好朋友教案范文（17篇）

教学工作计划能够帮助教师更好地管理课堂时间，合理安排每一堂课的教学内容和教学步骤。通过研究这些范文，教师们可以更好地提高自己的教学质量，为学生提供更好的教育教学服务。

好朋友教案

1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

玩具数筐

能够以行动将玩具与好朋友分享

1、说说自己的好朋友。

提问：你的好朋友是谁？是男孩还是女孩？你们喜欢在一起干什么？你有几个好朋友？

2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

好朋友教案

教学目标：

绘本导入：导读「好朋友」绘本------公鸡咕咕、小老鼠强强、小猪波波，三个是好朋友，他们常常在一起骑单车、捉迷藏、扮海盗------甚至到了晚上，他们也想睡在一起，可是他们却找不到一个适合三个人的窝------发展活动：四层次提问第一层（客观性）1.书里有哪些人物？2.每天叫大家起床的是谁?3.他们一整天在一起，做了哪些事？4.到了晚上，他们也想在一起，结果呢？第二层（感觉性）。

5.书中那句话让你印象最深刻？6.你最喜欢哪一个画面？第三层次（体验性）。

7.看到这三个人在一起做的事，会让你想到你和哪一个朋友在一起的事？你们一起做过什么？第四层次（启发性）8.朋友是什么？延伸活动：

请学生选出好友三人，随时观察记录他们的生活。2.发表与展示。

《好朋友》教案

一、目标：

1、能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。

2、通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。

二、准备：

1.物质准备：

(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡。

(2)人手一份绘画纸、记号笔6个篮子。

2.经验准备：理解故事《会游动的小岛》。

三、过程：

1、图片排序，讲述新故事。

(2)幼儿创编新故事。

2、重新排图，创遍新故事。

(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。

(2)幼儿两人合作创编新故事。

(3)邀请个别幼儿讲述故事。

3、根据不同场景绘画创编故事。

(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作绘画、创编新故事。

(3)请小组交流创编绘画的新故事。

四、延伸活动：

在区域活动中继续进行排图创编。

好朋友教案

根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

活动目标。

1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。3，感受与好朋友友好相处的快乐。

教学重点、难点。

重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，

难点：理解儿歌，表现儿歌。

活动准备。

活动过程。

师：小朋友们好！

幼：老师好！一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3.每个小朋友都有自己的好朋友，那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让们一起来看一看。二、欣赏儿歌，理解儿歌内容教师先朗诵儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好朋友？1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的2、小鸭见了面是怎么做的？3、两个娃娃见了面又是怎么做的？师：你觉得他们是好朋友吗？你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙、？从哪里看出来他们是好朋友呢？三、学习儿歌（给幼儿播放歌曲，听一听）师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着读一遍吧。。。好，都学会了吧。们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。

请幼儿进行集体郎诵。

个别朗诵、男女分组朗诵，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小朋友们唱的很棒。

四、表演。

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。

附：儿歌。

好朋友。

两只小狗见了面，

互相亲亲鼻子尖；

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵。

教学反思。

这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

玩游戏时小朋友不小心摔倒了，你会怎么做？

教师小结：小朋友路上相遇时可以说“你好”，或直呼其名，表示打招呼。

看到小朋友有了困难，要赶快去帮助，朋友之间要相互关心。

5.情景表演。

幼儿和自己的好朋友相遇打招呼，两个好朋友见面后可以交换照片，

相互抱一抱，拉拉手等传递友情，教师帮助幼儿把照片贴在朋友树上。

6.出示照片。

让幼儿观看后说一说他们是不是好朋友？你怎么看出来他们是好朋友？

7.教师对活动进行小结，对表现突出的幼儿进行表扬和鼓励。

活动自然结束。

好朋友教案

1、引导幼儿根据生活经验和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物寻找相关联系，发散幼儿的思维和想象力。

