从学生到教师的转变心得体会(优秀16篇)

通过写教师心得体会,可以帮助教师更好地反思自己的教学行为,提升教学效果。阅读他人的教师心得体会可以帮助教师拓宽思路,获取更多的教育教学经验。

党员教师六个转变心得体会

随着党员教师队伍的壮大和发展,如何更好地发挥党员教师的先锋模范作用,成为当代教育界亟需解决的一个重要问题。近年来,党员教师持续深入开展党风廉政建设和师德建设,提出了六个转变的要求,即转变教育理念、转变教育方法、转变学校管理理念、转变学校组织结构、转变教师角色和转变学生的学习观念。本文将结合自身经验,分享党员教师六个转变心得体会。

第一段:转变教育理念。

党员教师的第一个转变是转变教育理念。作为教师,我们要从传授知识为主到培养学生全面发展。在教学中,我尝试以学生为中心,注重培养学生的创造力和自主学习能力。我关注每个学生的兴趣和特长,鼓励他们积极参与课堂讨论,培养他们的观察力和分析能力。此外,我还积极引导学生参加课外活动,帮助他们发展社交能力,提高综合素质。

第二段:转变教育方法。

党员教师的第二个转变是转变教育方法。传统的教学方法往往是教师主导,学生被动接受。而现在,我尝试运用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。例如,我会组织小组活动,让学生合作解决问题;我还会利用现代技术手段,给学生提供在线学习资源,让他们随时随地都能学习。这样的教育方法不仅能够提高学生的学习效果,也能培养他们的团队合作能力和信息素养。

第三段:转变学校管理理念。

党员教师的第三个转变是转变学校管理理念。作为党员教师,我要积极参与学校的管理,发挥党员的凝聚力和引领作用。我关注学校的发展规划,与同事共同探讨学校的重大决策。在学校管理中,我强调公平、公正、公开,努力营造一个积极向上的学习和工作环境。此外,我还积极参与学校的优秀教师评选和学生干部选拔,为学校的发展贡献自己的力量。

第四段:转变学校组织结构。

党员教师的第四个转变是转变学校组织结构。在学校组织结构中,我努力推动教师团队的互动交流,促进信息共享和资源共享。我组织教研活动,鼓励教师们开展课题研究,分享教学心得。同时,我也利用网络平台,与其他学校的党员教师开展合作交流,共同提高教育教学水平。这样的学校组织结构能够打破传统的教学壁垒,实现资源优势互补,推动学校整体发展。

第五段:转变教师角色和学生学习观念。

党员教师的最后两个转变是转变教师角色和学生的学习观念。随着学生的变化,我们教师的角色也需要不断适应。作为教师,我们要从传统的知识传授者变为学生的学习引导者,成为学习的榜样。同时,我们还要引导学生转变学习观念,培养他们主动探索的能力和创新思维。我会通过开展课外拓展活动,培养学生良好的学习习惯和批判性思维,让他们学会自主学习和解决问题的能力。

总结:

党员教师的六个转变为教育界的发展注入了新的动力和活力。通过转变教育理念、教育方法、学校管理理念、学校组织结构、教师角色和学生学习观念,可以更好地发挥党员教师的典范示范作用,培养更多有志向、有担当的新一代人才。作为一名党员教师,我将继续努力,不断转变和创新,为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。

学生转变心得体会

第一段:引言(介绍学生转变的重要性和目的)。

在学生的成长过程中,转变是不可避免的一环。无论是转变思维、行为,还是对待学习的态度,都需要学生进行调整和改变。通过转变,学生可以更好地适应新的环境和面对新的挑战。本文将从个人的角度出发,分享我在学生转变过程中的心得体会。

第二段:认识自我(从认识自己的优点和缺点开始转变)。

学生转变的第一步,是要从认识自己开始。在此之前,我往往只关注自己的优点,而忽视了自己的缺点。然而,正是这些缺点限制了我个人的发展。因此,我开始反思并承认自己的缺点,努力找到改变的途径。例如,我发现我在工作中缺乏耐心和细心,于是我开始培养这两个方面的能力。通过一段时间的努力,我逐渐改变了以往的缺点,成为一个更加全面的人。

第三段:积极思维(从消极转向积极的思维方式)。

学生转变的关键之一是调整思维方式。以前,我常常对失败失去信心,认为自己没有能力克服困难。然而,我渐渐意识到这种消极的思维只会束缚自己的发展。于是,我开始培养积极的思维。不论遇到何种困境,我都会告诉自己:“难不倒我,我一定能行。”我学会了从失败中寻找教训,从挫折中汲取力量,这种积极的思维方式成为我战胜困难的基石。

第四段:主动学习(改变被动接受知识的观念)。

在转变之前,我对学习持有被动的态度。我认为只要听取老师的讲解,完成作业就可以了。然而,随着年级的升高,学习难度的加大,我明白了被动学习的弊端。于是,我开始主动地去学习,积极寻找更多的信息和知识。我主动参加课外讲座、参与学术讨论,不断扩充自己的知识面。通过主动学习,我不仅学到更多的东西,也增强了自己的综合能力。

第五段:助人为乐(从关注自己到关注他人)。

转变的最后一步,是要从自我关注转向关注他人。转变之前,我往往只顾自己的学习和发展,忽视了身边同学的困难和需要。然而,我认识到了互助是一种快乐,通过关心他人,我不仅能够帮助他人解决问题,也收获到了更多的友谊和幸福。于是,我开始主动参与到班级的志愿者活动中,为老师和同学提供帮助。通过助人为乐,我不仅提升了自己的情商和社交能力,也感受到了无比的喜悦和成就感。

