幼儿园小班图形宝宝教案范文(18篇)
小班阶段,孩子们开始逐渐适应离开家庭、与其他幼儿相处的环境。在幼儿园小班的教学实践中,以下是一些教师总结的经验和思考,希望能对大家有所帮助。
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幼儿园小班图形宝宝教案
一、认认说说。
教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片,引导幼儿观察并说出他们的形状。
师:小朋友们,今天我们小三班来了三位图形宝宝,小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!
我们一起和它们打招呼吧。
二、游戏:找朋友。
(1)师:图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友,他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)。
(2)幼儿与同伴进行交流:自己拿的是什么图形宝宝,我喜欢什么图形宝宝?
(3)教师请个别幼儿说一说拿的是xx图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢xx图形宝宝”回答)。
(4)师幼找朋友。
师:我这儿也有一些图形宝宝,它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝,谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。
b:方形宝宝找朋友。
出示方形宝宝。
师:我是……方形宝宝快过来,亲亲。
c:三角形找朋友。
师:我是……三角形宝宝快过来和我抱一抱。
(1)师:图形宝宝累了,想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!
(2)出示贴有图形标记的房子。
师:这是谁的家啊?(圆形的家)。
把圆形送到他家里(教师示范),送的时候要对他说:“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)。
师:这是谁的家?(三角形的家)。
把三角形送到他家里,请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。
(提醒幼儿送的时候要说:把三角形宝宝送到三角形的家)。
师:这是谁的家?(方形的家)。
把方形送到他家里,请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。
(提醒幼儿送的时候要说:把方形宝宝送到方形的家)。
(3)分组操作练习。
请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中,鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。
(4)评价。
我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查。
四、结束。
小朋友表现得都非常棒,都把图形宝宝送回家了,我们一起和图形宝宝说再见吧。
幼儿园小班科学教案:图形宝宝做游戏
活动目标:
1.知道气球变鼓是充入了空气。
2.通过气流吹在脸上,感知空气的存在。
3.感知空气从气球中冲出的有趣现象。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的`乐趣。
活动准备:
没充气的气球若干,充足气的气球十只,打气筒若干。
活动过程:
一、交流。
1.出示未充气的气球和充气的气球:这是什么?有什么不同?
2.欣赏故事“气球吃什么”。
气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?气球吃什么变胖的?
二、实验,感知。
1.出示充气气球:让空气亲亲你的笑脸。
教师操作,幼儿感知、交流空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。
2.教师突然放飞气球:气球怎么了?气球为什么会到处乱窜?谁给了气球力量?
3.模仿气球乱窜的样子。
三、游戏:流星球大战。
1.将所有气球充气。
2.听口令,幼儿放飞气球。
活动拓展:
在活动区中投放气球供幼儿游戏。
附:故事《气球吃什么》。
气球宝宝瘪着肚子,歪着脑袋,无精打采地躺在桌子上。小动物们看见了问:“气球宝宝,你怎么啦?”气球宝宝轻轻地说:“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说:“我们找些东西来给你吃,让你的肚子赶快鼓起来吧!”
活动反思:
活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现,在活动中极积勇跃参与,活动效果显著,充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较准确的。体验到了科学活动的乐趣。
幼儿园公开课《图形宝宝找朋友》小班科学教案含反思
在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的幼儿园公开课《图形宝宝找朋友》小班科学教案含反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
1、在看看、找找的过程中发现图形的不同(大小、形状、颜色),提高观察、分类的能力。
2、能用简单的语言大胆地表达自己的发现。
3、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
四种图形、房子背景图、音乐
一、引入:
1、找一个朋友碰一碰:跟着音乐找朋友,碰一碰。
2、选选自己最喜欢的图形宝宝。
刚刚我们玩了什么游戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏,可是它们都不能动,能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好,图形宝宝已经在桌子上等着你们了,等会儿请小朋友们都去看一看,选一选,记住每个小朋友只能选一个自己最喜欢的图形宝宝,音乐停止的时候就要回到座位上来。记住,选几个?(一个)好了,请去吧!(幼儿自主选取图形,老师帮忙。)
二、感知图形的特征——找朋友。
1、引导幼儿介绍自己选的图形。
2、引导幼儿感知图形特征,根据图形特征分类。
(1)根据形状分类。
师:小朋友看得真仔细,把图形上上好多秘密都发现了,有的图形是方形的,有的图形是圆形的,那哪些宝宝找的图形是方形的,把你们的图形宝宝举起来给我们看看,旁边的小朋友看看,他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢,好朋友来碰一碰,我们都是方形的好朋友。
师:哎呀,我的图形宝宝不高兴了,我是圆形的,那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。
(2)根据大小分类。
幼:有的图形大,有的图形小。
幼:哎呀,我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰,让我看看,也许我就懂了。(能)好的,请站起来!准备,开始。
师:老师还是不太明白,你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样?
