案例教学心得体会（优质18篇）

心得体会是我们根据自己的实际经验和体验得出的一些有益的观点和建议，可以为自己和他人提供参考和指导。接下来，我们将分享一些成功的心得体会范文，希望能给大家带来帮助。

案例教学指南心得体会

案例教学是一种基于实际案例的教学方法，它通过让学生分析和解决真实或虚拟的问题来促进他们的学习。随着教育的改革和发展，案例教学已经成为一种广泛应用的教学方法。在实践中，我深深地体会到了案例教学的独特魅力和价值。下面，我将介绍案例教学指南的内容，并分享一些我在实践中的心得体会。

首先，案例教学指南的内容范围非常广泛。它可以包括各种不同的主题和领域，如商业、医学、教育等。无论是哪个学科领域的案例，都可以通过案例教学指南来指导。案例教学指南一般包括案例教学的定义、原则、步骤等内容。通过学习和理解案例教学指南，教师可以更好地运用案例教学方法，在课堂上激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

其次，在实践中，我发现案例教学可以帮助学生发展创造性思维和解决问题的能力。在案例教学中，学生不仅能够了解实际问题的背景和特点，还需要通过分析和探索寻找解决方案。这需要学生灵活运用所学的知识和技能，提出创新思路和解决问题的方法。在这个过程中，学生能够培养创造性思维和解决问题的能力，同时也提高了他们的学习动力和参与度。

此外，案例教学还能够促进学生的团队合作和沟通能力。在解决案例问题的过程中，学生通常需要以小组的形式进行讨论和合作。他们需要共同分析问题，交流观点，协调各自的想法，并找到一个共同的解决方案。这既培养了学生的团队合作和沟通能力，也增强了他们的学习和交往能力。

此外，案例教学在实践中还能够激发学生的兴趣和激情。与传统教学相比，案例教学更加贴近学生的生活和实践，能够让学生更容易产生共鸣并感到兴奋。当学生面对一个真实或虚拟的案例问题时，他们会感到好奇、吸引和思考。这样的学习方式激发了学生主动学习的兴趣和激情，使他们更加主动地参与到学习中，提高了学习效果。

最后，我认为教师在运用案例教学时需要注重平衡。虽然案例教学有很多优点，但也存在一些挑战和困难。例如，如何找到合适和有足够可用的案例，如何保证案例的真实性和有效性，以及如何引导学生进行深入分析和思考等。因此，教师在运用案例教学时需要注重平衡，避免过于依赖案例教学，同时也要结合其他教学方法，确保教学的全面性和有效性。

总之，案例教学是一种独特而有效的教学方法。通过案例教学，学生能够发展创造性思维和解决问题的能力，培养团队合作和沟通能力，激发学习兴趣和激情。然而，教师在运用案例教学时需要注重平衡，综合考虑各种因素，确保教学的全面性和有效性。相信随着教育的改革和发展，案例教学将在更多的学校和教育机构中得到应用，为学生的学习和发展带来更多的机会和挑战。

案例教学规程心得体会

案例教学作为一种常见的教学方法，被广泛应用于各个领域的教学中。案例教学的规程则是指在进行案例教学时所需要遵循的一系列步骤和操作方法。在实践中，我深感案例教学规程对于教学效果的提升起到了重要作用。以下是我在案例教学规程中的一点心得体会。

案例教学规程作为指导教师进行案例教学的指南，对于提高教学质量、激发学生学习兴趣具有非常重要的意义。了解并掌握案例教学规程，可以帮助我们将案例教学的过程进行规范化、系统化地进行，从而提高教学效果。

在案例教学规程中，通常包括以下几个步骤：选择案例、分析案例、讨论案例、总结案例、评价案例。首先，在选择案例时，应根据学科特点和教学目标来确定案例的内容和难度。其次，在分析案例时，要尽量将案例所涉及的理论知识和实际情况紧密结合起来，帮助学生理解案例内容。然后，在讨论案例过程中，要引导学生积极参与，进行多方位、立体化的探讨和互动交流。接下来，在总结案例时，要将学生在讨论中提出的问题进行梳理和总结，形成科学的结论。最后，在评价案例的过程中，要通过不同的评价方式，对学生的表现进行评价和反馈，让学生意识到案例教学的重要性以及自身的不足之处。

案例教学规程具有多方面的优势和作用。首先，案例教学规程能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创造思维和问题解决能力。其次，案例教学规程能够帮助学生将理论知识与实践情况相结合，提高学习的实用性和可操作性。再次，案例教学规程能够培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的协作意识和解决问题的能力。最后，案例教学规程能够使学生在案例分析和讨论的过程中，形成对知识的整体性把握，提高学生的综合素养。

在我自己的教学实践中，我积极运用案例教学规程进行教学。在选择案例时，我根据学生的学习水平和兴趣，选择了与实际生活密切相关的案例，提高了学生的学习动力。在案例分析和讨论的过程中，我引导学生提出问题和解决方法，培养了学生的思考能力和创造力。在总结和评价的环节中，我对学生的表现进行了肯定和指导，帮助学生发现自身的不足并改进。通过不断地实践和探索，我逐渐提高了自己的案例教学水平。

尽管案例教学规程在实践中具有很多优势，但也存在一些不足之处。比如，规程过于死板，缺乏创新和灵活性；规程无法适应不同学生的个体差异等。因此，我们需要不断总结经验，不断改进案例教学规程，使其能更好地适应学生的学习需求和社会发展的变化。

总结起来，案例教学规程对于提高教学质量和学生的综合素质具有重要作用。通过掌握和运用案例教学规程，我们能够更好地开展案例教学，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创造思维和解决问题的能力，提高学生的综合素养和实践能力。然而，我们也要认识到案例教学规程存在的不足，不断改进和创新，为学生提供更好的教学体验和学习环境。只有这样，我们才能更好地发挥案例教学的优势，提高教育教学的质量和水平。

写字案例教学心得体会

写字案例教学是一种提高学生写作能力的有效方法。通过分析优秀的写作作品，学生能够学习到合理的结构、准确的表达以及丰富的词汇。在我参与的一个写字案例教学中，我深刻体会到了这种教学方法的重要性和有效性。下面我将从自己的角度出发，简要介绍这次写字案例教学的背景，分析教学方法的优势，总结其中的心得体会。

首先，我想介绍一下这次写字案例教学的背景。这次教学是在我的英语班级中组织的，共有40名学生参与。学生们年龄相仿，底子也相近，但在写作方面存在着很多问题，比如缺乏合理的构思、语法错误较多、表达能力不够强等。为了提高学生的写作水平，我们决定使用写字案例教学方法。