结论。

通过学生转变的过程,我不仅认识到了自己的不足之处,也找到了解决问题的方法。通过调整思维方式,转变学习态度,我逐渐成为一个全面发展的人。同时,关注他人,助人为乐也给我带来了无比的快乐和满足感。因此,我深信学生通过转变可以在成长的道路上取得更大的进步。希望我的经验和体会能够对其他即将面临转变的学生有所启发。

教师转变作风心得体会

一年一度的集中学习又一次如约而来,与往年不同的是,今年的学习不论在内容上还是在形式上都比去年新颖了许多。从学习内容上看,除了学习《在领导干部中大力倡导的八论》之外,我们还观看了能引人思考发人深省的《大国崛起》,还观看了旨在提高教师综合素质的《教师礼仪》,并学习了省社主任**的专著《心灵拾穗》中的部分文章,这些学习内容有拓展视野启迪智慧的,有加强修养提高素质的,有提高警觉防微杜渐的,内容充实而不枯燥;从形式上看,有讲解,有观看录像,有讨论,有外出参观增长见识的,形式活泼自由而不死板,因此大家学习的'积极性也就更高,学习的兴趣也就更浓,从而学到的东西也就更多,受到的启发也就更大,下面我谈一下此次学习的心得体会。

本次学习的主题是“转变作风,共树形象”,这就提醒或者暗示我们,我们目前的作风存在或多或少的问题,事实上也正是如此,我们必须正视这一事实,然后找出自我存在的问题,并深入挖掘问题存在的根源,再对症下药,痛下狠心,才能消除痼疾,只有这样才能转变我们的作风,才能进一步推动工作的快速发展,才能树立新的形象。接下来,我将剖析自己存在的问题,并找出今后努力的方向。

参加工作以来,由于性格较为内向等原因,我一直信奉“言多必失,少说为妙”的思想,因此,只要是开会讨论,我能不说就不说,能少说就少说,能晚说就晚说,唯恐说错话被大家嘲笑,于是我在无形之中产生了一种消极的思想,使我不愿参与讨论,同时也使我在不得不发言的时候甚至是想发言的时候,说话思路不清晰,逻辑性不强,有时候甚至言不由衷,让别人不知所云。今后我将以积极的心态来转变自己,在内心树立“自己的缺点暴露的越早自己进步就越快”的信念,积极参与,认真思考,大胆发言,努力为学校的发展献计献策,在大家的帮助下,不断提高个人的综合素质,树立参与型自我的新形象。

参加工作后,由于工作较忙,加上找朋友、买房子、结婚、生孩子等一系列个人的琐事,使我在参加工作的三年半时间里读的书除了教科书外不超过十本,去书店不到五次。中间虽然也受人启发,要坚持每天在睡觉前看书半个小时,但最终也没有坚持多长时间。工作相对较忙是一方面,其实是一个借口,本质上是因为我脑子里有这样一种思想在作怪,这就是“书到用时学不晚”,我认为,一些知识如果短时间内用不着便无需去学,即使去学,费时费力,效果也不好,但当需要之时去学,因为急着要用,学习的效率要高的多,效果也好的多。基于这种原因,使我个人产生了懒惰思想,没有去挤出时间学习,这就导致了自己的知识面越来越狭窄,视野越来越狭隘,思想越来越闭塞,工作也越来越缺乏活力。今后,我将彻底抛弃这种错误的思想,除了积极参加学校组织的各种学习活动外,坚持自我学习,努力多看书,从书中汲取营养,开阔自己的视野,增长自己的才干,树立学习型自我的新形象,以避免“书到用时方恨少”局面的出现。

我到团委负责工作后,由于自己年轻、阅历少、缺乏实践经验,因此我一直害怕工作上出错误、受批评,遇事总害怕做不好,于是一而再、再而三的审视自己所做的工作,总是犹犹豫豫、拖泥带水,有时即使有一些好的想法,也因工作经验不足害怕出错不敢付诸实施。这一方面是自己对工作要求标准高所造成的,另一方面也是自己做事优柔寡断、遇事不决所造成的,这大大影响了工作效率的提高,使工作一直处于被动的地位,缺乏主动性和创新性。今后,我将努力清除这种不良思想,一扫这种畏畏缩缩的工作作风,开拓进取,在领导的鼓励支持下,大胆尝试,积极创新,大力培养自己工作的果断性,增强自己工作的魄力,提高自己的工作效率,充分发挥青年人所具有的创业激情,开创全新的工作局面。

通过学习和深刻的自我反省,我发现,我个人思想有消极因素只是一种表象,本质是怕出错怕嘲笑、顾虑太多、过于小心,甚至还有点灰色心理,并且在某些方面还有一点儿自卑感,这就是我问题的症结所在,但在工贸学校这个长者如父母似兄姐的大家庭里,即使犯了错受到了批评,也是善意的、帮助的,又有谁会去嘲笑,又何怕之有?正是基于此,我才大胆的在这里剖析自己,希望大家能一起来监督我,督促我不断的成长进步。

通过今年的集中学习,开阔了我的视野,增强了我进步的信心,也使我深刻认识到了自己的缺点和不足,使我找准了今后努力的方向,摆脱了过去的迷茫,摆正了自己的位置。在崭新的20xx年,我将以“只争朝夕”的工作热情来转变自己的作风,踏实工作,务实创新,努力为工贸学校新形象的树立作出自己更大的贡献。

教师转变作风心得体会

尊敬的党组织:

通过作风转变学习活动,使我加深了对作风建设的必要性和紧迫性的认识,从思想认识水平上找出了自己的不足。在此基础上,结合自身工作和生活的实际,由表及里的进行学习和思考,反观自己身上是否存在问题,思想认识是否到位。对于如何保持良好的教师形象也有了更为深切的体会。