教师小结:我们刚才帮图形宝宝找了好多好朋友,颜色一样的图形是好朋友,形状一样的图形是好朋友,大小一样的图形是好朋友。哇!图形有这么多的好朋友啊!
三、根据特征分类——图形宝宝去做客。
2、提出要求每个图形宝宝都有自己的家,图形宝宝说啦:我只邀请身上有跟我一样特征的朋友,进来的时候要说清楚你哪里跟我一样,我才能放你进来!
四、结束活动:
图形宝宝已经在家里等你们了,你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧!
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
幼儿园小班图形宝宝教案
1、通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。
2、愿意为图形宝宝找朋友,并按要求操作。
3、体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的`乐趣。
幼儿园小班科学教案:图形宝宝做游戏
活动目标:
1、初步掌握图形间隔排序的规律。
2、会按一定的顺序进行排序。
3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备:
1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。
2.材料准备:ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。
重点难点:
1.在教师引导下找出图形排序规律。
2.按一定顺序排序。
活动过程:
一、导入ppt,激发幼儿兴趣。
二、图形排队,找出图形排序规律。
1、火车已经开到我们班里啦,图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了,我们一起睁大眼睛看一看。
2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)。
4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面,圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)。
5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)。
6、一个跟着一个,谁跟着谁呀,三角形跟着谁呀,我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)。
7、谁排在最前面呀,圆形后面跟着谁呀,教师指幼儿念完,教师继续念空位的图形,哎呀,糟了,还有两个宝宝掉队了,我得赶紧把它找回来。
8、手拿圆形和三角形,这两个调皮的宝宝,一起跑出来了,谁能帮助它们呀,像前面的圆形宝宝这样,一个跟着一个交替的排。
9、请幼儿来操作,并集体检查。
三、.游戏“什么图形不见了”
2、集体检查,跟着幼儿找一找,边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?
3、小眼睛闭起来,请一幼儿将图形宝宝藏好,哎呀,这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找,把它喊回来,集体检查。
四、开火车游戏。
五、结束活动。
师:图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了,你们开心吗?它们要回家休息了,我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧!