2、让幼儿能用比较完整的语句清晰地表达自己的一些想法。

二、

五个花瓣的花。

三、

（一）开始部分《我的好朋友》，说说自己的好朋友及理由。

（二）基本部分《花的好朋友》。

1、出示花，请幼儿帮花找朋友。

提问：老师今天带来了一位客人，你们看看是谁（花）。小花花今天来到我们班上，想请小朋友帮助它找好朋友。找到一个好朋友以后呢，这朵花他会变美哦。

2、幼儿自由想象，用完整的语句大胆讲述。（幼儿自由举手回答，教师引导幼儿用完整的语句讲述。如我帮花找小草做好朋友，因为花的旁边总有小草的陪伴，所以他们是好朋友。）。

教师小结：

你们帮花找了那么多的朋友，有的是帮助花生长的朋友，像泥土、水、阳光。还有是和花儿做朋友的，像小草。花儿找了那么多的朋友以后变得美丽又开心啦。它说谢谢你们帮他找了那么多的朋友。

（三）结束部分（好朋友）。

1、今天，老师为大家每人准备了一张小图片。你们想不想知道是什么？等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的小朋友互相看看说说你拿的是什么？提醒幼儿每人只能拿一块。

2、幼儿拿图片。

师：你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小朋友的是什么。（教师巡视一下）。

3、介绍自己拿到的小图片。

4、游戏：找朋友。

下面老师要请大家玩一个游戏，要为你的小图片去找一个好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想办法），好了以后要放在我的桌子上，幼儿自由为小图片找朋友。提醒幼儿找好了以后要说出理由，为什么它和它是好朋友。教师巡回指导。

教师小结：

今天你们为图片上的实物找到了朋友，你们真棒。他们能做朋友有的是因为有共同的地方、有的是因为他们相互需要、也有的是因为他们都有共同的朋友。

好朋友教案

1、关注班级同伴的五官或身体特征，尝试用恰当的语句进行描述。

2、乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。

3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

ppt课件《班上的好朋友》；故事《蝉与狐狸》录音；记录表一张、五官图文；记录笔和粘纸等。

引言：我们每个人都有自己的好朋友，前两天老师给你们发了一张“我的好朋友调查表”，现在我们一起来看看吧！

1、孩子们根据“调查表介绍自己的好朋友。

提问：你的好朋友是谁呢？

（鼓励孩子们勇敢、大胆、声音响亮地在集体面前介绍。）。

小结：刚刚你们都介绍了自己的好朋友，有的说家里的亲人是我的好朋友、有的说班上的伙伴是我的好朋友；还有的说动物是我的好朋友；自己喜欢的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成为我们的好朋友，你们说的真好！

引言：现在轮到我来介绍了，你们知道我的好朋友是谁吗？

2、观察集体照,说出好朋友的位置。

师：快乐的中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越开心！

提问：xxx是我的好朋友，请问他在第几排第几座？

（根据集体照孩子的实际排列位置，从前往后、从左往右数数。如：xxx在第一排第3个；xxx在第三排第6个位置等。）。

小结：我们学会了在集体照上，用从前往后、从左往右数数的方法来寻找自己的好朋友，而且还能说出第几排第几个，你们真行！

二、比比谁的朋友多。

（知道每个人都有不同的好朋友，感受朋友多的快乐。）。

介绍游戏的玩法：

1、请出3位小朋友站在活动场地中央，边念儿歌边觉得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（儿歌：找找找，找朋友；找到一个好朋友；快快站到他背后。）。

2、请出1位小朋友当裁判，数数参与比赛的这位小朋友有几个好朋友？教师做一下记录。（教师用粘纸贴在小朋友名字的后面，1张粘纸代表一位好朋友，5张粘纸就用数字“5”来表示，）。

3、最后根据汇总的数字得出比赛结果，宣布获胜的小朋友。

小结：我们每个人都有自己的好朋友，好朋友越多会越开心！

（尝试学习激发孩子们关注他人的情感。）。

1、听教师描述班级中的两位小朋友，猜猜他是谁。

（1）师：眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是谁？（根据孩子们的回答，教师点击“xxx”超链接，打开照片揭晓答案。）。

