小学一年级数学教案及反思（热门17篇）

教案可以帮助教师掌握教学进度，合理分配课时和课程内容。教案是教师教学活动中的重要组成部分，它起着指导学生学习的作用。一份好的教案可以帮助教师合理安排教学内容和教学过程。在编写教案时，要考虑学生的认知特点和学习需求，以及教材的教学要求。教案应该包括教学目标、教学内容、教学方法和评价等内容，每个环节都要详细规划。教案需要符合课程标准和教学大纲的要求，确保教学的有效性和科学性。编写教案时，要注重教学的整体性和系统性，合理组织各个环节的教学活动。教案还要考虑学生的个体差异，采用灵活多样的教学策略，满足每个学生的学习需求。教案是教师在课堂上的工作依据，它可以帮助教师把握教学核心，提高教学效果。编写教案需要不断反思和调整，以适应不同阶段学生的学习特点和需求。一份好的教案可以帮助教师提高教学质量和教学效率，为学生的学习提供有力支持。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的一年级教案，供大家参考学习。

小学一年级数学《认识人民币》教案及教学反思

1、使学生认识人民币的单位有：元、角、分，知道1角=10分，初步学会简单的角、分的换算。

2、知道爱护人民币和合理计划、节约用钱。

3、初步培养推理能力和实践能力。

教师准备：投影仪一台，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬币的胶片一张，大红花10朵。

学生准备：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币。

一、创设情景，提出问题。

师用投影仪出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币图，边指图边说：“今天，老师要看看同学们，看谁上课时最爱动脑筋，最爱交流汇报，老师就给最聪明的同学戴上大红花，希望每个同学都能争取。好吗？”

生：好的。

师：用图上的硬币，你能用几种方法凑成一角？能说一说，并写出算式吗？

师：请同学们拿出事先准备好的5分、2分、1分硬币，像老师这样，按图在书桌上排列。（图略）。

二、引导探究，动手实践。

1、小组活动：每4个同学为一组，小组协作活动，通过摆一摆、说一说、议一议，动手实践，合作研究，解决问题。

根据学生的汇报师板书：

（1）2个5分就是10分，等于1角。

算式为：5分+5分=1角。

（2）1个5分、2个2分、1个1分是10分，等于1角。

算式为：5分+2分+2分+1分=1角。

（3）5个2分就是10分，等于1角。

算式为：2分+2分+2分+2分+2分=1角。

3、深化研究：师：除了以上的三种凑法，还有别的方法吗？

生：先摆5分的，再摆2分的，最后摆1分的。

师：好的，你真聪明。（师给他戴上一朵大红花）。你能具体说出摆的方法和算式吗？

生：1个5分的、1个2分的、3个1分的。

算式为：5分+2分+1分+1分+1分=1角。

三、交流论证，学以致用。

生：5分的摆完了，那么可以用2分的、1分的来摆，凑足10分就是1角。

师：你真了不起。（师给他戴上一朵大红花）。现在照这位同学说的，再进行小组讨论，说出凑的方法，写出算式。

（生独立思考后，小组自由讨论，学生七嘴八舌、议论纷纷，课堂气氛非常活跃）。

师：数一数，用图上的硬币凑成一角的方法共有几种？还有其它的方法吗？

生：共有10种方法。没有其它的方法。

师：同学们通过动手摆一摆、说一说、议一议、交流论证、归纳总结，写出了10种凑法和算法。戴上大红花的10名同学为这次活动课的“智慧之星”。

四、全课总结。

今天，我们学习了2个5分、5个2分、10个1分凑成一角的10种方法。希望同学们把这节实践活动课的研究方法用到以后的学习中，从而学到更多的知识，解决更多的实际问题。