幼儿园小班科学教案:图形宝宝做游戏
活动目标:
1、用拖拉玩具进行绕障碍走。
2、提高空间方位知觉的准确性。
活动准备:
1、各种拖拉玩具、大积木、小椅子、独木桥等。
2、在场地上设置各种障碍,距离为3米。
3、幼儿用书《几个朋友在游戏》。
活动过程:
1、幼儿自主练习:
“每人拿一件自己喜欢的玩具到外面走走。”
幼儿手持一个拖拉玩具四散走,教师提醒幼儿相互间不碰撞。
幼儿自由走过任何一个障碍物,也可以自由在障碍物间绕着来回走。
幼儿手持玩具一个跟着一个在直线上走,后面的幼儿不要踩着前面的玩具。
幼儿拉着玩具倒着走,走过一段距离后,把玩具拉到身边,然后向前走。
2、听信号走:
听教师口令,变化不同的方式走(倒走、走圆圈、走独木桥、绕障碍走等)。
分组听口令,变换不同方式走。
交流走的方法。
3、游戏巩固:
幼儿分成六队,每对幼儿拖拉玩具依次轮流绕障碍、走过独木桥。
幼儿随着音乐,拉着玩具回教室。
4、操作活动:几个朋友在游戏。
教师示范看着画面手口一致地数数。
幼儿跟着教师手口一致地数5以内的数。
比较画面上男孩、女孩的多与少。
幼儿园小班数学教案《送图形宝宝回家》含反思
活动目标:
1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。
2、能将不同形状的图形分类。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备:
教师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品,小班幼儿用书12月分册第11页。
活动过程:
1、幼儿自取任意形状的一个物品。
教师问:”圆形、圆形在哪里?“拿圆形物品的幼儿可以回答:”圆形、圆形在这里。“。
2、幼儿按教师的游戏口令做动作。如教师说”圆形、圆形跳三下“,拿圆形物品的幼儿可以重复教师的话,然后做相应的动作。教师说”三角形、三角形眨眨眼“,拿三角形物品的幼儿可以重复教师的话,然后做相应的动作。
3、图形宝宝迷路了,请小朋友把它们送回家。教师:”三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢?“(见幼儿用书)。
建议:
也可以请幼儿带领大家玩这个游戏,从而帮助他们为几何图形正确命名。
备注:此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p273页。
教学反思:
在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏,从而在活动中加入了游戏的小环节,这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解,并且不会觉得学习是枯燥的,寓教于乐。在活动中提出问题后,并没有把案直接告诉孩子,而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题,在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试,让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。
幼儿园小班科学公开课教案《图形宝宝找朋友》
一、引入:
1.找一个朋友碰一碰:跟着音乐找朋友,碰一碰。
2.选选自己最喜欢的图形宝宝。
刚刚我们玩了什么游戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏,可是它们都不能动,能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好,图形宝宝已经在桌子上等着你们了,等会儿请小朋友们都去看一看,选一选,记住每个小朋友只能选一个自己最喜欢的图形宝宝,音乐停止的时候就要回到座位上来。(教案出自:屈老师教案网)记住,选几个?(一个)好了,请去吧!(幼儿自主选取图形,老师帮忙。)。
二、感知图形的特征--找朋友。
1.引导幼儿介绍自己选的图形。
2.引导幼儿感知图形特征,根据图形特征分类。
(1)根据形状分类。
师:小朋友看得真仔细,把图形上上好多秘密都发现了,有的图形是方形的,有的图形是圆形的,那哪些宝宝找的图形是方形的,把你们的图形宝宝举起来给我们看看,(教案出自:屈老师教案网)旁边的小朋友看看,他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢,好朋友来碰一碰,我们都是方形的好朋友。
师:哎呀,我的图形宝宝不高兴了,我是圆形的,那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。
(2)根据大小分类。
幼:有的图形大,有的图形小。
幼:哎呀,我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰,让我看看,也许我就懂了。(能)好的,请站起来!准备,开始。
师:老师还是不太明白,你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样?
教师小结:我们刚才帮图形宝宝找了好多好朋友,颜色一样的图形是好朋友,形状一样的图形是好朋友,大小一样的图形是好朋友。哇!图形有这么多的好朋友啊!
三、根据特征分类--图形宝宝去做客。
2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家,图形宝宝说啦:我只邀请身上有跟我一样特征的朋友,进来的时候要说清楚你哪里跟我一样,我才能放你进来!
四、结束活动:
图形宝宝已经在家里等你们了,你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧!
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幼儿园小班数学教案《送图形宝宝回家》含反思
1、让幼儿认识图形(正方形、圆形、三角形)。
2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
[活动准备]。
圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个,图形卡片若干。
[活动过程]。
1、导入:师:小朋友们喜不喜欢交新朋友啊?