（2）师：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅！猜猜他是谁？（操作方法同上）。

2、请个别孩子尝试学习用语言来描述好朋友。（3-4个，操作方法同上）。

小结：从刚刚说说、猜猜“好朋友”的游戏里，让我知道：我们都喜欢自己的好朋友，都能仔细、认真地观察自己的好朋友，把好朋友说得脸上都乐开了花！好朋友越多会越开心！

1、播放故事《蝉和狐狸》的录音，请孩子们安静、仔细地倾听。

提问：我们能和故事里的狐狸交好朋友吗？为什么？

2、请孩子们带着问题回家后思考一下，也可以和家人一起说说，为下一次活动做准备。

此活动是结合中班正在开展的主题《幼儿园里朋友多》预设的活动内容。在预设此次活动的时候，我考虑了很多，担心的也有很多，但事实是我的很多顾虑都是多余的。每一个环节的开展都非常有序、紧扣，而且孩子们也有很热烈的呼应，师生配合默契。我觉得把数学中学到的知识，如、从上到下、从左至右、从前到后的数学概念，运用到在集体照上找好朋友，最能体现形式的综合性。游戏《找朋友》中，既有活泼动听的歌曲，又有语言、情感、动作的表达，使活动达到**。孩子们充分体验了好朋友多的健康、快乐的积极情感。当有一个孩子在没人与他做朋友的情况下，我马上跑到他的后面，给这位孩子挽回了面子和自尊，使这位孩子马上喜逐颜开、春分满面、洋洋得意。我认为自己在这里做的非常果断、有效、有意义，同时也保护了孩子的自尊心。从活动的整体效果来分析，综合性的集体教学活动是孩子最喜欢的，在开展的时候会更有兴趣。

我在各个环节的时间把握上还需再精准些，不拖延时间。

1、康老师不愧为一名有着相当教学经验的老教师，能够很好的控制活动过程的各个环节，且考虑周到、思路清晰，使得活动顺利、流畅的进行。活动中各个环节的设计都能围绕目标展开，紧扣主题，以幼儿为本，充分体现幼儿的自愿、自主、师生平等、其乐融融。

2、从活动的设计来看，能符合幼儿的年龄特点、发展需要、兴趣及幼儿已有的生活经验。作为一次综合性的教学活动来分析，能关注多领域经验的渗透、融入，使活动在开展过程中真正体现有效、有意义的学习价值。

3、从材料的准备来看，康老师花了很多心思，作了充分的准备，这也是活动成功的一个方面；游戏是幼儿最喜欢、也最能接受的活动形式，孩子们在这里得到了充分的释放，康老师设计的游戏《找朋友》与平常孩子们玩的《找朋友》游戏有些不同，加入了自己的创想，有特色。唯一不足的是，教师在时间的控制上还要再把握的精准些。