通过学习,我深刻认识到加强教师队伍工作作风建设,在当前这个时刻的极端重要性和紧迫性。因为越是在面对新时期的时候,越要深入扎实地做好艰苦细致的工作,以良好的教风学风,密切联系工作实际,挖掘教材,研究学生。开展作风转变年活动,就是要切实纠正不正之风,转变老化的教育教学思想观念,使每一名教师都懂得教育改革现实意义。通过学习我更为深刻的认识到,一名教师只有有了良好的作风,才会拥有一腔的浩然正气,才能够无所畏惧地大步前进,才能够不屈不挠地为教育教学、为社会教好书。尽管自己只是一个普通教师,但必须彻底清除残留于意识深处的“陈旧”的观念,时刻牢记全心全意为“一切为了孩子的健康成长”的宗旨,时刻牢记三种关爱(关爱学生、关爱学校、关爱同事),“教书育人,为人师表”“锐意进取、开拓创新”,“艰苦奋斗、勤俭节约”;把学校的事情当成自己的事情,彻底改变自身形象。

通过学习,我更为深刻的认识到了作风建设对于党对国家的重要性。十八大报告中指出:“干部作风建设是党的建设的一项战略任务,我们要从党和人民事业兴衰成败的高度,放在更加突出的位置,常抓不懈,下决心抓紧、抓实、抓出成效。全面加强新形势下的干部作风建设,必须树立和发扬好的作风,才能完成经济工作的各项任务,做好改革发展稳定的各项工作。”作风是人们思想、工作和生活态度的集中反映,是品格、修养和素质的充分体现。党的作风是党的形象,是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现。我们党是执政党,能不能经受住长久执政的历史考验,能不能带领人民实现伟大的民族复兴,建设富强民主文明的社会主义现代化国家,不仅要靠指导思想、大政方针、路线政策的正确,也要靠求真务实的工作作风和崇高圣洁的生活作风。作风正才能形象好,形象好才能得人心,得人心才能事业兴,事业兴才能国昌盛。

通过学习我认识到,干部作风转变年活动,是我们培养自己学习能力的好机会,也是我们不断完善自己、增长知识和才干的好机会。我将按照学校作风转变年实要求,积极学习,深入思考,及时总结,大胆实践,学习和掌握新形势下本职工作的本领和方法,真正做到理论与实际,学习与运用,言论与行动的统一,创造性地开展工作为建设繁荣富强的和谐社会贡献自己的力量。

党员教师六个转变心得体会

随着时代的发展和社会的进步,党员教师的角色也需要不断地转变和适应。为了更好地履行党员教师的职责和使命,我们需要进行一系列的转变,以适应新时代的教育改革需求。下面将结合自身实践,分享六个转变的心得体会。

首先,我们要转变角色意识。作为党员教师,我们不能仅仅只是站在讲台上传授知识,更需要充当起“育人”的角色。我们要以身作则,用自己的言行去引导学生正确的价值观念和行为方式。在课堂上,我们要注重培养学生的创新思维和实践能力,引导他们主动思考和解决问题的能力。同时,我们还需积极参与学校文化建设,为学生提供更多元化、有意义的成长环境。

其次,我们要转变教育方式。传统的“灌输式”教学已经不能满足当今社会的需求。我们要摒弃单一的教育模式,采取更加灵活多样的教学手段。通过启发式教学、案例教学等方法,激发学生的兴趣和创造力,培养学生的自主学习能力。同时,要善于利用现代技术手段,为学生创造更加便利和高效的学习环境。

再次,我们要转变责任心。作为党员教师,我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。我们要深刻认识到自己的责任与使命,时刻保持对学生的关怀和关注。我们要关心每一个学生的学习和生活情况,了解他们的需求和困惑,积极帮助他们解决问题,引领他们健康成长。同时,我们也要加强自身的学习和提升,不断提高自己的教育理论水平和专业素养,为学生提供更优质的教育服务。

此外,我们要转变工作方式。传统的教育工作方式过于注重课堂教学,而忽视了学生的全面发展。我们要积极参与学校的各项活动,了解学生的兴趣爱好和特长,并积极组织相关的课外活动。要鼓励学生参加学科竞赛、科技创新类活动等,为学生提供更多发展的机会和平台,促进他们全面素质的提升。

最后,我们要转变思维方式。教育工作需要不断创新和改革,而教师是推动教育改革的中坚力量。我们要摒弃教条主义思想,善于思考和探索教育问题。要发扬敢为人先、勇于实践的精神,积极尝试新的教学方法和手段。要主动关注教育前沿理论和研究成果,及时更新自己的教育观念和教学方法,为学生提供更有价值的教育。

总之,党员教师需要不断转变与时俱进,适应新时代的教育需求。要转变角色意识、教育方式、责任心、工作方式和思维方式,以更好地履行育人的使命。只有不断改变,才能跟上时代的步伐,为培养更多有责任感和创新精神的新一代做出更大的贡献。

教师转变作风心得体会

为转变教师作风、加强教育事业效能建设,树立良好的教师形象,形成严明的纪律和优良的作风,做到为人师表,教书育人,根据上级要求,我们学校在全校范围内开展转变教师作风、加强机关行政效能建设活动。我校召开了全校教职工大会,就转变作风和加强效能进行了认真动员。校长做了重要讲话。这次动员会,使我明确了这次活动的目标是要努力树立学校廉洁、勤政、务实、高效的新形象;纠正学风不正、消除被动应付、严惩执法不严、克服享乐主义,从而建设创新型、学习型、高效型、廉洁型、服务型“五型”机关。通过第一阶段的动员学习,我谈几点认识和体会:

一、当前开展的转变教师作风加强效能活动关系党的形象,是新时期党对教师的要求,是广大人民群众对教师的期望,是学习实践“三个代表”重要思想的客观需要。

人的一生不过几十年时间,真正能够为党和人民干点事的时间是很有限的,所以一定要珍惜时间、珍惜岗位,为民尽责、为国尽力。通过转变作风,可以树立团结协作的教师形象。团结是大局,团结出凝聚力,团结出战斗力,团结是各项事业成功的根本保证。能不能搞好团结,是衡量和检查党员教师素质高低、党性强弱的重要标志。通过作风整顿,可以树立务实高效的教师形象。实干就是水平,落实就是能力。解决好当前教职工最关心的热点、难点问题,最根本的途径就是真抓实干,最老实的办法就是一件一件地抓,抓一件落实一件。

二、当前开展的转变教师作风加强行政效能活动,有利于全体领导教师找准各自工作中存在的问题,对症下药,锐意改革,创新思维,不断完善自身工作。

作为一名教师,要做倡导和践行八个方面良好风气的带头人,要经常想一想什么是“做人”,把学习与改造统一起来,把“立言”与“立行”统一起来,真正做到为民、务实、清廉。要经常想一想什么是“权力”,树立权力就是服务的意识,遵守权力使用的纪律规定,牢记权力就是责任的理念,确保权力来自于人民又服务于人民。

三、当前开展的转变教师作风加强效能活动,有利于形成良好的教师作风,真正做到“用心想事,用心谋事,用心干事”,切实解决工作不实,作风漂浮等问题,有利于创新管理制度和工作方式。

作为一名人民教师和领导教师,应牢固树立终身学习的观念,即要学政治、学理论,又要学业务、学法律、学科技。要坚持理论联系实际,把所学的理论与实际工作相结合,不断提高自身综合素质,提高政策理论水平和业务能力。以这次教师作风整顿为契机,牢固树立五种态度:一是共-产-党人先进意识;二是解放思想,开拓创新意识;三是真抓实干,勇挑重担;四是严以待已,廉洁自律;五是服务群众,奉献社会。通过树立和发扬五种意识,努力提高自己的业务素质,做一名师德高尚、业务精良的教师模范。

通过学习,能够加强师德,为人师表,廉洁从教,爱岗敬业,是教师职业道德中一个显著特点,是社会对教师提出的具体要求,也是教师的崇高风范。

一、以身作则,为人师表以身作则,为人师表是指教师各方面都应为学生和社会作出表率,行为可以表仪,人师也”,师者,人之模范也,教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响,所以在思想上、行动上,用纯洁的品行去感染学生,用美好的心灵去塑造学生。

第一,思想品德上,遵纪守法。塑造良好的人生观、价值观,用高尚的情操与品德面对学生,承接正确的世界观、人生观,培养学生成为一个遵纪守法的人。

第三,仪表大方,端庄朴素。教师的仪表应有美感,衣着、发式整齐、洁净、朴素为特色,充分显示了教师对生活的热爱,精神饱满,诚实朴素的生活习惯,从而给学生以美的熏陶,同时,教师的仪表还具有时代感,教师是人类文明的传播者和建设者。

第四,教态稳重,表情丰富,亲切,显示出一种文化修养,教师高雅自如、利落洒脱的教态,有助于强化教学效果,端庄稳重,又利于学生听课情绪,减轻学习压力。

二、爱岗敬业,尽职尽责。

教育家陶行知说:“捧出一颗心来,不带半根草去。”托起一缕真诚,用一颗对事业执著的心,忠于党的教育事业,无私奉献,爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。

第一,爱岗敬业,尽职尽责是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面,教师立足本职岗位,认真完成教育教学任务,培养合格人才;另一方面,在平凡的岗位,撒播爱心,享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业,这对社会文明进步发展起一个推动作用,因此,教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福,关系着学生自由而全面发展的程度。

第二,爱岗敬业,尽职尽责,它关注着教师的教育事业心,正确的教书育人,以及确立工作严谨的工作态度,爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奋斗的动力,以及事业成功的保证,教师的职业注定安于平凡,淡泊名利,讲究职业良心,它的平凡才能创造出不平凡的事迹。在教师岗位上,没有悠闲自在的舒适和安逸,只有默默无闻的奉献,认真负责,工作严谨是教师的需要,是道德责任感的体现,作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德,在一行,爱一行。

学生转变心得体会

第一段:引言(字数:200字)。

学生转变心得体会是每个学生都会经历的过程,尤其是在从初中升入高中或者从高中升入大学时。这个转变不仅仅是指生理和心理上的变化,更关注的是对学习和生活方式的调整。在转变的过程中,学生们面临着很多的困惑和挑战,但同时也会收获很多宝贵的经验和成长。下文将围绕学生转变心得体会展开,以期为其他学生提供一些参考和帮助。

第二段:适应新环境的挑战(字数:250字)。

学生转变心得体会的第一个挑战是适应新的学习环境。从初中升入高中或者从高中升入大学,学习的难度会逐渐加大,学生需要面对更多的课业压力和学习任务。此外,学习内容的增加和复杂性的提升也需要学生们重新调整学习方法和学习计划。这其中最重要的一点是培养自主学习和自我管理的能力,学会制定合理的学习目标并且毅力去完成。

第三段:社交关系的建立(字数:250字)。

学生转变心得体会的第二个挑战是建立新的社交关系。在新的学习环境中,学生们会面对来自不同地区和不同文化背景的同学。他们需要主动积极地融入新的集体,尝试交朋友,并且建立良好的人际关系。这对于学生们的成长和发展非常重要。通过与他人的交往,学生们可以学会尊重和欣赏不同的观点,扩大自己的视野,培养合作意识和团队精神。