幼:喜欢。
幼:欢迎。
师:那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。
2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。
(1)在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。游戏对象全班,游戏规则:当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去(如人数过多,站在图形外面也算)。这样当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。
(2)把图形卡片发到幼儿手里(一人一张,一部分幼儿发三角形,一部分幼儿发正方形,一部分幼儿发圆形),游戏规则:当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时,幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去,这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。
[活动延伸]。
利用折叠、剪纸、绘画等作图形,涂画图形,引发幼儿拿图形与具体实物的形状联系、对应、玩相同游戏。
幼儿园小班数学教案《图形宝宝》及教学反思[]
幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品,会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。"一般来说,孩子所热衷的行为,往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,因此,我根据我班孩子的年龄特点,以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终,让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家",进一步巩固幼儿对图形的认识,体验游戏所带来的快乐。
教学重点、难点。
重点:初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点:在生活中找到符合图形特征的事物。
活动准备:
方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个,背景音乐,提前在地上画好的三种图形。
活动目标:
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。
3、在认识图形的基础上,体验游戏的乐趣。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
活动过程:
(一)集体认识正方形、圆形、三角形。
1、听音乐入场教师:今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩,小朋友想不起去?
2、出示正方形、圆形、三角形教师:请图形宝宝介绍一下自己。
3、刚才三个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?
教师小结:
(二)按物体的形状分类。
(1)哎呀,图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。
如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。
(三)游戏:找朋友师:小朋友看看胸前,你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧。
(四)游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。
老师示范:走、走、走,找个图形站站好。口令结束,找到口令中的图形站好(五)结束部分教师:小朋友们,玩了这么长时间累了吧,我们休息一下吧。
活动延伸:
1、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。
教师:哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧!
小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。
教学反思。
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:"老师,我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的`习惯,才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了"拼图形"环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。
本文扩展阅读:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。
幼儿园小班数学教案《图形宝宝来做客》含反思
一、活动目标:
1、巩固对圆形、正方形、三角形的认识,知道各形状的简单特征。
2、愿意为图形宝宝找朋友,并按规则进行游戏。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
二、活动准备:
1、三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家。
2、三种形状的图形(与幼儿人数相等)。
3、幼儿操作材料。
三、活动过程:
1、师:小朋友,今天有许多客人老师来看小朋友上课,你们开心吗?今天老师还带来一位小客人,看看是谁呀?这可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以给小朋友变出好多好玩的东西,你们想要吧!
师:要魔法袋变东西时,要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?
“小朋友,看看是什么呀(正方形,圆形、三角形)?它长的什么样子呢!
2、师:小朋友,图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师,它想送一份礼物给小朋友,想要吗?闭上眼睛。
“小朋友,看看你桌子底下有什么呀?”!
“小朋友,自己说说找的什么图形宝宝。
3、师:图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心,想和小朋友来做做游戏!
师:图形宝宝边走边唱歌,然后找一个和自己一样的'图形宝宝做游戏。
师:老师的是什么图形宝宝师:老师找他做好朋友呢?
师:你们会找朋友了吗?谁来试试师:下面我们一起来玩这个游戏,好不好啊?
师:看一下你的好朋友找对了吗?
(10)师:哎呀!图形宝宝玩得有点累了,带他们回到座位上休息一会儿了。
4、游戏《图形找家》。
(1)师:图形宝宝玩得有点累了,他想要回家了,我们一起送他回家吧。
师:图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒,来表扬一下我自己吧!
5、幼儿操作。
(1)师:今天帮图形朋友找到了家,它们真开心啊!