小学一年级数学《数一数》教案及教学反思

1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

2．初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方。

3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

初步掌握用点子图表示数的方法。

初步体验按顺序数数的方法。

教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？

(学生交流）。

这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。

二、自主探索，维持兴趣。

1、初步感知。

出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。

提问：小朋友，你们知道这是什么地方吗？在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。

生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。

生2：这里有一座大楼。

生3：这里有一面国旗。

生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳……。

2、数数交流。

提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？

学生先自己数一数，再数给同桌听。

教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。

数出数量是1的。

师：图中数量是1的有哪些？

生1：一面国旗，一座楼房，一位老师……。

师：（表扬）同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？

生：用1表示。

出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。

数出数量是2的。

师：图中数量是2的都有哪些？

生1：有2个同学在跳绳，2个同学在给老师敬礼……

生：用2表示。

出示数字卡片2，请学生读一读。

依次数出其他数量的事物。

认读1～10各数。

按从小到大的顺序读一读这些数。

教师出示数字卡片1～10，让学生辨认（顺次认、打乱认）。

3．数数身边的实物。

三、课堂演练。

练习一1、2题。

四、小结提升，兴趣延伸。

谈话：数与我们的生活紧紧相连，你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？

学生自由谈论。

板书设计。

数一数。

123456789。

小学一年级数学《认识人民币》教案及教学反思

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

1、通过观察人民币的形状、颜色、图案等认识人民币。

2、理解1元=10角，1角=10分。

理解l元=10角，1角=10分。

人民币学具、硬币、课件。

认识1元以下的人民币。

一、谈话导入。

1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

3、揭示课题，齐读课题。

二、自主学习。

1、认一认。

（1）利用手中的人民币学具，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。（可以两人一组，一个拿，一个认。）。

（2）看书53页的例1，认识更多的人民币。

（3）认真观察观察人民币的正反面都有什么？

2、你有什么方法记住这些人民币的？把你的想法在小组内交流。

3、人民币的单位有（）、（）、（）。

三、自我探究。

1、分一分。

（1）用你的喜欢的方法给人民币分分类。

按质地分。

按单位分。

2、换一换。

（1）换钱游戏：（有小组内换一换）。

一张2角可以换_____个1角。

一张5角可以换_____个1角。

1元=______角1角=______分。

（2）一人拿一元钱，另一人拿等值的钱交换。

（3）一件玩具要花1元1角，有几种付钱方法？（找出多种方法并优选出最简便的）。提示：人民币是国家的象征，要爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。另外人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障大家的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