《好朋友》教案

1、通过活动，让学生学会夸夸自己的好朋友，并学会如何运用合适的语言正确地夸奖。

2、通过学习，让学生在日常生活中善于发现好朋友的优点。

3、通过学习，让学生明白怎么样的学生才能交到好朋友。

重点：学会夸夸自己的好朋友，并能运用合适的语言正确地夸奖。

难点：在日常生活中善于发现好朋友的优点。

2课时

小学一年级学生

1。 教学幻灯片

2。 歌曲《朋友》

小鸟儿，成群飞。

小鱼儿，成群游。

小朋友，手拉手，

排成队伍向前走。

2、师：谁愿意读？个别读、男女生读、全班读

1、 师：读完儿歌，我们赶快到生活记事簿去看看吧！今天我们又要学习一篇短文了，请同学听听录音。

2、悟道理：听了这个故事，你觉得故事中的赵宇钊是个怎样的孩子的呢？

3、读短文，完成口头填空：

我的好朋友叫（ ），他不仅（ ），而且（ ）。

4、师：今天的礼仪与交往课我们就要学习如何夸夸好朋友！

（板书课题：夸夸好朋友）

5。齐读课题。

1、师：夸奖别人是日常生活中的基本礼仪。那么，在夸奖时要注意什么呢？智慧老爷爷给小朋友们送来了3把“金钥匙”，感兴趣的`小朋友赶快来读读吧：

2、媒体分层出示五份“智慧便利贴”。

夸奖朋友必须真心实意，发自内心。

要善于发现朋友身上的优点，夸奖的内容要真实，不要夸大其词。

夸奖朋友的语气要真诚。

3、齐读。

4、师：如果你看见这个情景，你会怎样来夸夸好朋友呢？（媒体出示图片1）

1、师：小朋友们可真聪明！已经会运用这几条“智慧便利贴”了，这里老师又给大家带来了5句生活中最常用的夸奖语。（媒体出示）5句最常用的夸奖语：

你很棒！

你干得非常好！

我们为你骄傲！

你非常聪明！

你真会动脑筋！

2、生开火车读一读。

3、创设情景，实践体验

师：大家看，谁会运用刚学的夸奖语来夸一夸图中的小朋友呢？

1、师：在今天这堂交往与礼仪课上，我们学习了如何正确地夸奖好朋友，那么你现在最想夸奖的好朋友是谁呢？（全班交流）

2、让我们借助这张小小的卡片，把你想夸奖你朋友的话写在这张卡片上。（歌曲《朋友》响起）

3、评选最佳心语。

3、师总结：

生边说师边板书。（宽容别人，与朋友之间有了矛盾，及时沟通。）

师总结：当与朋友发生了矛盾，主动地去进行沟通，宽容别人。当朋友遇到了困难，无私的去帮助他，这才是真正的朋友。

师配乐朗诵：

当我们痛苦孤单时，朋友给我们以抚慰。

当我们孤立无援时，朋友向我们伸出热情的双手。

当我们取得成绩时，朋友给我们以真诚的祝福。

朋友犹如阳光和雨露，给我们的心灵带来温暖和滋润。

朋友就是一条围巾，帮我去走冬天的寒冷。

朋友就是一杯热水，帮我们驱走干渴。

朋友就是一棵大树，帮我们乘凉。

师：朋友这么重要，让我们做一对真正的朋友。世界上没有十全十美的人，人既有优点，也有缺点。你的朋友肯定也有缺点，现在让我们借助这张小小的卡片，把你想对你朋友说的话写在这张卡片上。 学生在轻柔的音乐声中书写自己的感受。

师：现在请你把你对好朋友说的话读出来。

生：晓晨，那一次真的对不起，我希望我们能成为真正的好朋友，再也不发生矛盾。

生：小楷友谊就像一条缓缓流淌的小河，让我们的友谊之水永久常流，互相帮助，共同进步。

师小结：我们要铭记朋友给我们提出的建议，取长补短，做一对真正的朋友。

师：在今后的生活当中，我们还会遇到各种各样的人，你想和什么样的人交朋友，并说说你的理由。

生：我想和善于交谈的人交朋友，让我懂得更多的知识。

生：我想和爱跳舞的人交朋友，我想把舞跳得更美。

生？？

师：朋友能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌，只要我们献出我们的爱心，将心比心，这样才能获得更多真正的朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。（师生共同听音乐。）

好朋友教案

1、能够仔细观察饼干的形状，初步感知圆形、三角形、正方形这三种图形的特征。

2、在找朋友的情景中萌生给饼干分类的兴趣。

1、物质准备：一盒装有圆形、三角形、正方形三种形状的饼干、电话。

2、经验准备：吃过不同形状的'饼干。

（一）情景导入，激发兴趣。

有一块饼干来到了我们小一班，它说自己没有饼干朋友，感觉很孤单，于是它想邀请饼干朋友来玩，你们说可以吗？这块饼干说，它先找长得像自己的朋友。

（二）找一样形状的朋友。

1、你们看这块饼干是什么形状的，你是怎么看出来的？（圆形，没边没角。）。

2、它打电话邀请饼干朋友说：“喂，圆形饼干们，小一班很好玩，你们想过来玩吗？”它跟谁打电话？（圆形饼干）。

3、请拿圆形饼干的幼儿做接电话状。引导全体幼儿一一检查接电话的幼儿是否有圆形饼干。如果接电话幼儿所持饼干不是圆形的，就拿出来让全体幼儿分辨，并跟随老师用手指绕着圆形饼干摸一摸，进一步感知圆形的特征。