第四段:个人兴趣的培养(字数:250字)。

学生转变心得体会的第三个挑战是培养和发展个人的兴趣爱好。在新的学习环境中,学生们会面对更多的选择和机会,可以选择参加各种社团活动或者学习一门自己感兴趣的课程。通过参与兴趣爱好的活动,学生们可以锻炼自己的领导能力、团队协作能力和创新能力。同时,个人的兴趣爱好也可以成为学生发泄压力和放松心情的方式,提升自己的心理健康。

第五段:心态和态度的转变(字数:250字)。

学生转变心得体会的最后一个挑战是心态和态度的转变。在学生转变的过程中,学生们需要调整自己的心态,接受新的挑战和变化。他们需要具备乐观、积极、坚韧的心态,面对困难和挫折时能够坚持和不放弃。同时,学生们还需要培养一种对学习的热爱和兴趣,持续的学习动力和学习态度将成为他们在学习道路上取得成功的关键。

结尾:总结(字数:200字)。

学生转变心得体会是一个全面发展和成长的过程,需要面对各种挑战和困惑。适应新的学习环境、建立社交关系、培养个人兴趣爱好以及调整心态和态度都是学生们需要面对的挑战。然而,通过积极的努力和持续的工作,学生们可以逐渐克服这些困难,取得良好的学习和生活成绩。这个过程中的艰辛和收获将成为他们今后成长道路上宝贵的财富。希望每个学生都能够抓住这个机遇,积极面对学习和生活的变化,开启属于自己的美好未来。

教师转变作风心得体会

第一阶段的动员学习,我谈几点认识和体会:

一、当前开展的两风转变建设,是新时期党对干部的要求,是广大人民群众对干部的期望,是学习实践“三个代表”重要思想的客观需要。

通过转变作风,可以树立团结协作的干部形象。团结是大局,团结出凝聚力,团结出战斗力,团结是各项事业成功的根本保证。能不能搞好团结,是衡量和检查党员干部素质高低、党性强弱的重要标志。通过作风整顿,可以树立务实高效的干部形象。实干就是水平,落实就是能力。解决好当前教职工最关心的热点、难点问题,最根本的途径就是真抓实干,最老实的办法就是一件一件地抓,抓一件落实一件。

二、当前开展的两风转变活动,有利于全体领导干部找准各自工作中存在的问题,对症下药,锐意改革,创新思维,不断完善自身工作。

“立行”统一起来,真正做到为民、务实、清廉。要经常想一想什么是“权力”,树立权力就是服务的意识,遵守权力使用的纪律规定,牢记权力就是责任的理念,确保权力来自于人民又服务于人民。要经常想一想什么是“考验”,为人处事要谨慎细致,凡事多问一个为什么,坚持慎独、慎欲、慎微、慎交友,真正做到“心不动于微利之诱,目不眩于五色之惑”,始终保持共产党人的政治本色。

三、当前开展的两风转变工作,有利于形成良好的教师作风,真正做到“用心想事,用心谋事,用心干事”,切实解决工作不实,作风漂浮等问题,有利于创新管理制度和工作方式。

作为一名人民教师和领导干部,应牢固树立终身学习的观念,即要学政治、学理论,又要学业务、学法律、学科技。以这次干部作风整顿为契机,牢固树立五种态度:一是共产党人先进意识;二是解放思想,开拓创新意识;三是真抓实干,勇挑重担;四是严以待已,廉洁自律;五是服务群众,奉献社会。通过树立和发扬五种意识,努力提高自己的业务素质,做一名师德高尚、业务精良的教师模范。

现阶段进行的动员学习活动,能够不断提高领导干部的政治敏锐性,增强政治鉴别力。通过学习,能够强化我们的四种意识:“政治意识、责任意识、大局意识、服务意识”,使我们在工作中做到踏踏实实、认真负责、精益求精,以高度的责任感做最好的工作,用最好的服务为教职工排忧解难,培养学生“四个能力”,努力构建和谐校园。能促使我们进一步落实科学发展观和正确的政绩观,不断开创学校工作的新局面,使教育真正做到:让学生成才,让家长放心,让人民满意。

教师转变教学观念心得体会

新课标要求教师要转变教育观念。作为一线的教师,在教育教学过程中按照新课标的要求,在行为上和思想上都得以转变,以下是我的心得体会:

在以往的教学活动中,教师是教学活动的主体、知识的占有者、始终处于主导地位,而学生只是一个接受知识的被动者。这种教师上课一言堂、满堂灌的情况严重压制学生的主动性,使学生的潜力无法完全得到发挥.所以,我们要让学生从被动的学习中解放出来,成为学习的主人,必须在教学理念上来一个根本的转变。过去的理念是:“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来强制你学习。”现在应当改为:“你不会学习,我来帮你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习”。“吸引”,就是使学生乐意学习,使他们乐意参加到教师和学生共同进行的教学过程中来。过去是教师带着种种精挑细选的学科走向学生,在学生的'头脑中注入知识,现在应是引导学生走向学科,力求教与学两种活动的协调一致,让学生乐学、会学。

建立平等和谐的师生关系。

在教学过程中,学生是学习活动的主体,主体应该由教师变成学生。要靠学生自己主动的建构知识、形成能力、发挥自身的主动性。教师的职能由以“教”为主变为以“导”为主,教师成为课程设计者、指导者、导师和顾问,以全面建立以“学生为主体”的教学观。不再以先知的角色传播知识,塑造学生的人格,而是帮助学生去发现、组织和管理知识,引导他们而非塑造他们。在建立师生之间平等和谐关系的过程中,要为学生的发展创设一个最优的学习环境。教师要遵循民主教学的原则,尊重学生的人格和个性,积极创造宽松、和谐、民主、平等的课堂气氛,消除学生的紧张感和顾虑,不断鼓励学生产生新的想法,大胆地向同学质疑,向老师质疑,在解疑中发展思维。

