强烈的好奇心，因此在高中的政治教学中应用多媒体技术能够充分满足高中学生对信息技术的好奇心理，学生对时代性较强的教学方法具有浓厚的兴趣，多媒体教学在高中的政治课堂教学中的'应用，教师利用网络资源搜集教学资料，网络中丰富的教学资源极大地充实了高中的政治教学内容，使课堂教学氛围充分活跃起来，学生积极主动地学习政治教学内容，对提高学生的政治学习质量具有重要意义。

二、多媒体辅助下的高中的政治教学。

1.运用多媒体创设情境。在高中的政治教学中，教师可利用多媒体创设情境，使学生在生动的情境中对教学内容有身临其境的感受，并通过熟悉的情境，使学生充分放松，极大地发挥其创造性思维，进行思考与学习。例如，在高中的政治必修1第一单元第三课《消费及其类型》教学中，教师可先准备多媒体教学课件，在课件中播放各大商场与销售网站等各种消费场所的视频画面，使学生想象自己在商场中消费，自己会选择哪些商品进行消费，这种生活情境充分激发了学生的学习兴趣，学生们开始自主制定自己的消费目标，形成个性的消费观念，教师再对教学内容进行展开，使学生认识自己的消费属于哪一种类型。通过教师的讲解，学生了解到消费的类型，并掌握了划分消费类型的依据，有利于学生将政治知识有效地应用到生活实际中。

2.运用多媒体开拓学生视野。多媒体在高中的政治教学中的辅助作用还表现在运用多媒体能够有效开拓学生的视野。由于高中的政治具有理论知识较繁杂枯燥的特点，学生很难通过单纯的政治教学了解政治教学内容的相关知识，不利于其政治学习质量的提高。而多媒体教学在高中的政治教学中的应用较为灵活，由于多媒体教学之前教师要精心地准备教学课件，教师在准备课件时往往在网络教学资源中搜集了大量的教学资料，并在其中选择最佳的资料作为教学内容的辅助资料，以便加强学生对教学内容的理解，这些资料的加入充分地拓展了学生的视野。

3.运用多媒体提高政治教学效率。高中的政治教学中采用多媒体辅助教学提高了高中的政治教学效率。由于多媒体教学能够将政治教学中枯燥乏味的教学内容活跃起来，充分激发了学生的政治学习兴趣。多媒体在政治教学中应用时，教师通过网络资源找到更加丰富的内容，并以生动的案例和视频对教学内容进行解释与阐述，使教学内容变得容易理解与掌握，有效减轻了学生的学习负担，大幅度提高了学生的学习质量。同时由于多媒体教学在高中的政治教学中的应用使教学方法多样化，通过多媒体创设情境等方式，为学生创造了良好的思考空间，有利于培养学生的创造性思维及创新能力，此外多媒体教学的辅助效果还表现在，多媒体能够加强学生对政治与生活的联系，通过多媒体中熟悉的生活画面，学生充分感受到政治与生活息息相关，以及将政治知识有效地应用到生活当中的重要意义。由此可见，在高中的政治教学中运用多媒体辅助教学能够有效地提高政治教学效率。综上所述，多媒体辅助下的高中的政治教学主要通过多媒体生动、形象的特点将教学内容活跃起来，对激发学生学习政治的兴趣，提高学生学习的积极性以及提高学习效率具有重要意义。