（三）找不同形状的朋友。

1、我看到三角形饼干也来了（出示三角形饼干）。这样吧，我再打电话给三角形，请三角形饼干接电话。

2、圆形饼干打电话邀请朋友：“喂，三角形饼干们，小一班很好玩，你们过来玩吧。”

3、请拿三角形饼干的幼儿做接电话状。引导全体幼儿一一检查接电话的幼儿是否有三角形饼干。如果所持饼干不是三角形的，就拿出来让全体幼儿重点辨认，并跟随老师用手指绕三角形饼干摸一摸，再次认识三角形的特征。

4、正方形饼干也来了（出示正方形饼干），我也打个电话给它们，请正方形饼干接电话。

5、重复2、3步骤。

（四）幼儿操作练习。

1、打开幼儿活动材料《数学》第4页。

2、讲解要求：刚才饼干找朋友的事已经写在书上了，请你们翻开书看一看有些什么形状的饼干，给同一种形状的饼干涂上相同的颜色。

3、幼儿操作，教师巡回指导并评价。

《好朋友》教案

本文是本站小编整理的幼儿园小班语言《好朋友》说课稿模板，希望对大家有所帮助。

《好朋友》是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。

活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。

接下来引出童话欣赏《找朋友》，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。

展示教学软件，引导幼儿讲述。

1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么?

迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友?

深入探讨：寻找小鸟的朋友。

1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。

2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，

不能飞，很可怜的。

说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁?

1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。

3.要保护小鸟，做它的好朋友。

最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准。

备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把!”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友!’书说：‘对!’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。

好朋友教案

课时：1课时。

教学目标：

1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。

2、能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。

3、提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神。教学重点：如何调动学生对生活影像的形象记忆和思维。

教学难点:能画出不同角度拉手的人物动态。

教学准备：课前组织学生以“手拉手好朋友”为主题的游戏活动。

教学过程：

一、情景感知。

1、播放歌曲《找朋友》并谈话：今天咱们来玩一个找朋友的游戏，看看谁是秦老师的好朋友。

2、伴随音乐做“火车钻山洞”的游戏。

板书课题：手拉手好朋友。

二、画法探究。

1、教师出示游戏的情景照片，引导学生回忆。

师：观察小朋友们的.手是怎样拉在一起的？你能和旁边的小朋友拉拉手吗？（学生两人或四人小组进行拉手活动。）从学生中选出几组上台表演。引导学生仔细观察动态。

小结：手拉手，一起走，同游戏，好朋友。

2、示范画拉手动作。

师：刚才我们用了很多种形式手拉手，那怎么把这些拉手动作画下来呢？请看老师怎么做。（用油画棒把人物的各部分画好，画手时请一名学生上台帮忙：手怎么拉在一起？）。

3、出示几个不同方向的人物身体，师生共同比较分析，学生上台添画手臂。

4、课件出示马蒂斯作品《舞蹈》对比观察。

5、欣赏小朋友的画。

三、自主创作。

1、出示活动要求。

2、学生创作，教师巡视指导。

四、评价小结。

1、自评：说说你画里的故事。

2、学生互评。

五、拓展延伸。

1、欣赏大师的画。

2、合唱《手拉手》下课。

板书设计：16.手拉手好朋友。

教学反思。

《手拉手，好朋友》这是一年级上册属于“设计.应用”领域的一堂美术课。课的一开始我以找朋友的游戏导入，让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。导入课题后我出示各种游戏图片，帮助学生回忆并亲身体验各种拉手方式，让学生在“动中学”。这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的“自主、探究”的学习理念。这一环节的设置也主要是为了体现新课程中“自主学习”的理念，让学生在自主探究的过程中发现问题的关键。这一环节设计思路我想应该是正确的，但在实际的课堂中特别要把握好当时的课堂纪律，因为是学生在上面示范制作并讲解，难免声音会比较轻,当时的课堂中就存在这样的问题,这和一年级的学生比较好动有关，当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。只顾及到了一部分学生，而没有顾及全部学生。我想这是在以后的课堂中需要我特别注意的。在拓展制作部分我让学生欣赏了一些图片,这样有助于拓展学生的思路。最后学生的作业也较为丰富多彩。