 在课堂上,我们常遇到顶嘴的学生。面对这种事件,教师一定要冷静,因为他的言词与你的言行无关。也许是她在生活中遇到了挫折,阶级发泄,我们只是充当了一个出气筒的角色。虽然我们知道在这种情况下保持冷静并不容易,但事实证明。忍耐是最有效地措施。而对学生的责骂可恰前使之受到别人的注意,从而更想顶嘴,劫夺只能是这场战争不断升级。所以,面对学生的不当行为,应当冷静,并设身处地的为他们着想,并安慰自己,他的行为不是他的本意。这样我们理解力学生,也是自己在不快中得以解脱。让我们体谅学生,用爱化解学生之间的不快,与学生产生心灵上的共鸣,教师便成为学生的知音。

总之,教师观念的改变不是一朝一夕的事情,需要自己的不断摸索和总结。我深信,在自己的努力下和其他老师的帮助下,我将成为一门新型的老师。

教师转变观念心得体会

自主、合作、探究”是新课程标准大力提倡的学习方式。而自主、合作、探究离不开课堂上的师生互动。因此,领悟和研究课堂教学中师生互动的内涵与特征,不仅有利于教师教学观念的转变,而且有利于学生学习能力的培养,更有利于课堂教学效率及教学质量的提高,这是我从事多年教学的实践体验。

师生互动是在班级的组织形式中产生的,不仅有着社会关系中的人与人之间互动的一般属性,更具有其自身的特殊属性。从课堂教学这个层面上分析,这种互动的特殊性是它内在本质内涵的必然反映,其基本特点可具体概括以下三个方面:

师生互动是一种非直接的互动,它是以语言符号为沟通媒体进行的。在这个过程中,双方对对方及其符号的理解与领会,决定着互动的维持与延续。而教师与学生的年龄、阅历、知识、经验等方面都存在着一定的差异。所以有时教师意欲达成,学生却对同一语言符号的一致性不能理解或理解不到位。这就需要教师明确自己表达的目的与意图,创设特定的语境,审视特定的“符号”,调动储存在学生大脑中的信息,进行理解和意会。有一次听:一位教师的课时,教师发觉课堂的纪律不好,便对全体同学说:“我们看哪一组的纪律最好?”一位学生却马上站起来说:“第二小组的纪律最好。”这里,教师关心的是整个课堂的纪律,示意课堂上要安静。这位学生却关心的是言语的表面含义,所以理解上出现偏差。可见,互动双方有时作为中介的语言总是赋予自我理解的意义后,作出自己的选择或行动。只有当双方取得一致的理解时,才有可能达成师生互动的原本目的。

师生互动既反映了教师和学生共同成为文化人或知识占有者的同质倾向,也反映了他们之间文化类型的差别或文化品味的异质现象。但是作为教育主体的行动者,不管是教师还是学生,都处在不断成长和发展之中,只是两者发展的需求不同,所以追求的目标亦不一样。教师关注的往往是独特的教育效果和广泛的社会影响,学生向往的是知识技能的获取和良好的自我形象。尽管如此,双方都在借助对方的交往不断地自我建构,自我发展,自我完善。所以,教学过程既是教师教育风格和社会影响的形成过程,又是学生学问和个性形成的过程,师生互动则是一种以成长和发展为目的的互动。

塑造自我并非是一蹶而就的简单化和直线式的过程,它需要付出艰苦的努力。就其教学活动的实质来看,它又是伴着经常不断地自我肯定和自我否定来推进的。师生正是通过这样的方式对自己的知识经验进行筛选和加工,控制着自我多方面的发展后形成自我同一性。这恰恰反映了其内在的反思特点。正如一位教育家所言:“在现代性的情境下,变化的自我作为联结个人改变和社会变迁的反思过程的一部分探究与构建。”可见,教育过程始终伴随着反思的存在,师生之间的互动就是一个不断反思的推演过程。

综上所述,教学互动的过程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反复过程,也是新课程理念下区别于其它互动的本质特征。

师生互动是实实在在表现于课堂教学之中的,从实践的层面来看,至少有三个重要环节:

小学生年龄小,生理、心理不成熟,很容易受教师权威的影响,具有突出的依赖性和向师性特点。所以,教师必须有目的、有计划、有组织地进行教育,并实施有效的监督和控制,这是不言而喻的事。教师的善教与学生的乐学体现在知识传输环节上。

概念转变心得体会教师

第一段:引言(200字)。

概念的转变是人类思维发展的必然结果,它伴随着社会和科技的进步而不断演变。作为一名教师,我深深体会到了概念转变对于教育的重要性。在追求高质量教育的过程中,我逐渐认识到了自己对教育概念的转变,并在实践中加以运用。在这篇文章中,我将分享关于概念转变的心得体会,以期对于教师们在教育实践中的概念转变提供一些参考。

第二段:认识自我(200字)。

教师作为教育的推动者和引导者,自身的概念转变是与教育改革同步进行的。在我的教学经历中,我意识到传统教育模式在当今社会已经不再适用。过去,教师在课堂上扮演的是传授知识的角色,而今天,教师应该成为学生的学习伙伴和引导者。通过与学生的互动、探讨和合作,我才能更好地了解他们的需求和兴趣,进而调整自己的教育方式,实现教育概念的转变。

第三段:适应变革(300字)。

概念的转变也意味着教师需要适应教育改革的要求,不断更新自身的知识和技能。举例来说,在科技发展的影响下,现代教育已经发生了翻天覆地的改变。为了适应这一变革,我积极参加培训和研讨会,了解最新的教学方法和工具。同时,我也在教学实践中不断尝试创新,采用多媒体、网络资源等技术手段来促进学生的学习。这种适应变革的能力对于教师来说至关重要,只有不断拓展自身的知识和技能,才能更好地应对教育的概念转变。