在教学方法方面，我们首先收集了一些优秀的写作作品，这些作品来自不同年级的学生，表达方式丰富多样，深入浅出。接下来，我们以小组形式展开讨论，每个小组负责分析一篇作品。在讨论过程中，我充当了引导者的角色，提出问题，引导学生思考。最后，我们将结论总结起来，形成具有针对性的写作指导。

通过这次写字案例教学，我深刻体会到了这种教学方法的优势。首先，这种方法以学生为主体，激发了学生的学习积极性。学生们在小组讨论中踊跃发言，表达自己的观点，通过互相交流和学习，大家获得了很大的成长。其次，写字案例教学能够让学生从他人的优秀作品中学习，避免了一味模仿和机械背诵。通过分析优秀作品中的结构、词汇和表达方式，学生能够更好地理解写作的要领，提高自身的写作水平。最后，这种方法在教师和学生之间搭建了良好的互动平台，促进了师生之间的合作和沟通。

在教学过程中，我也有了一些心得体会。首先，学生们在分析优秀作品时要善于发现其中的亮点和特点，不仅是外在的形式，更应该关注作者用词、句式和语气的特别之处。这样能够更深入地理解并吸收优秀作品中的精华，提升自己的写作水平。其次，学生们在提问和回答问题时要养成具体而有深度的习惯。只有善于提问和回答问题，才能更好地培养自己的思维能力和表达能力。最后，教师在引导学生的讨论时要注意适时给予肯定和鼓励，激发学生的积极性和自信心，同时也要指出不足之处，给予正确的指导和反馈。

总之，写字案例教学是一种高效的写作教学方法，能够有效提高学生的写作能力。通过学习优秀作品，分析其中的优点和特点，学生们能够更好地吸收养分，提高自身的写作水平。在参与这次教学后，我深刻体会到了这种方法的优势和重要性，也总结了一些心得体会。在今后的教学实践中，我将继续探索和运用写字案例教学方法，不断提高自己的教学水平，培养更多优秀的写作人才。

心得体会案例教学

心得体会案例教学是一种有效的教学方法，通过分析、讨论和总结案例，使学生在实践中学习，培养了解问题本质和解决问题的能力。在我参与的一次心得体会案例教学中，我深刻体会到了其重要性和价值。在这篇文章中，我将分享我的经验和教训，以及对心得体会案例教学的思考。

心得体会案例教学是一种以案例为基础的学习方法，其目的是让学生通过实践和反思，从案例中获取知识和经验，提高解决问题的能力。在我所参与的一次案例教学中，老师引入了一个关于环境污染的案例。这个案例使我们从不同的角度来考虑环境保护的重要性，并通过讨论和总结来找出解决方案。这种案例教学方法不仅培养了我们的问题思维能力，还提高了我们的团队合作能力。

第二段：案例教学的分析和讨论（300字）。

在这个案例中，我们分析了环境污染的原因和影响。我们讨论了大气污染、水污染和土地污染等不同类型的环境问题，并对每种问题的解决方案进行了深入的研究。通过这个过程，我们了解了不同因素对环境问题的影响，并学会了分析问题的方法。我们还就如何减少工业废气排放、加强垃圾分类处理、提倡节能减排等方面提出了自己的想法和建议。通过这些讨论，我意识到每个人都可以为环保事业做出贡献，改变我们生活的方式和态度。

第三段：反思和总结案例教学的经验（300字）。

参与心得体会案例教学的过程中，我深刻地认识到了自己的不足和需要改进的问题。首先，我发现自己在分析问题时，常常忽视了一些细节和可能的影响因素。其次，我在团队讨论中，往往较少发表自己的观点，而是习惯于听取他人的意见。这使我意识到需要更加主动地参与讨论，并表达自己的想法。另外，我也发现自己对于某些环境问题的了解还不够深入，需要继续学习和提高自己的专业知识。通过这次案例教学，我认识到了自己的不足，并制定了针对性的改进计划。

第四段：案例教学对个人成长的影响（200字）。

案例教学对我的个人成长产生了积极的影响。首先，我意识到在实践和反思中学习的重要性，从而更加注重理论与实践的结合。其次，我通过这个案例学会了如何分析和解决问题，开阔了我的思维方式。最后，通过与同学的合作，我提高了自己的团队合作能力和沟通能力。这些所学的技能和经验不仅在课堂上有用，而且将来在工作和生活中都会派上用场。

综上所述，心得体会案例教学是一种很好的教学方法，可以帮助学生全面发展，提高解决问题的能力和社会责任感。然而，目前案例教学在一些课堂上还没有得到充分的应用。我认为，学校和教师应该加大对这种教学方法的推广力度，鼓励学生思考和实践，培养学生的创新精神和解决问题的能力。此外，学生也应该主动参与到案例教学中，积极思考和总结，从中获取更多的经验和收获。相信在不久的将来，心得体会案例教学将在教育领域发挥更大的作用，培养更多的优秀人才。

心得体会案例教学

心得体会案例教学是一种以案例为基础，通过深入分析和讨论，培养学生实践经验和解决问题能力的教学方法。本文将从案例教学的理论基础、案例选择与设计、案例教学的过程、案例教学的优势以及应用案例教学的心得体会等方面进行探讨和总结。

首先，案例教学的理论基础是其成功应用的保障。案例教学源于教育心理学的启发理论，并结合了认知心理学和学习心理学等相关学科的研究成果。案例教学强调学生主体性，注重学生的思维能力和思维方式的培养，鼓励学生积极参与和探索。这一理论基础使得案例教学具有了一定的教育价值和科学性。

其次，案例选择与设计是案例教学成功的关键。选择合适的案例，并对案例进行正确的设计，可以使学生更好地理解和应用所学知识。好的案例不仅具有真实性和趣味性，还能引起学生的兴趣和注意力，促进学生的思考和思维发展。同时，案例的设计要符合教学目标和学生的认知水平，使学生能够根据个案问题进行自主学习和合作探讨。

案例教学的过程是一个交流与合作的过程。在案例教学中，教师起到引导和促进学习的作用，学生是学习的主体。在案例教学的过程中，学生需要通过自主学习、小组讨论和课堂展示等形式，进行信息的收集、分析和判断。通过交流和合作，学生不仅能够巩固所学的知识，还能够培养团队合作和解决问题的能力。

案例教学的优势主要体现在以下几个方面。首先，案例教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习的效果。其次，案例教学可以培养学生的思维能力和解决问题的能力，培养学生的实践经验。再次，案例教学有利于学生的团队合作和沟通能力的培养，并有助于培养学生的批判性思维和创新意识。