新媒体简历

性别：男。

婚姻状况：未婚。

民族：汉。

户籍：青岛。

年龄：26。

现所在地：西安。

身高：178。

联系电话：135***27758。

电子邮箱：

求职意向。

希望岗位：新媒体运营专员。

工作年限：3年。

称：无职称。

求职类型：全职。

可到职日期：随时

月薪要求：面议。

xx年3月—至今xx有限公司，担任新媒体运营专员。主要工作是：

2、微博、微信内容文案及活动文案设计撰写，对潮流时尚事物有独特的品味和见解;。

3、策划原创话题，增加粉丝互动机会，提高微博微信知名度和美誉度。

xx年3月—xx年7月xx有限公司，担任新媒体运营专员。主要工作是：

1、策划并执行微信、微博营销线上活动，通过有效运营手段提升粉丝活跃度;。

2、快速响应社会、行业热点话题，对微信微博账号的关注度负责;。

3、跟踪微信微博推广效果，分析数据并反馈，总结经验。

教育背景。

毕业院校：中国音乐学院。

学历：本科。

毕业日期：20xx-07

专业：音乐作曲。

语言能力。

英语水平：优秀。

国语水平：优秀。

粤语水平：一般。

自我评价。

本人思想端正、积极向上、适应力强，有管理、组织能力。工作中能吃苦肯钻研，能承受较强工作压力，注重长期稳定的发展机会、谈判及沟通协调能力强。强烈的工作责任心及优秀的问题分析与处理能力，强烈的团队协作意识，并且从事的每项工作都能很好的完成。

网络新媒体

利用新媒体,增强团组织的凝聚力。为增进团员青年之间的沟通，团县委陆续开通了“共青团玉山县委”新浪微博、“共青团玉山县委”官方微信公众平台、“玉山团县委”腾讯微博、共青团玉山县委官方qq群，并定时更新平台信息，发布团组织最新活动进展，展现优秀团员青年风采，扩大团组织的影响力。

利用新媒体，搭建志愿服务平台。以团县委微博和浪漫玉山论坛为阵地，积极组织青年参加各项志愿服务活动，有效促进青年交流，增进志愿服务质量。在创建国家卫生县城活动中，团县委利用微博和浪漫玉山论坛向广大青年发起号召，利用周末和节假日时间，开展多项环保活动，得到了广大青年网友的热烈响应；在平台上广泛宣传创卫知识，引导更多的青年网友参与到志愿服务中来。

利用新媒体，推行无纸化办公。团县委利用邮件、qq等现代化网络技术，将上级下达的文件、通知、任务在几秒钟内同时传达到相关人员手中，无任何中间环节,彻底消除信息传递中的延误，提高了办事效率，降低了办公成本。目前，全县16个乡镇团委都开通了官方微博和qq，网络办公和无纸化办公得以推广。

今年来，东山团县委把新媒体作为密切联系青年的新桥梁、竭诚服务青年的新手段，积极探索新媒体的应用途径，使新媒体成为团县委有效引导青年的新平台。

一、以网站活跃青年。积极打造团属网站，及时将团县委重点工作、各基层团委活动开展情况等内容第一时间发布在东山青年网上，并开设东山县青年志愿者招募、现实版开心农场报名等在线窗口，方便广大团员青年及时了解参与。

二、以微博汇聚青年。开设团县委腾讯官方微博，安排专人专项管理，定期发布团内动态以及青年喜闻乐见的讯息，促进青年人在线互动交流。同时，开通16个基层团委官方微博和35个团干部个人微博，密切关注青年思想动态，有效开展舆论引导工作。

三、以短信、微信服务青年。通过手机报、微信公众平台进行短信群发，每半个月一次通报各类工作任务、活动内容，每周一次发送热点新闻、诗文赏析、生活健康常识等各类学习资讯，进一步打造网络学习交流平台，密切团青关系，有效服务青年。

为积极发挥新媒体对青少年的引导作用，进一步强化qq群、微博、微信、手机报、网站等新媒体平台的建设，不断拓宽服务青少年的新阵地、新途径和新方法。共青团纳雍县委“三个强化”有效抓实了新媒体运用工作。

（社。

区）。

二是强化学习制度。针对网络舆论宣传信息工作的特点，团县委拟定了«共青团纳雍县委员会干部职工学习计划»，制定了«2014年共青团纳雍县委学习制度»，以会议纪要方式明确了一人一周一信息制度。充分利用每周一的干部职工学习例会，定期不定期开展新媒体运用知识学习，采用集中学习和个人自学等方式，提高团干部新媒体运用水平和综合素质，为推动新媒体运用工作不断进步奠定坚实的基础。