第四段:开放思维(300字)。

概念的转变需要教师具备开放的思维,敢于接受新的教育理念和方法。在我的教育经验中,我发现冒险和改变是促使概念转变的关键。教室应该是一个鼓励探索和创新的环境,而不是一个僵化的传统教育模式的延续。因此,教师应该鼓励学生提出不同的观点,尊重他们的独特性,并引导他们从不同的角度思考问题。只有通过开放的思维和鼓励创新,教师才能帮助学生培养批判性思维和创造力,从而适应概念的转变。

第五段:总结(200字)。

概念的转变对于教师而言是一个持续的过程,也是教育发展的必由之路。作为一名教师,我深刻认识到自身概念转变的重要性,并在教育实践中努力应用。通过认识自我、适应变革、培养开放思维,我不断提升自己的教学效果和教学品质。我相信,只有不断转变自己的概念,不断更新知识和技能,教师才能更好地面对教育的挑战,并为学生提供更优质的教育。

教师转变观念心得体会

值不大。而新教材中的研究式实验,学生是带着问题去做的,仪器选择、操作方法、实验的现象和结论都不再是的,学生要自己设计实验方法而不再只是“照方抓药”,既使是简单实验也是自己设计动手去做,再认真观察思考。这样学到的化学知识是活的,变化的知识,而不仅仅是课本中僵死的条文。因此在新课程的实验教学中,老师不仅要注意安全教育,还要引导学生爱护仪器,节约药品和注意环保。鼓励学生自己设计动手做一些家庭微型化学实验,让学生真正体验“生活处处有化学”。

二、正确测评学生的综合素质。

评,让学生轻分数重能力,培养学生探索求真的科学态度;提倡互助合作的集体主义精神。努力开拓学生的视野,强化化学在促进社会发展和改善公民生活方面所起的重要作用,造就一批化学专业或多专业的复合型人才。

三、人才观:强调“多样化”

教师的学生观与人才观有相同的一面,但也有不同的地方。这里讨论的学生观主要是指学生在教育过程中的地位与作用,人才观主要指把学生培养成什么样的人,用什么标准来评价学生。调查显示,在相当一部分教师的观念里,学习好才是最重要的。只有20%的教师不赞同“学习不好总是要被社会淘汰”的观点,因此,许多教师仍然注重分数的作用,71%的教师多多少少有些担心“提倡不追求高分会降低学生的学习积极性”。,在有些教师看来,听老师话的学生才是好学生,有的老师甚至认为:老师的话对学生应该具有法律的效应,学生可以有这样或那样的缺点,但有一条缺点是不能容忍的,那就是:不听老师的话。在这种教育观念的指导下,他们的教育行为方式是:“我讲你记,我说你听,否则,扣分不及格、留级、处分……”在这种教育观念的指导下,听老师的话,按老师的教导去行动的学生,就受到嘉奖,其结果是一部分学生唯唯诺诺,一部分学生激烈反抗。培养了听话的“驯服工具”或造成学生的逆反心理,其后果是可想而知的。在有些老师的教育观念里,好学生应该是“全优”的,各方面都应该是“尖子”,这才叫“全面发展”。他们的所谓全面发展实际上是“平均发展”。这种人才观不允许或看不到学生由于天赋或爱好性格不同,可能在某一方面有突出才能,而在另一方面出现缺陷。他们看不到特长对于人才发展的意义,有时甚至用限制特长来谋求平均发展。

教师只有树立正确的学生观,才能做到热爱学生、尊重学生,建立起平等、教学相长的师生关系,用知识的力量和人格魅力获得学生的尊敬和仿效。

教师转变观念心得体会

这次讲座,从五个方面为我们与会的教师进行了阐述。

一、他们感动和影响了中国、世界。

二、步入社会立足、发展三要素。

三、人生改变命运的五大环节。

四、成就完美人生的关键。

五、教师应具备的最基本的素质。

教师教学方式的转变旨在引导学生形成自主、探究、合作的学习方式,所以:

二、创新教育需要创新型教师。

三、树立“发挥潜能,全面育人”思想。

四、营造和谐的教学氛围。

五、培养自学能力,为终身教育打好基础。

第一,转变学生的学习方式。

第二,尊重学生的主体地位。

建立平等和谐的师生关系。

概念转变心得体会教师

概念转变是一种思维模式的改变,也是人们对事物认识和看待的转变。作为一名教师,我在教育教学过程中不断经历着概念转变。在这个过程中,我体会到了它给我的以及学生们带来的巨大影响。以下是我个人的心得体会,希望对广大教师有所启发。

首先,概念转变让我重新审视教育的本质。传统观念中,教育往往被看作是知识的灌输和学生的被动接受。然而,随着时代的发展和教育理念的变化,我逐渐认识到教育应是一种激发学生兴趣、培养学生能力、引导学生成长的过程。概念转变让我明白,教育不仅仅是传授知识,更重要的是引导学生深入思考、发展创造力和解决问题的能力。因此,我在教学中注重培养学生的自主学习能力和批判性思维,让他们能够主动探索和发现。

其次,概念转变让我重新审视学习的目标。过去,学生通常以取得好成绩为学习目标,教师也会以此作为衡量自己教学效果的标准。然而,我逐渐意识到,单纯追求高分并不能真正培养学生的综合素质。概念转变让我明白,学习不仅仅是为了应试考试,更重要的是培养学生的实践能力、创新能力和合作精神。因此,我调整了教学目标,注重培养学生的学习兴趣和学习动力,鼓励他们积极参与课外活动,开展创新实践,提高综合素质。