在应用案例教学过程中，我有一些心得体会。首先，案例教学要结合具体的教学内容和学生的实际情况进行选择和设计，不能一刀切。其次，教师要充分发挥自己的引导和促进学习的作用，适时给予学生指导和帮助。同时，学生也要积极主动地参与和学习，主动思考和解决问题。

总之，心得体会案例教学是一种高效、有效的教学方法。它能够促进学生的实践经验和解决问题的能力的培养，并培养学生的思维能力和创新意识。作为教师和学生，我们应该认识到案例教学的重要性，积极应用和探索，提高教育教学的质量和水平。

案例教学法心得体会

1、准备案例。通过多年的实践探索，我们认为案例的选择，既要典型又要贴近生产实际。因此我们经常深入到生产一线收集素材，不断更新案例。在案例教学中，学生是主角，教师在课前将准备好的案例告知学员，让学员了解案例内容，并要求学员查找一些必要的资料，做好发言准备。

2、讲解讨论案例。讨论案例是案例教学过程的中心环节，教师应设法调动学员的主动性，引导学员紧紧围绕案例展开讨论，方式可以是全班一起讨论，也可以划分成小组讨论。在危险化学品安全培训中，我们用现代化教学手段，仿真模拟事故发生的经过，使学员感到形象逼真，从而大大提高教学效果。

3、总结案例。在学员对案例进行分析、讨论、得出结论之后，教师要进行归纳总结，做出恰如其分的评价。针对案例中的主要问题做出强调，使学员加深对知识点的把握。对学员讨论中不够深入、不够确切的地方，做重点讲解。同时教师还要特别提出，通过案例分析讨论，学员应吸取什么样的经验教训。

1、选择适合教学需要的高质量案例。一是案例要真实准确并具有代表性。石化企业的每个事故案例都是员工用鲜血或生命换来的，是安全培训的宝贵财富，因此要充分利用一些典型同行业的事故案例进行分析讲解，使大家真正理解“条条规程血染成，不可再用血验证”的深层含义。二是案例要注重实用性。所选案例必须与学员的工作实际相结合，通过案例教学，切实有利于提高学员的实际操作技能。三是综合性原则。应有意识地选择一些有一定难度的事故案例，激发学员进行深入仔细地调查研究和分析评价，便于对这些难点和重点问题的理解和掌握，从而取得更好的教学效果。

2、案例分析要深入透彻。案例教学重要的是通过对案例的分析，让学员提升操作技能，明确对于类似的操作，应如何掌握正确的操作方法预防事故发生。因此案例分析不能只停留在表面，深入透彻的分析才是至关重要的。

1、提高学员分析问题、解决问题的能力。将案例教学法运用于危险化学品安全培训的教学过程中，目的是促使学员运用自己所学的知识，通过深入细致地分析，解决实际工作中的各种问题。学员可以充分发挥自己的才智，结合工作实际，找出自己认为合适的答案。正是因为案例教学法的这一特点，所以它能够促使学员进行综合分析，不断提高分析问题、解决问题的能力。

2、提高学员实际操作技能。案例教学的最大特点就是以贴近学员工作实际而增强了教学的吸引力和互动力，促使学员综合地运用所学知识主动发现问题、分析问题、解决问题，使学员将所学知识迅速转化为应用能力。针对具体问题，能够正确识别风险，并能控制风险，以避免各种可能的事故发生。

3、提高教师的综合能力。案例教学对教师提出了更高的要求，教师必须透彻理解案例所涉及的焦点问题，同时还必须把握问题所涉及的一系列理论基础，并由此得出结论，并在案例讨论结束后进行全面总结和点评。

案例教学以其与实际联系紧密、操作性强的特点被应用于危险化学品安全培训中，架起了理论与实践的桥梁。经过多年的探索和实践取得了很好的效果，这将成为安全技术培训的发展趋势。

音乐案例教学心得体会

音乐是一门艺术，也是一种语言，能够表达出人类内心的情感和感受。教育学理论中有一种教学方法叫做案例教学，它通过实际案例的分析和讨论，让学生在实践中学习知识，培养批判性思维和问题解决能力。作为一名音乐教师，我通过运用音乐案例教学方法，发现了许多新的教学方式和思考方式，使得学生在音乐学习中取得了更多的进步。在这篇文章中，我将分享我在音乐案例教学中的体会和感悟。

首先，音乐案例教学能够帮助学生更好地理解和欣赏音乐。在课堂上，我通常会选择一些经典的音乐作品作为案例，通过对这些作品的分析和介绍，让学生了解作品的背景、创作意图和演奏技巧。例如，我选择了贝多芬的《命运交响曲》作为案例，让学生了解这部作品是贝多芬在面对聋哑的命运时创作的，并且通过欣赏这部作品，学生能够感受到其中蕴含的力量和情感。通过案例教学，学生能够更加深入地理解音乐，提高他们对音乐的欣赏能力。

其次，音乐案例教学能够激发学生的创造力和表达能力。在案例教学中，我鼓励学生通过创作自己的音乐作品来表达自己的想法和情感。例如，在讲解了巴赫的《平均率练习曲》后，我给学生们布置了一个作业，让他们设计一段自己的练习曲来展示他们对巴赫音乐的理解和创造能力。让学生们参与到音乐创作的过程中，不仅能够提高他们的创造力，还能够培养他们自信和表达能力。在案例教学中，学生们能够充分发挥他们的想象力和创造力，这对他们的综合素质的提高有着积极的促进作用。

此外，音乐案例教学能够促进学生的互动和合作。在案例教学中，我通常会让学生分组进行讨论和演示。通过与同伴的交流和合作，学生们能够更好地理解音乐案例，并且从不同的角度和观点来分析和解释音乐作品。例如，当我选择了巴赫的《音乐的奉献》作为案例时，我让学生分成若干小组，分别对其中的不同乐章进行分析和解读，并进行班级大讨论。这样的互动和合作能够激发学生的思维和创造力，让他们更加深入地理解音乐作品，并且培养他们的团队合作精神。

最后，音乐案例教学能够培养学生的批判性思维和问题解决能力。在案例教学中，学生需要对音乐作品进行分析和评价，提出自己的观点和见解。通过分析案例，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，使他们能够独立思考和解决问题。例如，在讲解柴可夫斯基的《天鹅湖》时，我给学生们提出一个问题：为什么这部作品会成为世界著名的芭蕾舞剧？学生们通过对作品的分析和思考，得出了不同的答案，从中学到了芭蕾舞剧的演奏技巧和表演要求。通过案例教学，学生们能够培养批判性思维和问题解决能力，提高他们的综合素质和学术水平。