三是强化交流制度。每周定期开展新媒体运用工作交流会议，各团干部交流新媒体的工作经验，互相查找不足，取长补短，切实提高团干部应用新媒体的能力。

2011年以来，额敏团县委按照团中央书记处提出的关于“大力运用互联网、手机等新媒体工具，逐步建立起传统手段和新媒体充分融合，多层次、广覆盖的引导动员体系”的要求，主动适应以互联网和手机为代表的新媒体在青年中日益普及的形势，积极利用新媒体构建引导青年工作渠道，不断创新青年思想引导的路径和载体。

一、利用博客、微博等拉近团干部与普通青年的距离，在互动中开展引导青年工作。

《天那边》电子杂志是由“西部计划”赴疆志愿者，于2010年7月组织成立，属于全疆志愿者自己的一份杂志。杂志社以对外宣传在疆西部计划志愿者，对内服务志愿者为宗旨，是志愿者、服务地与社会相互沟通的桥梁和纽带。通过开设微博加强团干与青年的互动交流，提高思想引导工作效果。

二、利用移动通信技术建立手机联络和引导渠道。

三、运用腾讯qq等即时通信工具的群组功能建立网络联络和引导渠道。

团县委共建立qq群两个（共青团额敏县委员会群、西部计划志愿者群），“共青团额敏县委员会”qq群开展团员青年的沟通联络工作，以最快捷的方式向他们发送各类就业资讯和节日祝福，传递组织的关怀和问候。“西部计划志愿者”qq群既为额敏西部计划志愿者之间的思想和工作交流提供了平台，又为团组织了解他们的工作、生活情况以及困难提供了新的途径。

四、巩固和加强团属网络阵地建设，夯实网络服务和引导渠道。

团县委巩固和加强团属网络阵地建设，加强了对共青团额敏县委员会门户网站的维护和管理，通过团情快讯、少先队动态、文件公开、乡镇长动态等栏目推进团员青年思想引导工作。

新浪和腾讯微博：引领青年做贡献。

微博作为一种互动性及传播性极快的工具，近年来深受青年喜爱，在社会上广泛流行。2012年团县委开通了“共青团大邑县委”新浪微博和“大邑共青团”腾讯微博。据了解，该微博开通两年来，每天坚持更新，内容涵盖与青年紧密相关的时政要闻、团情快讯和综合服务信息等多个方面，吸引了很多青年的关注，为我县广大青年建立多层次、广覆盖、深关联的引导体系。

“利用微博传播核心价值观，进行思想引导，促进青年健康成长。”据团县委工作人员介绍，今年8月，团县委利用微博启动了“寻找乡村好青年”活动，面向社会广泛征集“乡村好青年”候选人。候选人产生后，团县委举办“我的中国梦”、“我为核心价值观代言”等线上分享活动，广泛传播好青年正能量。此外，团县委还经常利用微博发送各类教育短信，短信内容包括各类先进事迹、名人名言、格言警句、经典语录、财经快讯等，强化了对青年的教育引导和互动凝聚。

团县委工作qq群：思想的网络盛宴。

2006年起，团县委开始利用工作qq群为载体，建立网络团组织，定时更新平台信息，发布团县委最新工作动态，展现优秀团员青年风采，扩大团组织的影响力。qq群里包含全县团干部、团工作人员、“一村两大”和大学生志愿者等人的qq号，需要发送相关文件通知时，只要选择发送群邮件，就能在极短的时间内，向群内所有人发送包含附件的文档，有效提高了团组织工作的效率。“qq群的作用侧重于交流互动，为大家提供一个工作、思想、情感交流的平台。”团县委书记王一谦介绍道，qq群成立后，各部门、企业、学校的团干部、驻外团工委、各乡镇（街道）团委等纷纷在qq群上交流思想、探讨工作，通过qq群，团县委可以及时了解青年的合理利益诉求，倾听青年的心声，引导青年健康成长和发展，青年们有了更多、更直接与团县委面对面交流的机会，也极大地促进了青年之间的交流和沟通，增进了青年的感情，提升了友谊。