另外,概念转变让我重新审视评价的方式。传统教育中,评价往往以分数为主,追求学生的得失。然而,我逐渐认识到,单纯的量化评价忽视了学生的个体差异和发展潜力。概念转变让我明白,评价应注重学生的全面发展和实际能力的培养。因此,我改变了评价方式,引入多元评价方法,注重对学生学习过程的关注和支持,关注学生的学习态度、合作能力、创新思维和解决问题的能力。

最后,概念转变让我重新审视自己的角色。过去,我往往是在课堂上扮演着知识的传递者和决策者的角色。然而,概念转变让我明白,教师应更多地充当学生学习的引导者和促进者的角色。因此,在教学中,我努力成为学生的学习伙伴和学习引导者,激发他们的学习兴趣和想象力,引导他们扩展思维,培养他们的创新潜力和解决问题的能力。

综上所述,概念转变是一种改变观念和思维方式的过程,对于教师来说尤为重要。它让我重新审视了教育的本质、学习的目标、评价的方式以及教师的角色,为我提供了更多的教学思路和教育理念。作为一名教师,我会继续不断地进行概念转变,与时俱进,以更好地发展教育事业。

教师转变观念心得体会

观念是行动的灵魂,人的观念决定人的行为,教育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过来的教师,若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以,确立新的教育观念,是教学改革的首要任务。教育观念不改变,教学改革无从谈起。只有教育观念的转变才会真正焕发出教育的生命力和创造力。学生的个性受到压抑,整个教学过程都在教师的严格控制之下,学生小心翼翼,不敢越雷池一步,在这种观念下培养的学生,其个性的张扬,人格的健全,素养的提高,将是一句空话。更谈不上人才的发展、社会的进步,民族的振兴。因此,新课程要求教师树立新的教学观念。

小学教学不光是一个教的过程,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是“教师-学生-教材”对话的过程。新课标强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。

新课标指出:学生是学习和发展的'主体。关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这样才能更好培养的学习的良好学习习惯,在新课标中让学生得到全面发展。

学生学习方式的转变具有极其重要的意义,因为学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创造性因此得到真正的张扬、发展和提升。学生不仅成为学习和教育的主人,而且还成为生活的主人,主宰自己命运的主人,成为真正意义上的人。所以,必须改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

的、动态的教学情境,建立注重学生的实践能力、激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的新型学习方式,已成为新时期教学的必然选择。

作为教师更应该具有终身学习的观念。当今社会、科技飞速发展,只有不断学习,方能与时俱进,以全新的眼光观察和指导自己的教学工作,时代对教师提出了非常高的要求,教师要学习的东西越来越多元化,多学科的知识都要涉及,无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

在今后的教学中,我将更努力地学习新课标知识,不断提升自己的知识,更好适应新时代的教学需求。让自己的教学能力更好,为教育事业作出自己应有的贡献。

转变观念心得体会教师

随着社会的发展和教育的进步,教师在教育教学中的角色和任务也发生了巨大的变化。传统的教育模式已经不再适应当今社会的需求,因此,转变观念成为现代教师不可或缺的能力之一。在我的多年教学经验中,我深刻体会到转变观念的重要性,并在实践中获得了一些心得体会。在此,我将从教师与学生的关系、教学方法、课程设计和评价体系四个方面,谈谈我对于转变观念的理解和体会。

首先,传统的教育模式中,教师往往被看作是知识的传授者,学生则被动接受教师的教育。然而,现代教育要求教师与学生建立起更加平等和谐的关系。在这之中,教师不再是权威的象征,而是学生学习的引导者和朋友。教师需要倾听学生的声音,了解他们的需求和兴趣,给予他们更多的自主权,引导他们主动参与到学习过程中。只有这样,才能真正激发学生的学习兴趣和潜力,促进他们全面发展。

其次,传统的教学方法往往强调教师的授课技巧和知识传递的效果。然而,现代教学倡导的是以学生为中心的教学,即教师要更多地注重培养学生的自主学习能力和创新思维。转变观念后的教师应采用更加灵活多样的教学方法,例如小组合作学习、情景模拟和问题解决等,以调动学生的积极性和主动性。同时,教师还应不断反思和改进自己的教学方法,以适应学生的发展需求和时代的变化。

第三,传统的课程设计往往主要关注知识的传授和考试的结果,忽视了学生的综合素养和人格发展。然而,转变观念后的教师应注重培养学生的核心素养和创新精神。教师需要深入了解学生的特点和兴趣,灵活调整课程内容和方法,使其充分发挥学生的主体作用,培养学生的创造力和合作精神。在课程设计中融入一些实践活动和社会问题,引导学生思考和解决问题的能力,从而使课程更加生动有趣,培养出具有综合素养的学生。

最后,传统的评价体系往往以考试成绩为唯一标准,忽视学生的个体差异和潜能发展。然而,转变观念后的教师应采用更加多元化和全面性的评价体系,注重对学生全面发展的评价。教师应关注学生的个别差异,以及其在学科知识、批判性思维和社会实践等方面的表现,通过日常表现、项目作业和综合评价等多种方式来评价学生。只有这样,才能真正反映学生的综合水平和潜能发展,促进其全面发展。

总之,转变观念是现代教师不可或缺的一项能力,对于教师来说,它意味着要改变教育观念和教学方法,关注学生的个体差异和潜能发展,培养学生的创新能力和合作精神,构建具有多元化和全面性的评价体系。在实践中,我逐渐意识到转变观念对教师和学生发展的重要性,同时也认识到这是一个长期而艰巨的过程。因此,作为一名教师,我将不断反思和学习,以适应当今社会的需求,为学生的成长和发展贡献自己的力量。

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