综上所述，音乐案例教学是一种有效的教学方法，能够帮助学生更好地理解和欣赏音乐，激发他们的创造力和表达能力，促进学生的互动和合作，培养他们的批判性思维和问题解决能力。作为一名音乐教师，我将继续探索和运用音乐案例教学方法，让学生在音乐学习中取得更多的进步。

中班案例教学心得体会

教书育人，要随时懂得思考反省方能培养出人才，下面就是小编整理的中班教学心得体会，一起来看一下吧。

时间的流逝，分秒的飞逝，中班的上半学期很快的过去了，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高，幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感，太度正逐渐养成，能力。知识与技能也得到了进一步的发展，现将本学期的各项教育。教学工作加以。

总结。

具体体现在以几点。

一。班级情况;。

我班是刚刚从小班升中班的班级，幼儿年龄都是３岁到４岁左右，其中有一两个是年龄比较小的，因为大多数的幼儿都在幼儿园生活了一段时间，所以对幼儿园的一切都是很了解，但在学习方面就与小班大大不同了，在小班的时侯我们班两位老师共同与幼儿打好了基础，大多数的幼儿个性特征。兴趣。爱好和生活自理能力及各方面都了如指掌，在幼儿还没正式入园时我们就对他们的情况制定不同的教育方案，为幼儿入园后能在很短的时间之内就适应幼儿园的生活奠定了良好的生活习惯与基础，幼儿入园后，我们班老师齐心协力和孩子一起做游戏。玩耍。引导幼儿尽快再次适应幼儿园生活，在家园合作也很愉快。指导家长做好幼儿入园的各项工作，尽量每天跟家长沟通幼儿在园的详细情况，把家长交代的事记好，使家长们帮助幼儿尽量缩短焦虑，通过这一系列活动我班幼儿很快的适应了幼儿园的生活，家长们也很放心的把孩子放在幼儿园。

本学期刚开始我班也不断的有新生入学，他们也有很大的情绪波动，在各方面都有点不适应幼儿园的生活，我们头两个星期不分早中班。付出更多的爱心和耐心去安抚他们。让他们诼渐适应幼儿园的环境，平时我们以大局为重。积极工作。不分彼此。处处以幼儿园的工作为主。从不计较个人得失，这学期比较冷。我们都在每天放学之前让幼儿将衣物整理好。我班每天下午放学都很有次序。

二。卫生保健：

我班老师尽心尽责地进行卫生保健工作。严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作。踏踏实实从不因为幼儿而给我们带来不便的而影响工作，让幼儿生活在一个整洁舒适的环境中对卫生保健工作。我们一向也较为细致，我们两位老师每天兢兢业业细心耐心的观察记录，如：严格记录每位幼儿的吃药情况。不漏吃。不迟吃。晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因个别幼儿还不能及时的表现需要。日常生活中注意观察幼儿脸色及时了解她的需求。特别在幼儿吃饭方面。我们老师更是细心照顾不怕麻烦。引导每位幼儿吃好吃饱，半年来我班幼儿基本上都学会了独立吃午饭。养成了良好的进餐习惯。在喝水方面家长们也比教关注。每天保证幼儿喝够三杯水，教育幼儿让幼儿明白口渴时应该应及时补充水分，为了保持幼儿的手指卫生和预防抓挠小朋友。每星期固定为幼儿剪指甲。

常规教育：

我们十分重视孩子常规的培养，在幼儿入园后不久我们进行一日常规教育．培养了幼儿良好的生活习惯，我们还教幼儿学会一些力所能及的事．自己的事情自己作．由于我们老师统一要求．统一管理使我班的幼儿从小就养成良好得到行为习惯。

１．我们班两位老师深入细致的备好每一节课，在备课中我们认真研究教材，力求准确把握难点重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认识规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点强调重点，并不断归纳总结，提高教学水平。

２．认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发敬幼儿的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养幼儿的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。

３．注意听取幼儿的意见及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。

４．坚持听课．注重学习其她老师的教学经验，努力探索适合自己的意见与教学模式。

5．注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用到教学中．做到学有所用．一学期下来．我们班的教学水平得到很大的提高。

四．家长工作：

一个班的工作能否得到顺利的发展，除了靠老师以外，更重要的是的到家长的支持和配合，所以我们为了使家长信任．支持和配合我们的工作．我们采取了以下措施：

１．主动亲切地与家长沟通，及充分利用了早接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己的孩子在园的情况。

２．定期电访。

３，让家长参与到我们的工作中，布置家庭作业．要求幼儿与家长一起共同完成，这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还能让家长了解我的工作。

通过半学期的学习和培养，全班的幼儿都得到了全面的发展，各方面均有不同程度的提高。本学期在教育教学上取得一定的成绩，在成绩中我们看到了幼儿的进步与成长，也感觉到了自己工作经验和教育方法的提升。有了前行的目标，再加上大家的努力，相信我们能让孩子更茁壮、更健康地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光！

这时，我看到了桌上的那个空筐，灵机一动，拿了筐说：“宝宝们，地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并捡起了一片雪花积木。这个方法真灵，所有的小朋友都放下手里的积木，抢着捡地上的积木。一会儿，就把地上捡的干干净净。在积木捡完后，有的宝宝说：“这是红的蘑菇，这是黄蘑菇”。然后他们把红的黄的各放在一边，开始把捡起来的雪花片按照颜色进行分类，分别放在了两个筐里。而且嘴巴里还不时的说：“这边有好多的红蘑菇，这边有好多黄蘑菇。”分类进行完了之后，他们开始拼插雪花积木，整个游戏玩了很长时间，在游戏过程中，小朋友只用了雪花积木和塑料篮子两样东西，但他们的兴趣始终浓厚，而且游戏也进行的有声有色。在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声说“开心”，还一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戏。

我想，如果在开始时我以传统的方式“命令”小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影响，对今天的游戏也会失去兴趣。而2—3岁幼儿无意注意占优势，他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模仿性强。我所采取的“采蘑菇”的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质产生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，利用仅有的篮子和雪花积木，使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力。注意事项幼儿园教育是孩子成长的关键时期，需要非常的关注。

初中案例教学心得体会

案例教学是一种深受教育界推崇的教学方法，它通过将学生置身于真实的情景中，通过自主探究和合作学习，让学生在现实问题中积极思考和解决问题。在我的初中教学实践中，我尝试了案例教学法，并对其进行了总结和反思。以下是我在初中案例教学中获得的一些心得体会。