总的说来,这是一节还算比较顺利的课。这一课，让我经历一次比较完整的准备及上课过程，希望以后自己能做到每一次都能比上一次进步一点。

《好朋友》教案

结合《我爱自然--秋天的歌》的主题，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中，感受树的用途;萌发亲近树木、爱护树木的情感，并在教师的引导下进行"树是我们的好朋友"的联想、讲述，激发幼儿热爱自然的情感。

1、在活动中助幼儿理解树与人们的'关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

3、萌发初步的爱自然的情感。

1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。

2、散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及优美的音乐2段。

1、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观。

2、探索树林的秘密。

提问：

a、美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?

1、他们在干什么?为什么人们喜欢在树林里玩?

2、欣赏、理解散文诗。

(1)老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

(2)用提问的方式，助幼儿理解散文诗。

提问：

a、树真好，小鸟在树上干什么?

1、树真好，他能挡住什么?

2、树真好，……、制作树林，体验树的多样性及好处。

(1)教师："树真好，小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?"(要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。)

(2)放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

3、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。(树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!)延伸活动：在自主活动中，引导幼儿创编《树真好》。

观察与效果分析：

在活动中，当我出示教学图片让幼儿对画面进行仔细地观察时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说："树是我们的好朋友"。

《好朋友》教案

1.用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2.感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。

3.学做音乐游戏，体验音乐的美感，

感受四分符点音符x.x

开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，

用一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时让学生感受生活中的乐趣、体验音乐的美感，体会相互合作的快乐。

一、感受音高位子

（听“七色光”音乐进教室）

1.师生问好：553 - | 55 3 - | 5 3 5 - |

大家 好 老师 好 大家 好

大家 上午好老师 上午好大 家 好

2.模声练习：535 -| 5 35 5 3|

lul u lu lu lu lulu lu

3.同学们模唱的非常好！现在老师唱一首歌请你们听（范唱“春晓”5 3 -∣3 3 1 0∣5 5 3 3 1∣5 3 -∣5 1 3 0∣5 5 3 3 1∣春 眠 不觉晓， 处处闻啼鸟夜 来风雨声，花落知多少。）

请大家来感受一下（学生跟唱），我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高？请大家一起用手势来感受一下。（5、3、1）

二、音乐游戏

1.歌表演：刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友，现在我们再来感受一下“七个小兄弟”也是好朋友，请七位小朋友到前面来表演，其它同学在自己位子上边唱边表演。

2.音乐游戏：感受时值，创编节奏及旋律。

（认识、体验四分音符 x、x ）

三、学唱歌曲

2.初听歌曲《音乐是好朋友》

3.请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。

4.（先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍

5.用哼鸣熟悉旋律

6.找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。

7.视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）

8.学唱歌曲。

要求学生富有表情地演唱全曲。

9.律动：体验音乐给我们带来的乐趣。

四、音乐游戏：

全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。

《好朋友》教案

1、引导幼儿能展开想象，借助已知图案，想象出各种动物的造型。

2、能尝试用抓住好朋友的脸部特征，绘制出好朋友的脸。

3、培养幼儿仔细观察，大胆想象的思维习惯，初步感知借形想象画的乐趣。

1、借助轮廓，寻找线索。

老师点击ppt:1、2、3、4、5

师:你找到了哪些动物？

教师积极引导，幼儿自由回答，相机介绍：沿着果汁边缘的轮廓，看起来像......

2、验证猜想，激发兴趣。

教师引导幼儿逐一看清图片：转一转看得更清楚！

幼儿观察得知：斑点狗、北极熊、小鱼......