四、课堂测评。

1、人民币的单位有（）（）（）。

2、9元=（）角。

80角=（）元。

1元=（）张2角。

1元=（）个5角。

5角=（）张1角和（）张2角。

3、完成48页做一做2题。

五、课堂小结。

通过本堂课的学习，你有什么收获？

六、针对性作业。

课本第55页第2、3、4、5题。

认识人民币。

人民币的单位有：元角分。

一元=10角一角=10分10分=1角。

小学一年级数学《认识人民币》教案及教学反思

2、知道人民币的用途及一些意义。

3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。

认识人民币面值，人民币的兑换关系。

1、各种面值人民币。

2、一些日常用品及价格单。

一、了解人民币。

1、出示人民币，教师:这个是什么？有什么用呢？

2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。

1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。

2、请个别幼儿说说自己的发现。

3、教师纠正、肯定幼儿的说法。

4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。

三、人民币的兑换。

1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。

1、粘补残缺的“人民币”。

2、角色游戏：购物。

1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。

3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。

4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。

5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。

小学一年级数学《认识人民币》教案及教学反思

1．使学生初步体会人民币在社会生活中的功能和作用，并知道爱护人民币。

2．培养学生的参与意识及观察、比较、概括、实践的能力。

3．使学生认识各种面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

认识各种面值的人民币。

知道1元=10角，1角=10分。

多媒体课件、模拟钱币。

一、情境导入。

1．通过看录像，你知道了哪些信息？这节课我们就来共同认识人民币。（板书课题）。

2．对人民币你有哪些了解？

根据学生回答情况，教师随机处理。

二、探究新知。

1．独立识别人民币。

2．说说识别方法。

3．分类。

（1）纸币、硬币各有什么共同点、不同点？

（2）元币、角币、分币的币种？介绍第四套和第五套人民币。

4．和电脑娃娃比赛，看谁先说出人民币的面值。

5．例2：购物游戏。

6．独立完成第48页“做一做”第1题，学生汇报。

7．例3。

9．实践应用。

1元钱能买什么？

10元钱能买什么？

三、拓展创新。

1．每个书包35元。

（1）我的钱正好买一个，你猜猜我最多有几张面值十元的？

（2）如果付的钱全是面值十元的，你猜猜我付了多少张？

2．谈话升华。

四、全课。

这节课你有什么收获？

沈阳市沈河区朝阳一校。

小学一年级数学《数一数》教案及教学反思

2、掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

3、体验儿歌中诙谐的情感、情绪，愉快、积极地参与活动。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

5、体验儿歌游戏的乐趣。

学习儿歌，理解儿歌内容。

掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

1、虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一。

2、自制相应ppt。

一、导入，出示小动物。

师：今天我们班里来了很多动物朋友呢，来一起看看都有谁？（出示动物图片）。

（强调一下每种动物的准确发音。）。

二、感知理解儿歌内容，学说儿歌。

幼儿回答后，教师随机用儿歌里的话小结，如幼儿说老虎藏在山里，可引导幼儿说：山上一只虎，并带领幼儿一起说一说。

2、师：还有一些小动物也藏起来了，看看小鹿藏在哪里了？（树里面，告诉幼儿是树林）并归纳为林中一只鹿，请幼儿学说。ppt第二画面也是如此。ppt第三画面，教师提出要求：请小朋友用一句好听的话来说一说：“哪里一只x”，可以先与旁边的好朋友一起说说。最后再个别回答，播放课件，集体学说。

3、引出儿歌最后两句。师：一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏？我们一起来数数看。(1、2、3、4、5)它们是谁呀？这一次，请小朋友用一个字来说说看。

在幼儿回答后集体练习说：数一数，1、2、3、4、5，虎，鹿，猪，兔，鼠。

三、完整学习儿歌。

1、完整欣赏儿歌。师：刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。

2、师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。幼儿学说儿歌一遍。

3、接龙游戏。老师说：山上——幼儿接：一只虎……游戏两次，第二次相反。

4、再次完整朗读。

四、游戏“捉迷藏”。

2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。

3、交流：刚才你藏在哪里？（桌子下面……）。

附：

数一数。

山上一只虎，林中一只鹿；路边一头猪，草里一只兔；洞里一只鼠。

数一数，1，2，3，4，5——虎、鹿、猪、兔、鼠。

小学一年级数学《数一数》教案及教学反思

教学目标：

1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法。

2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣。

3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想。

教学重难点：

1、学会数数的方法。

2、用点子图表示数。

教具准备：挂图，1-10的数字卡片。

教学过程：

一，激情导入。

师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！（教师引领学生按由慢到快的顺序进行）。

师：数得真好！哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢？（个别生数）真棒！这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题）。

二，活动开展。

1。教授数字与数数方法。

师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么？（出示挂图）你们别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么？（让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣）。

师：谁来说给老师听呢？（。。。）。

师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗？（1面）嗯！是的，我们用数字“1”来表示。（用类似方法呈现到3）。

师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“4”，用相同方法揭示到6）。

师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只！是吗？我数对了吗？（学生纠正，应该为7只）我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数！（板书）那好的，我们一起来数一数吧！还有没有同学有别的方法的？（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）用类似方法教授，8，9，10。

2。点子图。

3。认读1-10。

总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。

4。一起数一数教室里的实物。

三，归纳总结。

师：这节课里你们都有什么收获？

四，作业布置。

回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们！

小学一年级教案反思

1、学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字;会认“眉、切、猴、象、强、壮、干、吸、引”9个字。认识多音字“干”。

2、正确流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。

学习重点;识字、分角色朗读。

学习难点：联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视别人和自己的短处。

教学时间：两课时。

教学过程;。

一、激趣导入。

今天我们一起认识一位新朋友，仔细看老师写他的名字，(板书：小画眉)，一起叫叫他!快看，她出来了，(课件出示)你愿意和他交朋友吗?要想和他交上朋友，你要先好好读一读有关他的故事才行哟!

二、粗读课文，读准字音，读通课文。

1、学生自读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的字怎么办?(借助拼音，同伴互助，在生活中学习。)。

2、学生互度课文，合作读准字音。

3、检查生字掌握情况。

4、检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍。评议。

三、朗读感悟，体会感情。

(一)学习第二自然段。

1、小画眉和妈妈一起住在这样茂密的大森林里，到底发生了什么样的故事呢?让我们先来读读课文第二自然段，看看你能知道什么。

指导学生读书，读好书中的关键词句。

2、出示句子，如果你是小画眉的妈妈，会怎样对小画眉说?

3、指名读书，读中理解“关切”。

4、全班齐读第二自然段。

(二)学习第三自然段。

1、小画眉为什么哭呢?自己读读课文第三自然段，看看能不能找到答案。

2、指名说一说，你是读那些句子知道的呢?

3、学生读相关句子，出示小画眉说的第二句话。

(1)指名读这句话。

(2)小画眉和猴子比谁的动作更灵巧?和大象比谁的力气大?和老鹰比谁的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指导读出小画眉的心情。

(3)所小画眉说——(出示小画眉的第三句话)把小画眉的话连起来读一读，读出它的心情。

(三)分角色朗读第二三自然段。

四、指导书写。

1、出示生字“力”和“为”。

2说说怎么记住它们?