案例教学法的优势在于它能够激发学生的学习兴趣和主动性。通过真实情景和生活案例，学生能够更好地理解和应用所学知识，进而提高学习效果。案例教学法还能够培养学生的分析和解决问题的能力，培养学生的创造力和创新思维。在案例教学中，学生需要从不同的角度思考问题，并寻找最佳解决方案，这样的训练有助于学生综合素质的提高。

在初中教学中，我选择了一些有代表性的案例，涵盖了不同的学科和内容。在教学过程中，我将学生分成小组，让他们共同分析和解决问题。我给予学生一定的指导和引导，鼓励他们发表自己的观点和看法。同时，我也鼓励学生之间的合作和讨论，通过集思广益来解决问题。这种互动和参与的教学模式让学生更加积极主动地参与到课堂中来，提高了学习效果和教学质量。

段四：案例教学法的问题和挑战。

在初中案例教学中，也存在一些问题和挑战。首先，案例的选择需要注意，要选取符合学生年龄和认知水平的案例。其次，案例教学需要较多的时间和准备工作，需要教师提前深入研究，了解案例背景和相关知识点。此外，学生的合作和讨论也需要教师的引导和指导，有时候会遇到学生意见不一致、沟通不畅等问题，需要教师及时解决和引导。

段五：案例教学法的改进和展望。

尽管案例教学法存在一些问题，但我仍然坚信它是一种有效的教学方法。在今后的教学中，我会继续运用案例教学法，并对其进行改进和创新。我会更加注重案例的选择，力争选取更加贴近学生生活和兴趣的案例，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，我也会加强对学生的引导和训练，培养他们的分析和解决问题的能力，并进一步提高案例教学的效果。

总结：

通过初中案例教学的实践和经验，我深刻体会到了案例教学的优势和意义。它可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的分析和解决问题的能力，提高教学质量和学习效果。尽管在实施过程中可能会遇到一些问题和挑战，但只要不断改进和创新，案例教学法一定会越来越成熟和完善，为学生的成长和发展提供更好的教育环境。

写字案例教学心得体会

近年来，随着互联网的快速发展，人们在日常生活中的书写习惯逐渐退化。为了改善学生的书写水平，提高写字技巧，很多学校和教育机构引入了写字案例教学。在本文中，我将分享我在写字案例教学中的心得体会。

写字案例教学非常便于学生理解和掌握正确的写字方法。通过展示真实的写字案例，学生可以直观地了解到错误与正确写法之间的区别，从而更好地纠正自己的写作习惯。此外，写字案例教学还能提供学生与写字真实场景接触的机会，激发学生的写字兴趣，提高写字的积极性。

在写字案例教学中，我们可以选择一些与学生生活息息相关的案例，如名人名言、古诗词等等，并通过展示优秀的写字样本，给学生以启发和引导。此外，给学生提供写字案例模板，让学生在模板的基础上进行练习，逐步提高自己的写字水平。同时，及时给学生提供写字案例的反馈和指导，帮助他们发现自己的不足之处，加以改进。

第四段：心得体会和教学效果评价（300字）。

在我开展写字案例教学的过程中，我发现学生的写字技巧得到了明显的改善。通过与学生进行讨论和互动，我发现他们对于正确的写字方法有了更深入的理解。同时，学生也表示通过接触名人名言等案例，他们的写作水平得到了提高。通过这一案例教学的方式，我觉得学生的学习积极性得到了很大的激发，他们乐于参与到写字练习中，对于写字的重要性有了更加深刻的认识。

写字案例教学是一种非常有效的教学方法，能够帮助学生提高写字水平，养成良好的书写习惯。在未来，我希望能够进一步研究和探索写字案例教学的更多创新方法和策略，丰富写字案例的种类，提供更多样化的教学资源。我相信，通过不断地改进和创新，写字案例教学将为学生的写字能力提供更好的帮助，同时也为培养有良好书写习惯的新一代做出更大的贡献。

总结：通过写字案例教学，学生不仅可以了解到正确的写字方法，提高自己的写字技巧，还能培养良好的书写习惯。这种教学方法的使用，无疑对学生的写字水平提高起到了积极的推动作用。希望未来能够有更多的教育机构和学校引入写字案例教学，让学生在书写中获得更多的知识和享受。

初中案例教学心得体会

案例教学作为一种有效的教学方法，近年来越来越受到教育者的关注和应用。作为一名初中语文老师，我在过去的教学中也尝试了案例教学，并从中获得了很多体会和收获。在本文中，我将分享我的案例教学心得体会，希望对初中教育的改进和提高有所助益。

相比传统的教学方式，案例教学具有许多独特的优势。首先，它能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的探究精神和解决问题的能力。其次，案例教学强调学生的实际操作和实践，能够更好地帮助他们理解和应用知识。最重要的是，案例教学能够培养学生的批判性思维和团队合作能力，使他们成为未来社会所需要的具备创新能力的人才。

案例教学的实施是一个繁琐而细致的过程，需要教师充分准备和合理安排。首先，教师应该选择符合教学目标和学生背景的案例。然后，教师需要将案例分解成小步骤，引导学生逐步解决问题。接下来，教师应该引导学生分享和讨论他们的解决方案，并给予肯定和指导。最后，教师应该总结案例教学的经验和教训，以便在今后的教学中不断改进。

案例教学的效果评估对于提高教学质量和优化教学方法来说是非常重要的。教师可以通过观察学生的参与度和表现、收集学生作品和反馈、进行小组和个人评估等方式来评价案例教学的效果。此外，教师还可以根据学生的学习成果和进步，以及他们在案例解决过程中的表现来评估案例教学是否达到了预期的效果。

第五段：案例教学的改进和展望。

尽管案例教学带来了诸多优势和收获，但也存在着一些问题和挑战。在未来的教学中，我将进一步改进案例教学的设计和实施方式，以提高其效果和效率。例如，我将更加注重案例的质量和深度，确保其符合学科内容和学生实际情况的要求。此外，我还将鼓励学生主动参与案例的解决过程，并提供更多的引导和支持。

总结：

通过案例教学，我深刻体会到了其独特的优势和作用，我相信它将成为未来教育的重要组成部分。然而，案例教学也需要教师不断地改进和调整，以更好地适应学生和社会的需求。我将坚持不懈地在教学实践中探索和应用案例教学，为学生提供更优质的教育和人才培养。

保险案例教学心得体会

保险案例教学是一种在保险教育领域中广泛应用的教学方法，通过实际案例的分析和解决，帮助学生更好地理解和掌握保险相关知识。在参与保险案例教学的过程中，我深刻体会到了其独特的教学意义和价值。以下是我对保险案例教学的一些心得体会，希望与大家分享。