微信平台：微信互动影响大。

今年8月，团县委创建了“大邑共青团”官方微信公众平台，通过群发信息，可以直接向团干部、团员青年以及大学生志愿者的手机或网络端发送信息，既降低了信息传递的资费又简化了繁琐的信息发送步骤。

今年9月，2014年环中国国际公路自行车赛大邑赛段拉开战幕。为了确保大邑绕圈赛顺利、安全开展，团县委利用“大邑共青团”官方微信公众平台招募青年志愿者，微信一发出来，立刻得到广大青年的热烈响应，短短两天时间就募集了96名志愿者，包括“一村两大”和今秋尚未入学的准大学生。

王一谦说：“共青团工作面向充满活力的青年，要不断探索工作新方式、新方法，新媒体具有及时、高效、快速、准确的特点，利用新媒体能更好地服务青年,使团组织的覆盖面更广。”他表示，下一步团县委将着力打造内容精炼化、信息快捷化、覆盖广度化的互动式网络媒体平台，以此开展正面典型宣传教育，指导青年组织开展活动，引导青年健康成长。

在全团会议上，秦宜智同志指出，建设共青团网络宣传员队伍、做好共青团网络宣传引导工作，是总书记和党中央在谋划推进国家治理体系和治理能力现代化的过程中交给共青团的明确任务，是共青团把握住“三个根本性问题”、破解好“两大战略性课题”的必然要求，也是当代青少年健康成长的客观需要。共青团要做好青年群众工作，必须向网络新媒体领域进军，在网络上努力建设阵地、培植队伍、发出声音，把团旗插到互联网上，把共青团的工作和建设覆盖到网上。秦宜智同志要求，全团要迅速行动，形成广大网络宣传员在网上弘扬主旋律、传播正能量的强大声势。要找准团组织和青年的优势、特点，着力建设一支政治强、业务精、作风好的网络宣传员队伍，努力为巩固和壮大网上主流思想舆论、使网络空间清朗起来作出贡献。工作推进中，一要找准定位，明确工作责任。广大网络宣传员要扮演好网上正面声音的“放大器”、网上舆情信息的“采集器”、网上负面声音的“消减器”，积极做网络环境的净化者、网络正能量的传播者、网络文明的建设者;各级团组织要按照分层级、属地化的原则，管理好、使用好网络宣传员队伍，带领他们积极参与到网络宣传引导工作中来。二要强化部署，有序铺开工作，做好平常状态下的正面宣传引导和特殊时刻、紧急事态情况下的重大舆情引导。三要注重方法，增强引导实效，遵循网络传播规律，注意网上舆论引导的灵活方法和生动表达方式，并将“键对键”与“面对面”有效结合起来，提升吸引力和实效性。四要建立机制，持续有效运行，在日常管理、全团联动、激励评价、技能培训和骨干培养、资源保障和整合等方面建立一整套有效的机制。秦宜智同志强调，要举全团之力，推动共青团网络宣传引导工作不断取得新的成效。各级团组织要“眼睛向外”、主动作为，以责无旁贷的使命感和攻坚克难的韧劲，把网络宣传员队伍建设和使用好，把网上舆论引导工作开展好，积极主动地融入党政领导的网上舆论工作格局，依靠在网络上传播文明新风、服务清朗网络空间建设的实际行动，展现新媒体时代共青团组织的新作为，打造共青团工作新的响亮品牌。全团各战线、各层级要紧密配合、精诚合作，各级团的领导班子要负起总责，每个战线都要积极参与其中。秦宜智同志希望，广大团员青年要把先进性、组织纪律性和担当精神体现在现实工作生活中，爱岗敬业、创先争优，体现在网络空间中勇于做“战士”、不做“绅士”，理直气壮、旗帜鲜明地宣传正面思想、驳斥负面言论，弘扬主旋律、传播正能量。广大网络宣传员要以总书记提出的“勤学、修德、明辨、笃实”自励自勉，努力提高自身素质和工作水平，在参与网上舆论工作的神圣事业中体现自己的担当和价值。