师:“早上老师去过图形宝宝家,发现图形宝宝家的地板破了,看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。
(2)幼儿每人一份补地板。
6、展示补好的地板。
师:小朋友你们真能干,帮图形朋友补好了地板,表扬表扬自己。
活动反思:
本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性,引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力,并运用多种感官进行活动,让幼儿在玩中学,体验成功快乐。
幼儿园教案《图形宝宝找朋友》
1.通过听故事感知圆与圆之间的几种常见关系:相切、相交、同心、相离,并能通过绘画的方式表达表现。
2.体验鱼卵宝宝在池塘里、水草间做游戏的快乐。
1.课件一套(小河的场景、大小颜色不一的鱼卵宝宝若干个,并能随意移动)。
2.自编故事《鱼卵宝宝找朋友》及课件康定斯基的名画《圆之韵》一幅。
通过鱼卵宝宝找朋友的故事,尝试探索圆与圆之间的位置关系。
一、通过鱼卵宝宝找朋友的故事,尝试探索圆与圆之间的位置关系。
1、鱼妈妈在池塘里生了许多鱼卵宝宝,不就鱼卵宝宝慢慢长大了,圆圆、滚滚的。
2、这些圆圆的鱼卵宝宝一样吗?(有大有小、颜色也不同)。
3、今天,他们要一起做游戏。
欣赏故事:
鱼卵宝宝们都是好朋友,一天他们约好出来玩。他们穿着五颜六色的衣服出来了(丰富词五颜六色)。红鱼卵宝宝和黄鱼卵宝宝说:“我们的肚子大,我们碰碰肚子把!”于是,他们俩做了碰碰小肚子的游戏。绿鱼卵宝宝说:“我也碰得到你。”说着也和大黄圆圈碰到了一起。大圆说:“你太小了,我怕把你,我抱抱你吧?”于是黄色的大鱼卵宝宝把绿色的小鱼卵宝宝抱在了怀里。蓝色的鱼卵宝宝和绿色的鱼卵宝宝说:“我们才是更好的朋友。瞧!”它们勾勾手跳起舞来。很快天色晚了,他们分开回家了。
4、教师提问:鱼卵宝宝们玩了哪些游戏?(幼儿边说边出示典型的图片)我们一起来玩玩他们的游戏(幼儿游戏)。
5.教师:圆圆的鱼卵宝宝玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分开了的游戏。两个圆碰碰大肚皮的时候叫相切,这时候的两个圆是轻轻地挨在一起,它们只有一个点靠在一起;两个圆勾勾手的时候叫相交,这时候他们是有两个点靠在一起;大圆抱小圆的时候叫内含;两个圆离开了的时候叫相离),这时候他们是没有点靠在一起。
二、名画欣赏康定斯基的名画《圆之韵》。
出示康定斯基的名画《圆之韵》。
三、教师范画。
1、想不想也画一幅这么美丽的画?
2、按幼儿意愿取不同颜色炫彩棒画圆圆的鱼卵宝宝玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分开了的游戏,同时观察不同颜色碰在一起后发生的变化。
四、幼儿作画。
鼓励幼儿调换颜色作画,鼓励幼儿多情一些鱼卵宝宝出来玩,将画面画丰满。(一边播放背景音乐,幼儿一边作画)。
五、交流:
你画的鱼卵宝宝在做什么游戏,看看谁的朋友多,数也数不清。
六、延伸:
(播放课件)鱼卵宝宝慢慢长大了,长出了眼睛、嘴巴,生出了鱼鳍、鱼尾,成为了一条真正的小小鱼,鼓励幼儿下次活动在鱼卵上添画线条,将长大的鱼卵宝宝变成小鱼。
幼儿园教案《图形宝宝找朋友》
1.认识数字6和7,知道它们能表示相应数量的物体。
2.通过多种形式的游戏,巩固对7以内数字的认识。
3.能独立地进行操作活动,体会数学活动的快乐。
数字房子一套,小动物图片若干。
数字1—7的卡片,幼儿操作纸、笔人手一份。
(一)复习数字1—5。
教师:小朋友看,森林公寓建造好了,小动物们都搬进了新家。看看房子里住着谁呀?出示分别标有1~5的数字房子,引导幼儿复习数字1~5。(小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊)。
要求幼儿先读出数字,然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼,引导幼儿用小动物的叫声来巩固认识数字1—5。
(二)认识数字6、7。
1.认识数字6。
揭开第六间房子,提问:这间房子里住着谁呢?(小兔子)(萝卜)小兔子真勤劳,一大早就拔了好多萝卜回家了,我们一起来看看,有几个小兔子呀?拔了几个萝卜呀?(6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示?(数字6表示)对了,6只小兔的数字朋友是6,6像什么?(哨子)6除了表示6只兔子和6个萝卜外,还可以表示什么?(幼儿讲述教师指点)。
2.认识数字7。
请小朋友闭上眼睛,教师请上另一间屋子里的小动物。在图上添上1只兔子、1个萝卜,请小朋友睁开眼睛,看看图上什么变了?现在有几只兔子、几个萝卜?(7只兔子、7个萝卜)刚才大家讲的是6只兔子,6个萝卜,现在怎么说是7个呢?(又添上1个了)几个添上1个就是7个了?(6个添上1个就是7个)。那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜?(不能)现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好朋友呢?(数字7)。
鼓励幼儿大胆想象出各种数量是7的事物。
(三)操作活动。
教师:这些小动物都找到了数字朋友,老师这里还有好多小动物没有找到数字朋友呢,让我们一起来帮帮忙吧!