首先，保险案例教学鼓励学生主动学习。传统的教学模式往往是老师为中心，学生被动接受知识。而保险案例教学则打破了这种模式，从学生的实际需求和兴趣出发，引导他们寻找问题、分析问题、解决问题。在案例分析的过程中，学生需要主动地查阅资料、思考问题、提出观点。这种主动学习的过程可以充分激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的分析思维和问题解决能力。

其次，保险案例教学促进学生的实践能力培养。通过分析实际案例，学生需要将理论知识与实际情况相结合，作出判断和决策。在实践中，他们不仅可以巩固理论知识的学习，还可以掌握实际操作的技能和方法。例如，在一次保险案例中，学生需要根据被保险人的需求和风险状况，设计出合适的保险组合并解释理由。这种实践能力培养有助于学生将所学知识应用于实际中，并提高他们解决实际问题的能力。

第三，保险案例教学有利于培养学生的团队合作能力。在保险案例分析的过程中，学生往往需要组成小组进行讨论和共同解决问题。通过合作，他们不仅可以互相学习和借鉴，还可以共同分担任务和协作完成项目。这种团队合作能力培养对于学生的综合素质提升和竞争力培养具有重要意义。在实际工作中，保险从业人员需要通过合作与协调来解决各种问题，培养团队合作能力可以更好地适应职业发展的需要。

第四，保险案例教学能够增强学生的实践经验和职业准备。保险行业是一个实践性很强的行业，理论知识的掌握远远不足以应对实际工作中的各种情况。而通过保险案例教学，学生可以更加真实地了解保险行业的工作环境和工作内容，增强对实际业务的理解和把握。在解决案例问题的过程中，他们可以体验到真实的保险风险管理和理赔处理的过程，获得宝贵的职业准备经验。

最后，保险案例教学能够培养学生的综合素质和能力。保险行业对于从业人员的素质要求是全面的，不仅需要掌握专业知识，还需要具备良好的沟通能力、分析能力、创新能力等。通过保险案例教学，学生可以在实际情景中锻炼和培养这些能力。例如，在一次保险风险评估的案例中，学生需要综合运用风险管理、统计学、经济学等多个学科的知识，提出全面的风险评估方案。这种跨学科的综合能力培养对于学生的综合素质提升具有积极意义。

综上所述，保险案例教学是一种有效的保险教育方法，具有主动学习、实践能力培养、团队合作能力培养、实践经验与职业准备、综合素质与能力培养等多重教育价值。通过参与保险案例教学，我深刻体会到了其对学生的积极影响和提升作用，相信在未来的教学实践中，保险案例教学将发挥更加重要和广泛的作用，为培养优秀的保险人才做出更大的贡献。

案例教学心得体会学生

随着教育的不断发展，案例教学作为一种有效的教学方法，正在被越来越多的教育者所采用。案例教学不仅能够培养学生的分析、判断和解决问题的能力，还能够激发学生的兴趣和潜能。在我作为一位学生的角色下，通过参与案例教学，我深刻体会到了案例教学的价值和意义。

首先，案例教学让我更加积极主动地参与学习。在传统的教学方式中，我们往往只是被动地接受老师的知识灌输，缺乏主动性和积极性。而通过案例教学，我不仅仅是听课，还能够参与到问题的讨论和解决中。我可以从案例中分析问题，提出自己的见解，并与同学进行讨论和辩论。这样的学习方式让我感到自己的存在和价值，激发了我的学习热情和欲望。

其次，案例教学培养了我的分析和思考能力。案例教学不是简单地给出答案，而是通过引导我们思考和分析案例中的问题，让我们自己去寻找答案和解决办法。在参与案例教学过程中，我需要辨别问题的本质，分析问题的原因和影响，提出合理的解决方案。这样的实践让我深化了对知识的理解和应用，提高了我的思维能力和解决问题的能力。

再次，案例教学促进了我和同学之间的合作和交流。在案例教学中，我们需要与同学们一起分析和讨论问题，共同寻找答案。在这个过程中，我们可以互相借鉴和启发，融合不同的观点和想法。通过与同学的合作和交流，我学会了尊重和听取他人的意见，提高了自己的团队合作能力和沟通能力。这种合作和交流的精神也将在将来的工作和生活中对我产生积极的影响。

最后，案例教学提高了我对知识的应用能力。在传统的教学过程中，我们往往只是被灌输知识点，缺乏将知识应用到实际问题中的机会。而通过案例教学，我可以将学到的知识应用于实际生活中的问题，解决实际存在的困境。这样的实践让我对知识的理解更加深入和透彻，提高了我将知识应用于实践的能力。这种能力对于我的职业发展和社会生活都具有重要的意义。

综上所述，通过参与案例教学，我深刻体会到了案例教学的价值和意义。案例教学不仅能够培养学生的积极性和主动性，还能够提高学生的分析、思考和解决问题的能力。案例教学还促进了学生之间的合作和交流，并提高了学生对知识的应用能力。我相信，在案例教学的指导下，我们将能够成为更加优秀的学习者和未来的成功者。

案例教学指南心得体会

近年来，案例教学在教育界逐渐走红，成为一种受欢迎的教学方法。无论是中小学还是高等教育领域，案例教学被广泛应用。案例教学指南是教师们在进行案例教学时的参考工具。在实践中，我深刻体会到了案例教学指南的重要性和发挥作用。在这里，我将分享我对案例教学指南的体会和心得。

首先，案例教学指南是引导学生思考的有效工具。案例教学的核心是激发学生的思维和探索兴趣。通过案例教学指南，教师可以设计一系列问题和引导学生进行思考。这些问题可以帮助学生理清案例中的关键问题，并引导学生自主思考和分析。通过提供指导，指南激发了学生的思考能力，开发了他们的自主学习能力。

其次，案例教学指南提供了有效的学习框架。在学习过程中，学生需要一个明确的学习框架来引导他们逐步掌握知识。指南可以提供学习目标和步骤，让学生在有序的学习过程中逐渐建立起对案例的全面理解。通过提供学习框架，指南使学生的学习变得条理清晰，帮助他们在复杂的案例中找到线索，逐步推理和归纳。

第三，案例教学指南鼓励学生进行合作学习。在案例教学中，学生往往需要与其他同学进行合作。通过合作学习，学生可以分享和讨论各自的观点和想法，互相帮助和支持。而案例教学指南可以提供合作学习的有效指引。指南中的问题可以引导学生进行合作研究和集体讨论，促使学生形成团队合作意识，并培养他们的团队协作能力。