任贤良在讲话中指出，净化网络环境、构建清朗网络空间任重道远，亟需解决“正确的不发声”的问题，唤醒“沉默的大多数”。共青团作为党和政府联系青年的桥梁和纽带，既负有巩固和扩大党执政的青年群众基础的政治责任，又有组织青年、引导青年、贴近青年的政治优势和组织优势。希望各级团组织切实把网络宣传员队伍建设好，发扬“网信精神”，提高议题设置能力，把握好引导的时、度、效，积极有效开展工作。各级网信办要建立与省、市、县三级团组织的沟通协调机制，主动提供指导和支持，注重在实际工作中发挥这支队伍的作用，共同构建清朗网络空间，为全面深化改革、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。

新媒体简历

民族：汉族年龄：22。

婚姻状况：未婚专业名称：电子信息工程技术。

主修专业：电子技术政治面貌：群众。

毕业院校：厦门软件职业技术学院毕业时间：20xx年6月。

最高学历：大专电脑水平：精通。

工作经验：一年以上身高：170cm体重：55公斤。

现所在地：新罗区户籍：新罗区。

期望从事职业：新媒体运营期望薪水：面议。

期望工作地区：新罗区期望工作性质：全职。

最快到岗时间：1周以内需提供住房：不需要。

教育背景：

学校名称：厦门软件职业技术学院(20xx年9月-20xx年6月)。

专业名称：电子信息工程技术学历：大专。

所在地：福建省厦门市集美区证书：

培训经历：

公司名称：互联网营销学习(20xx年5月-至今)。

所属行业：互联网·电子商务公司性质：私营.民营企业。

公司规模：10～50人工作地点：

职位名称：兼职推广。

工作描述：1.在微信、知乎平台，进行文章的制作、发布。

2.评估营销效果，做出数据分析报告。

公司名称：邺城商贸(20xx年7月-20xx年2月)。

公司规模：10～50人工作地点：商务板块e栋。

职位名称：产品经理。

工作描述：1.负责全国范围内业务拓展。

2.维护新老客户关系。

3.设计产品操作流程、使用说明。

自我评价：互联网深度用户，认为真实有效果的营销才是好营销。好的营销内容不是凭空想出来的“我认为客户需要”，是建立在了解用户和产品的前提下才能制作用户认同的内容。数据能让我明白营销效果好在哪，差在哪，指导调整，促进营销。我非常热爱互联网营销，用户的行为在不断变化，而我也需要不断的学习，不断进步!

语种名称掌握程度。

英语良好。

普通话良好。

多媒体教学研究论文

[摘要]翻转课堂是一种新型的课堂教学组织形式，它转变师生角色，转变学习过程，区别于传统教学方法，是一场比较新颖的教学革命。

临床医学教学是一门实践性较强的学科，需要学生在理论基础上具有临床实践能力，采用翻转课堂教学方法就是对临床医学课堂进行重新规划，调整师生位置，让学生可以有更多的机会思考和实践操作，这也是对临床医学教学的一种改革。