1、给小动物找数字朋友,数一数每种动物有几只,在它的旁边找出正确的数字并圈起来。
2、给机器人画头发。
老师巡视,鼓励能力弱的幼儿进行操作活动,能力强的幼儿独立完成学习任务。
(四)活动评析。
展示个别幼儿的操作材料。
(五)教师总结。
今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。
1.设置相关作业投置益智区,供幼儿练习。
2.家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解数字6和7。
图形宝宝小班教案
小班的孩子以有了粗浅的几何概念,因此,我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手,初步感知不同图形的不同特征。
1、通过活动让幼儿更好的掌握图形
2、培养幼儿观察的能力
激发幼儿对图形的兴趣。
1、三角形、圆形、正方形图形(各一个)
2、三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)
3、没有轮子的汽车一辆
4、三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。
一、图形,给图形宝宝喂饼干
1、图形宝宝肚子饿了,我们给它喂“饼干”吃。
(1)观察“饼干”的'形状,有三角形、正方形、圆形
(2)幼儿手持图形,找出与自己图形相应的“饼干”
(3)检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”
二、图形宝宝做轮子
1、出示“小轿车”,“小轿车”开不动怎么了?
2、图形宝宝们都要做汽车的轮子,我们到该请谁呢?
三、串项链图形
2、幼儿串项链
3、幼儿相互说一说,比一比,我的项链上有哪些图形宝宝?
《图形宝宝》小班教案
小班的孩子以有了粗浅的几何概念,因此,我设计了“和图形宝宝做游戏”的`活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手,初步感知不同图形的不同特征。
1、通过活动让幼儿更好的掌握图形。
2、培养幼儿观察的能力。
激发幼儿对图形的兴趣。
1、三角形、圆形、正方形图形(各一个)。
2、三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)。
3、没有轮子的汽车一辆。
4、三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。
1、图形宝宝肚子饿了,我们给它喂“饼干”吃。
(1)观察“饼干”的形状,有三角形、正方形、圆形。
(2)幼儿手持图形,找出与自己图形相应的“饼干”
(3)检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”
1、出示“小轿车”,“小轿车”开不动怎么了?
2、图形宝宝们都要做汽车的轮子,我们到该请谁呢?
三、串项链图形。
2、幼儿串项链。
3、幼儿相互说一说,比一比,我的项。
结束。
图形宝宝小班教案
1、在游戏活动中引导幼儿按物体的形状进行分类。
2、在体育活动中,帮助幼儿复习按物体的一个特征(大小、颜色或形状)分类。
3、发展幼儿的协调性,让幼儿愉快地参加活动。
1、三角形、方形、圆形的图形娃娃挂牌若干。
2、三角形、方形、圆形的图形纸板若干。
3、红、黄、绿的'大小蘑菇若干(垫板剪)、篮子若干。
4、海绵垫子
5、录音机磁带
一、开始部分,引出课题
幼儿每人挂一块图形牌扮图形宝宝,教师扮妈妈(说说你是什么宝宝)
1、教师:呀,今天天气真好,妈妈带宝宝一起去学本领吧。
2、放音乐《天天做操身体好》,宝宝跟着妈妈一起跳舞做准备动作。
二、玩一玩分一分——游戏:铺路
1、教师:你们想学什么本领?(讨论)
2、教师:妈妈这里准备了许多砖,想请你们来铺三条路。(出示纸板图形)
3、请宝宝每人拿一块砖,拿好了赶快坐到妈妈身边。
问:你拿的是什么形状的砖?(分别请幼儿举起各种形状的砖)
4、教师指着三角形的路标问:这条路该用什么形状的砖来铺?哪些宝宝拿的砖可以铺?(先请幼儿把与路标一样的砖举起,再把它铺到路上。)
5、接着指圆形路标问:这条路又是用什么形状的砖铺的?哪些宝宝拿的砖可以铺?(方法同上)
6、最后指着方形的路标问:最后一条路该用什么砖来铺呢?(方法同上)
7、教师:呀,这些路还没铺完,妈妈请宝宝每人再去拿一块与自己胸口形状一样的砖接着铺。(提醒幼儿铺好后到妈妈身边来)
不错的三、玩一玩练一练——游戏:采蘑菇
(一)走小路
1、教师:刚才我们用图形砖铺了路,你们想不想来走一走,到蘑菇地里去采蘑菇。
问:那小路该怎样走呢?