第四，案例教学指南有助于培养学生的实践能力。案例教学的目标是培养学生的实际应用能力，使他们能够将所学知识运用到实际问题中。而案例教学指南可以提供实践性的案例和分析，引导学生通过实际案例进行实践运用。通过实践，学生可以更深入地理解和应用知识，培养解决实际问题的能力。

最后，案例教学指南可以促进学生的全面发展。案例教学不仅关注学生的学科知识，还注重培养学生的综合素质。案例教学指南可以提供富有启发性的案例和任务，帮助学生培养创新思维、合作能力、问题解决能力等综合素质。通过案例教学，学生可以全面发展自己，并变得更加全面和综合。

综上所述，案例教学指南是案例教学中的重要参考工具和导向。通过指南，学生可以思考问题、理清案例、学会合作、培养实践和发展综合素质。作为教师，我们应该充分发挥案例教学指南的作用，帮助学生更好地学习和成长。同时，我们也应该不断改进和完善案例教学指南，提高指南的指导性和实用性，更好地服务于学生的学习。相信在案例教学的实践中，案例教学指南的使用将会有更广泛的发展和应用。

保险案例教学心得体会

保险作为一种重要的金融工具，对于个人和企业来说都具有重要意义。在保险学习过程中，我们常常利用案例教学的方法来加深理解和应用知识。通过参与保险案例教学，我收获颇多，深感其在提高学习效果和培养实践能力方面的重要性。以下是我对保险案例教学的一些体会。

首先，通过保险案例教学，我更加深入地了解了保险的基本原理和业务知识。在案例教学过程中，我以实际案例为背景，通过分析案例中的问题和决策，深入理解了保险产品的设计、保险合同的要素、保险责任的确定等基本概念和原则。案例教学不仅仅是抽象的知识讲解，更重要的是通过实际问题的挑战，让学生在思考中理解和应用知识。

其次，保险案例教学培养了我的团队合作能力和问题解决能力。在案例分析中，我们通常需要与其他学生一起合作，分析问题、交流意见、共同解决难题。这样的团队合作能够提高我们的协作能力和团队合作意识，培养我们的团队精神。同时，经过反复思考和讨论，我们能够逐渐培养起解决问题的能力，提高我们的问题分析和解决能力。

第三，保险案例教学让我更加了解了保险行业的现实情况和实践需求。在教学案例中，我们通常会涉及到真实的保险案例和行业发展趋势，了解到保险行业的实际运作和发展情况。通过这种方式，我们可以更好地把握保险行业的发展特点，理解不同保险产品的设计背景和应用场景，为将来从事保险相关工作做好充分准备。

此外，保险案例教学也能激发我们的创新思维和实践能力。在案例分析中，我们需要针对实际问题提出切实可行的解决方案。这就要求我们具备创新思维和实践能力，能够从不同角度思考问题，提出独特的解决方案。通过案例教学，我们可以培养出独立思考、创新意识和实际实施的能力，为将来的工作和学习打下坚实的基础。

最后，保险案例教学也是培养学生综合素质的有效途径。在案例教学中，我们不仅可以提高专业知识水平，还可以培养我们的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。这些综合素质对于我们未来的职业发展和个人成长都具有重要意义。通过案例教学，我们可以在实践中不断完善自己的能力，提高整体素质，使自己更加适应社会需求。

综上所述，保险案例教学在深化理论学习、培养实践能力、提高团队合作能力和培养综合素质等方面发挥着重要作用。通过参与保险案例教学，我不仅仅提高了自己的专业水平，还培养了实践能力、解决问题的能力和综合素质。因此，我认为保险案例教学是非常有效的一种学习方法，对于提高学生的学习效果和培养能力具有重要意义。希望今后可以继续利用案例教学的方法，不断提升自己的能力和素质。

案例教学心得体会学生

第一段：案例教学的背景和意义（200字）。

案例教学是指将实际问题或情境作为教学内容，通过引导学生分析和解决案例中的问题，从而培养学生的思维能力和实际应用能力的一种教学方法。随着社会经济的发展和知识传递的转变，传统的教学模式已经不能满足学生全面发展的需求，而案例教学则能够更好地培养学生的问题解决能力、团队协作能力以及创新思维能力。案例教学不仅可以帮助学生将理论知识与实际问题相结合，更能激发学生的学习兴趣和发展潜力。

第二段：案例教学中的深度思考（250字）。

在参与案例教学的过程中，我逐渐意识到，案例教学并非简单地将问题扔给学生，而是需要学生以主动、积极的态度去参与其中。通过分组合作、自主研究等方式，学生需要将案例中的问题分析透彻，寻找解决问题的方法，并在团队中进行合作与讨论。这样的过程不仅可以培养学生的分析思考能力，还可以锻炼学生的沟通、合作和领导能力。此外，案例教学还能够激发学生的创新意识和解决实际问题的能力，培养他们面对困难时的坚持和勇于创新的品质。

第三段：案例教学中的启发性（250字）。

案例教学所呈现的实际情境能够引发学生的思考和启迪。通过与真实案例的接触，学生能够从中了解具体的背景和相关问题，进而更深入地理解理论知识的应用。同时，案例教学还能帮助学生培养问题感知和解决问题的能力，让他们从虚拟世界进入实际场景，获得更具实用性的知识和技能。通过案例教学，学生能够从经验中学习，从他人的经历中汲取教训，从而更好地应对未来的挑战和机遇。

第四段：案例教学中的收获和成长（250字）。

在学习案例教学的过程中，我不仅学到了知识，还获得了思维方式的转变和个人能力的提升。案例的研究让我懂得了如何将知识与实践相结合，如何分析问题和解决问题。同时，在团队合作中，我学会了倾听他人的意见，接受不同的观点，并通过讨论和反思来完善自己的想法。此外，案例教学还培养了我的创新能力和主动学习的习惯，让我成为一个不断学习和成长的人。

尽管案例教学具有许多优点，但也存在一些局限性。案例教学所呈现的情境可能不够真实，学生在分析和解决问题时可能受到限制。另外，案例教学需要花费大量的时间和精力，对学生的学习负荷也较大。为了优化案例教学的效果，我们可以增加案例的多样性，并结合实际情况进行选择和设计。同时，教师也应该在引导学生的过程中注重培养学生的实践能力和创新精神，引导学生从案例中获得深层次的启发和认识，让他们在不断实践中成长。