以临床医学教学为出发点，浅谈翻转课堂的课堂教学意义，并提出几点有实践指导性的方法，供同仁参考。

[关键词]翻转课堂;教学模式;临床医学;实践;角色转变。

学习知识应该包括两个过程，一个是知识的传授过程，对学生来说就是听讲过程，另一个是内化过程，即消化过程。

知识的传授多是以老师的课堂讲课形式进行，而对知识的内化则更多放在课下，这就是典型的传统教学模式，将作业和实践放在课下，意在拓展课堂时间。

但是这样的教学模式忽视了学生接受知识的能力，是在学生完全吸收老师传授的知识的基础上进行的设想，所以与实际情况并不相符。

为了更加符合教学规律，翻转课堂脱颖而出，让临床医学的学生能够自主完成预习和知识理解，促进学生的交流与思考。

将老师的优势最大化，学生也能充分展示自己，大大提高课堂效率。

一、翻转课堂教学模式在临床医学中的应用意义。

在临床医学教学中发现，学生的自主学习能力比较低，未能真正做到自主化学习，无法透彻理解知识。

这样就造成学生听讲时，处于游离状态，与教师彼此之间的交流不顺畅。

再者，传统教学中，老师教学具有普遍性而针对性比较弱，会根据大多数学生的情况来制定教学计划和进度，这样就造成部分学生不能跟上节奏，进而失去学习兴趣。

采用翻转课堂的教学办法，能够很好地解决以上问题，充分发挥学生的主动性和主体地位。

翻转课堂在临床医学中的教学应用，大大突出了医学本身的特殊性，将老师从知识的传递者变成课程的开发者、学习的合作者和监督者，将知识传授过程和内化过程颠倒，利于学生的自主学习和实践指导，进一步深化医学教学的改革，为更多实践类科目做出良好的表率。

二、翻转课堂如何实现在临床医学教学中的高效应用。

(一)通过视频等现代网络信息技术提高学生知识内化质量。

教师以翻转课堂为教学载体，根据教学的`大纲进行内容的筛选和资料整理，并且为了方便学生的学习，老师可以自己制作教学视频，让学生可以据此完成课前的预习任务。

另外，临床医学的教学内容相对比较复杂，理解难度也比较高。

有了老师的视频指导，学生可以更加轻松地学习知识，实现更加彻底地个性化学习。

除此之外，能够帮助学生进行内容拓展，让学生可以从网络或者其他学习资源中寻找自己想要的内容。

关注临床医学的最新动态，跟上时代医学的步伐。

传统课堂以课堂中的教授为主，造成学生对老师的依赖性很强，自主学习能力就差。

而翻转课堂将重点放在学生自主学习上，学生能够根据大纲进行初步学习，并有重点和难点的标注。

使学生的预习有重点，有突出，更有动力。

(二)对学生的预习情况进行评估，寻找学习漏洞。

翻转课堂中，学生的预习状况决定了课堂的成败。

因此对其的评价非常重要，除了用视频和相关材料来把握课堂预习的准确度之外，还要通过评价和指导来平衡学生的学习情况。

在课堂上，老师可以通过几个简单的问题来评价学生的学习情况，然后根据这一情况进行分层次教学。

每个层次有不同的实践内容和指导，保证他们能够在自己的基础上得到锻炼和提高。

当然，除了简单的问题之外，还有临床医学的操作标准。

只有将所学习的知识真正变成手上的技术，才能真正解决问题。

老师帮助学生找到学习上的漏洞，从现象到内在进行透彻分析，从而培养更加优秀的学习习惯。

(三)采用角色互换的方式，分析内容展示临床操作。

课堂教学以实践操作为主是翻转课堂的一大特色，教师应该将基本理论作为基础，让学生从分析病例开始，凭借经验，给出自己的诊断。

并由学生担任老师的角色，将自己的分析过程展示给其他同学。

之后，可以进行模拟临床练习，通过实际的展示来验证自己的理论。

其次，临床医学教师要转变自己的主讲地位，为学生提供更多的思想交流机会。

同时，教师仍然是学习的推动者，要帮助学生向着正确的方向思考。

通过角色互换的方式进行翻转课堂，培养学生独立思考的能力，提高临床医学学生的综合素质和职业水平，为社会作出贡献。

翻转课堂在临床医学教学中具有很大的优势，但同时也存在一些需要注意的问题，例如学习时间的安排，学生反馈等问题。

作为一场教学革命，翻转课堂还有很长的实践之路要走。

教育工作者要敢于尝试，敢于创新，从而实现临床医学教学质的飞跃。

参考文献：

[1]朱莉，卢舜飞，董海娜，等.翻转课堂在以典型病例为导向的临床医学教学模式中的实践[j].中华医学教育杂志，2015，35(3)：396-399.

[2]尹战海，程青青，李志强.基于翻转课堂的临床医学教学模式研究[j].中国医药导报，2016(7).

[3]庾更绪，郭美霞.如何将翻转课堂教学模式实施于临床医学教学[j].中国继续医学教育，2015(5)：9-10.

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