2、请宝宝先看看自己胸口的图形,再看看路上砖的形状,想想你该走哪条路?赶快站到路口排队。(集体检查纠正)
3、幼儿走过小路,来到蘑菇地前。(提醒幼儿一个跟着一个走)
(二)采蘑菇
1、问:地里的蘑菇多吗?有些什么蘑菇?
2、教师:这里有两只篮子,请宝宝放采好的蘑菇。(同时出示大小不同的两只篮子)
3、问:这只篮子应该放什么蘑菇?(指着大篮子)
问:还有一只篮子应该放什么蘑菇呢?(指着小篮子)
4、幼儿开始采蘑菇,采好后按要求放入大小两只篮子(集体检查)
(三)重复游戏
1、教师:地里还有许多蘑菇呢,让我们再去采一次吧。这一次我们要按刚才的方法先走过小路,再采蘑菇,但是这次采得蘑菇放的篮子可不一样了。(同时出示红、黄、绿三只篮子)
2、请幼儿讨论后说出每只篮子该放什么蘑菇。
3、讲完规则幼儿开始游戏,教师检查指导。
图形宝宝小班教案
1、复习圆形、长方形和三角形的形状特征,能说出图形的名称。
2、认识图形的基础上进行游戏,体验游戏的乐趣。
1、三角形、圆形各一个、正方形两个,小猴头饰一个
2、车票若干:各种三角形、正方形、圆形
3、颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑",以及三角形、长方形和圆形的"木板"
1、帮小猴搭房子。
谈话导入:小猴的家被暴雨冲垮了,怎么办?我们帮小猴重新搭一个房子。
(1)分别出示三角形,正方形,圆形,请幼儿先说一说几种图形的特征。
(2)用三角形、圆形、正方形搭建一座房子。
2、帮小猴来修路
路上有许多的坑,那我们想个办法把坑填满吧!小坑都是什么形状的?我这里有好多木板,我们就用木板来铺路吧。
3、游戏:做客
如果你拿到了圆形的车票就要上圆形的车厢,而且在乘车的过程中,不能拥挤,要互相谦让
现在我就把他发给你们,你们要仔细看好车票,不要上错车
(2)师:现在,请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢)我是列车员,列车员要检票了,请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错)
(3)师:乘客们,我们的火车出发啦!
图形宝宝教案小班
1、通过观察、操作认识三角形的特征。
2、培养幼儿的观察能力和操作能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。
2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。
1、导入:有个图形宝宝来我们班做客,你们想知道是什么图形宝宝吗?
2、出示三角形,让幼儿说出三角形的名称,然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。
3、提出问题:“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边,体会三角形的外形――三个角,三条边。
4、出示三角形组合的挂图:
(1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。
(2)请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。
5、出示图,请幼儿用直线与点连接起来成三角形。
6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。
7、剪贴花:
(1)出示范例:引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。
(2)提出问题:没有三角形的蜡光纸怎么办?(引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。)。
小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣,幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例,是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境,让幼儿在亲自体验中认知、掌握。