小结：虽然这些动物藏在果汁布里，但只要沿着果汁不勾画轮廓，画上眼睛，添上特征，小动物们就被我们找到了！

1、师：小动物们从中班升到了大班，你们是不是也从中班升到大班了？（是）哎呀，恭喜你们，我这里也有些照片，他们也是刚从中班升入大班的孩子。我们一起来看一看！

师点击ppt，出示一组四张照片，问：看一看，你最喜欢哪一张，说一说为什么！（引导幼儿逐一观察每幅照片人物表情的不同特点）

（人物有前后、有正脸、侧脸，微笑有抿嘴、又哈哈大笑、有露牙齿。）幼儿可以模仿各种表情。

2、教师出示表情图，引导幼儿观察：这里还有一些表情，他们有什么不一样的地方吗？

幼儿观察发言：有微笑的.、吐舌头的、做鬼脸的.....

教师追问：你觉得他在干嘛？他的心情怎样？

1、集体创作。

教师相机阐述作画的关键步骤：找脸的话第一步需要干嘛？（画出脸的轮廓）第二步呢？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛、头发）

邀请幼儿与老师一起尝试。

边画边描述绘画过程：先沿着果汁图案的边缘勾画轮廓，然后添上好朋友的眼睛、嘴巴等。（提示幼儿要抓住好朋友的特点）

创作完成，让幼儿猜测，把谁的脸藏进去了。

2、自由创作。

将幼儿分成组，自行创作。教师巡视指导，指导重点：寻找可以藏脸的部位，注意抓住脸部的特点。

幼儿在背景音乐下自由创作，预留时间10分钟。

五、交流展评

将完成好的作品逐一展示在黑板上。

师：哇，大家藏了这么多好朋友的脸！看看谁藏的好朋友的脸最多。你从里面发现了哪些特点？谁愿意来介绍一下他藏的是谁。

师：谢谢你们陪老师度过了这段有趣而又难忘的时光，让我们一起和后面的客人老师说再见吧！

《好朋友》教案

1、能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。

2、通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。

1.物质准备：

(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡

(2)人手一份绘画纸、记号笔6个篮子

2.经验准备：理解故事《会游动的`小岛》

1、图片排序，讲述新故事

(2)幼儿创编新故事。

2、重新排图，创遍新故事

(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。

(2)幼儿两人合作创编新故事。

(3)邀请个别幼儿讲述故事。

3、根据不同场景绘画创编故事

(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作绘画、创编新故事。

(3)请小组交流创编绘画的新故事。

在区域活动中继续进行排图创编。

《好朋友》教案

教学内容：1.唱：一对好朋友（第二教时）2.玩：好朋友教学目标：

1.情感态度与价值观：感受乐曲欢快的节拍韵律，欢快的演唱歌曲，并能创作不同的动作进行律动表演，引导学生感受生活中和伙伴之间的乐趣与友谊2.知识与技能：《小叶子》的节奏把握，和复习反复记号在歌曲中的作用，感受2/4拍的韵律感。

3.过程与方法：通过听听，唱唱，拍拍，等音乐实践活动，让学生感受2/4拍哦韵律感教学重难点：

1.教学重点：复习并用自然、活泼的声音演唱歌曲《一对好朋友》，能跟着2/4拍的节奏配上动作。

2.教学难点：用各种动作来感受2/4拍的韵律。教学过程：

一．听音乐进教室，师生问好二．复习《一对好朋友》。

1.师：我们上节课学习了《一对好朋友》，我们现在来复习一下这首歌曲。2.学生演唱。

3.师：这首歌曲中哪一句话你们唱了两遍？你还记得这句歌谱中出现了什么记号？

4.点歌谱，复习反复记号。

5.师生复习歌曲：请小朋友级的歌曲中出现了哪两个小朋友，他们分别赶着什么动物？

6.学生描述小伢伢赶了什么小妞妞赶了什么。

1.师：，那老师有一个问题来了，你们刚刚动一动摇一摇，唱过这首歌了，那，这首曲子它是几拍子的呢？强弱规律师如何的？师：2/4拍，强弱规律是师：强弱规律出了一拍手一拍腿还有哪些？你们可以跟着音乐来拍一拍自己喜欢的动作，如果拍的好，我请小朋友上台表演。