总结：案例教学让学生在实际情境中进行思考和实践，使他们能够更好地应用所学知识解决实际问题。通过案例教学，学生能够培养问题解决能力、团队合作能力和创新思维能力，提高学习的主动性和可持续发展能力。尽管案例教学存在一定局限性，但通过不断优化和改进，可以更好地发挥案例教学的作用，促进学生的全面发展。

案例教学心得体会学生

案例教学是一种通过真实或虚拟的案例来让学生进行实践和讨论的教学方法。在过去的学习中，我通过参与案例教学，不仅能够获取更多的知识和技能，还能提高自己的分析和解决问题的能力。在这篇文章中，我将分享我在案例教学中的心得体会。

首先，在案例教学中，我学会了主动思考和独立分析问题。在每一个案例中，我们都需要仔细阅读材料，分析问题，并提出自己的观点和解决方法。在这个过程中，我逐渐形成了自己的思考方式和分析能力。而不再依赖于教师的指导和答案。这种主动思考的能力对于我的学习和将来的工作是非常重要的。

其次，在案例教学中，我学会了团队合作和沟通。在团队中，每个成员都有自己不同的想法和观点，我们需要通过合作和讨论来达成共识。通过和同学们的交流，我不仅学到了新的知识和观点，还学会了尊重和倾听他人的意见。这些都对我以后的工作和生活有着积极的影响。

另外，通过案例教学，我对实际问题有了更深刻的理解。在传统的教学中，我们通常只接触到抽象的理论知识。而在案例教学中，我们能够将这些理论知识应用到实际的问题中。这不仅让我对理论知识有了更深刻的理解，还帮助我培养了解决实际问题的能力。这对我今后的工作和生活都有着积极的意义。

最后，案例教学不仅给我带来了新的知识和技能，还让我对自己有了更深入的认识。在每一个案例中，我都需要评估自己的表现和反思自己的不足之处。通过这个过程，我能够更好地认识到自己的优势和劣势，并努力改进自己的不足。这种自我认知和自我发展的过程对我个人的成长和健康发展非常重要。

总之，通过参与案例教学，我不仅提高了自己的知识和技能，还培养了自己的思考能力、团队合作能力和问题解决能力。在今后的学习和工作中，我将继续运用这些经验和能力，不断学习和成长。案例教学不仅对于学生的发展和成长有着积极的意义，也对于教师的教学方法和学校的教学改革有着积极的推动作用。我们应该更加重视案例教学，并进一步探索和发展这种教学方法，以更好地培养学生的综合素养和能力。

中班案例教学心得体会

情况分析：

军军是全园闻名的“新闻人物”，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。尽管他母亲花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。通过家访，我们了解到：军军在一岁时，被开水烫伤，光医药费就用了将进十万。他的父亲没有什么工作，整天在社会上混，三天两头不回家，即使偶尔回来也是从不管孩子。孩子基本上由母亲一人抚养，由于妈妈也没有工作，再加上身体不好，孩子因此就缺少管教，逐渐使他养成了“没有人能管我、惟我独尊”的性格。

学期总目标：

通过创设“小老师”“小帮手”等机会，逐步增强军军的自控能力，培养他的坚持性；在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使军军成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。

第一阶段目标、措施：

1、通过老师对孩子的观察、正确对待军军的攻击性行为。

2、逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性。

第二阶段目标、措施：

1、不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。

2、通过运用各种方法，有意识地树立军军在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。

幼儿个案追踪记录。

第一阶段：

军军非常敏感，他往往会对外界的各种刺激作出过度反应。他的攻击性行为一方面是为了引人注意，一方面似乎是为了发泄自己的不满情绪。如：饭菜太烫时，他会莫名其妙地抠别人；散步时，他会突然去撞前面的同伴；画画时，他会冷不丁地到别人脸上画一条线；高兴时，他会突然打别人一拳……问他为什么这样做，他说不知道。问他对不对，他会承认不对。

第一阶段小结：

看到孩子这段时间的表现，我认为他的攻击性行为主要是自我控制能力不强而表现出来的无意识的失控行为。针对他的这一特点，我认为如果过分关注他，只会扩大他的问题和缺点。如果就此采取一些特别的措施，反而会使他感到自己与其他小朋友不一样，是个不好的典型，从而更加导致他不能与同伴友好相处。因此，在他出现无意识失控行为时，我会设法加以阻止，但决不斥责他，也不实施压服教育，以免因自己的主观臆断而伤害他。然后，再找适当的机会，了解他的行为动机，耐心地告诉他同伴间的相处之道，暗示他努力改正缺点。当他稍有进步时，我便马上大张旗鼓地予以表扬、鼓励，让他逐步感受到老师对他的爱和信任。另外，我认为军军表现出来的许多行为特征可能与成人的过多关注有关。他已习惯于成为人们注意的焦点，一旦别人注意他，他就会感觉被忽视，就会作出一些过激反应（包括侵犯行为）以引人注意。所以，我常常"故意"不去关注他的举动，逐渐使他也"忽视"自己。

第二阶段：

今天户外活动时，军军站在台阶上挥动着手臂，很神气地学交警指挥车辆。我走过去对他说：“你做的真好，真象一个小警察。现在，老师和几个小朋友扮司机和乘客，你当警察，我们一起来玩一个游戏。”他听了我的话，用兴奋的眼神望着我，然后又不好意思地低下了头。我鼓励他说：“你看小朋友都在等着你做游戏呢，我相信，你一定是一个能干的交通警察。”他在我的鼓励下，很快地投入了游戏。在游戏中，我以角色身份不断给他以鼓励，直到游戏结束时，他都始终坚守岗位。对他的表现，我及时地给予了表扬和鼓励，孩子们也纷纷鼓掌向他表示祝贺。

军军的攻击性行为使他同伴之间的关系不太协调，小朋友常常出于害怕而疏远他，满足不了交往需要的他便只好以新的攻击性行为来引起同伴的注意，如此这般形成“恶性循环”。

为此，我尽量不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。如当他带来蜘蛛侠玩具时，我就专门请他介绍、演示玩法并指导同伴玩；当他把散了好久的拼图整理好时，我便夸他手巧，让全班小朋友向他学习；当他从家中带来自己做的手工作品时，我就立即把它装饰在教室里。通过种种办法，使他逐渐树立自信，感受到集体生活的快乐。

学期小结。

通过我的计划的实施，这个孩子渐渐地变了，他不仅渐渐地改掉了以前许多不良的行为习惯，而且还经常帮助老师拿送各种游戏教具、摆放桌椅、主动帮助阿婆收拾碗筷等。由此可见，老师通过种种办法可以改变孩子的不良行为，可以让他在孩子们中间拥有一定的威信、让大家真正地亲近他、接纳他。