师：下面老师也带来一些动作，先做给大家看，请你跟我学一学。（拍手，跺脚，拍腿，拍肩）。

师：今天我们规范了我们的强弱拍，以后我们多多为歌曲伴奏啦五．师生再见，听音退场。

《好朋友》教案

1、播放音乐，播放图片让幼儿观察

2、小朋友们，你们有好朋友么？为什么？

3、你们和好朋友之间是如何相处的呢？

二、导入故事

2、我们一起来听听故事吧

（1）出示图片感受杰瑞和诺顿之间趣事

师：故事中的两个好朋友叫啥？

师：你们看一看，他们在干什么呢？

（2）出示图片2

师：他们的表情是怎样的，跑到哪里去玩儿呢

（3）出示图片3

师：原来他们又去了游乐场了。你们和你的好朋友会去哪里玩儿呢？

（4）出示图片4

师：猜一猜谁在过生日，那我们给他唱一首生日歌吧？

（5）出示图片5、6、7

师：诺顿陪着杰瑞干了这么多的事情，杰瑞开心么？

那杰瑞可以用什么方式表达对诺顿的感谢呢？

（6）出示图片8

这一天杰瑞很不开心，发生了什么事情呢？我们一起帮他想想办法？

（7）师：诺顿搬家了，可是杰瑞非常想念他，该怎么办呢？

（8）好的，那我们一起开着快乐的火车一起带着杰瑞找诺顿吧。

三、播放音乐

幼儿和老师一起开着小火车找诺顿啦。

活动结束。

整个活动幼儿十分感兴趣，在观看图片中，观察的特别细致，包括表情等都可以用简单的表达出来、活动中我还邀请幼儿用肢体语言来表达对好朋友之间的喜爱，他们对于这样的情感表达最开始都有点胆小，经过了后面的几次活动幼儿更加愿意去表达，这就是一个好的开始。

《好朋友》教案

1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

2、感受与好朋友和好相处的快乐。

1、小鸟、小兔、蚂蚁的磁性教具。

三、教学过程：

一、唱歌《好朋友》引出课题 。

1、老师想唱首好听的歌给你们听，可要听仔细罗。

2、你觉得两个人怎样的相处，才能成为好朋友?

3、你的好朋友是谁?我想听听你们之间发生过的事情?

4、小动物们也有自己的好朋友，我们一起听听谁和谁是好朋友?他们是怎么做的，好吗?

1、教师有表情的念儿歌。

提问：

(1)儿歌名称是什么?

(2)谁和谁是好朋友?他们是怎么做的?

(3)和教师一起完整朗诵儿歌。

2、加强重点词：亲亲、碰碰、拉拉

提问：

(1)老师请小朋友一起表现一下小鸟的尖嘴巴?我是一只小鸟，来，互相亲亲小嘴巴。

(2)再一起表现一下小蚂蚁的触角?我是一只小蚂蚁，互相碰碰小触角。

(3)再一起表现一下小白兔。我是一只小白兔，互相拉拉小小手。

(4)念三个重点词：亲亲、碰碰、拉拉

3、两两做好朋友，边念儿歌边用动作表演儿歌。

小动物们都愿意交好朋友，我们也要和班上的小朋友做好朋友，好吗?介绍游戏：老师念儿歌：交朋友-走，走，走走走，赶快找个好朋友，之后听要求做动作：找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳个舞;要求每次找的朋友都是不一样的哦。

游戏后，提问：你找到哪几位朋友?

我们班级的小朋友都应成为好朋友，这样才能会开开心心每一天哦!

好朋友

两只小鸟见了面，

互相亲亲尖嘴巴;

两只蚂蚁见了面，

互相碰碰小触角;

两只小兔见了面

互相拉拉小小手。

本节课的选材是根据班级幼儿情况而选择的，在课间，很多男小朋友会表现得很不友好，和他人打斗，摔跤，在平时对幼儿的教育也不少，但效果不佳，因此，我设计了一堂以友好教育为主线的课。

儿歌内容简单易懂，并能激起幼儿的表现欲，幼儿完全在游戏的情景中感受与他人如何友好相处。

本次活动我设置了游戏，在看似的单调的儿歌学习中，让幼儿参与体验交朋友的快乐，同时让幼儿知道如何才能交到更多的朋友。