3怎么在田字格中写好看?

4范写“为”。

5、学生练写。

第二课时。

一、导入谈话，指名读课文一到三自然段。

二、学习第三自然段。

1、自由读第3自然段，体会小画眉的悲伤。

2、指名读，同桌分角色读。

3、指名表演读，全班表演读。

三、课文感悟，指导朗读。

1、指导文中对话部分。通过教师范读，抓住“关切”“和蔼”等词语读出美妙的慈爱的词语，感悟小画眉的心里活动变化，读好小画眉的话。

2、自由朗读。

3、把你读得的句子读给同学听，大家一起评一评。

四、会唱歌的小画眉。

1、小组合作，分角色朗读课文。

2、每个小组推选读得的同学，上台朗读。

3、夸夸我自己。把自己的长处说给大家听一听。

4、评选“会唱歌”的小画眉。

板书设计：

8小画眉。

觉得自己很没有用觉得自己挺有用。

都有自己的长处。

小学数学一年级教学反思

现代交通运输与人们社会生活的关系越来越密切。从学生的实际出发，乘车是他们与交通运输发生的最经常的联系，因此，课程把这部分内容单列标题，进行比较详细的讲述。这是本课的教学要点。本课由两部分组成l)学习乘公共汽车;(2)学习乘轮船和火车。课文以一个小学生能够独立乘车为标准，从看简单的交通图、看站牌、上车后注意事项三个方面讲述了乘公汽车的常识。关于乘轮船和火车的内容，课文采取了略写的方式，用了四幅图，把乘轮船和火车时应注意的、带有共同性的问题表达了出来。在教学这一内容时，我以学生已有的经验为基础，以情境教学为手段，通过合作、探究与自主建构，实现学生对新知识的掌握。应该说，乘车对于学生来说是非常熟悉的生活，但在长途旅行时，大多数小学生都是在父母的带领下乘车乘船。如何独自乘车或乘船对于小学生来说还是有些难度。所以我先让他们交流自己已有的生活经验，展示自己体验、探究的成果，在此基础上再进行归纳讲述。对于学生没有考虑到的，我适当的用小故事和课件加以引导，使他们在教师的指导下，在自主、合作、探索中学会乘车和乘船，并获得成功的喜悦。以下是我对这节课的两点反思：

首先，学生通过独立思考，用估算的方法解决这个问题，并让学生充分发表自己的估算方法，有利于培养学生的估算意识和语言表达能力。

其次，每个学生都有自己的算法，但最恰当的算法，应该是学生经过自己的分析、辨别，找出的方法。教师在这里没有直接指出该用哪种方法，而是让学生在体验、比较和反思的过程中发现其中的规律，让学生从刚开始的反对到最后达成共识，表现出教师对学生独立思考的成果的尊重，表现了教师对延迟评价的合理运用。以及对于鼓励算法多样化的充分体现。

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小学一年级数学教学反思

《统计》初步知识内容不算很难，但有时比较繁琐，很多都要同学之间的合作，以培养学生的合作意识和解决问题的能力。在数据的收集和整理时需多合作，而在学生看图表回答问题时，就要求学生要独立思考。在例2的教学中，先让学生思考：你想用哪种方法来记录？在这些方法中，哪一种最方便？最容易数出数据的多少？你最喜欢用哪种方法？让同学们回答了以后，再引导学生看统计图和统计表，并与例1的统计图比较，说说有什么不一样的地方？最后再进行小结。

1、教学用“正”字进行统计时，充分让学生参与到活动中，调动孩子的积极性。如，开始，我让孩子们一起用手进行书写正字，说出“正”字是5笔。然后，让四名学生上台，每个学生代表不同的运动项目，其余学生玩接龙游戏，说出自己喜欢的运动项目，学生的学习兴趣高涨，而且完成的很漂亮，学生们从玩中掌握了用“正”字进行统计的方法。

2、在活动中能充分运用激励性评价。课程改革所倡导的评价方式是对学生的激励性评价，是充分尊重学生的体现。在这节课中，我非常注重运用激励性语言对学生进行评价，在评价中，我不仅经常运用激励性语言，还注重给学生象征性的鼓励。如，在让学生上台用“正”字进行统计时，有个学生把正字写错了，少写了一笔，可是在自己座位上他却能写对，说明孩子是紧张了，而我并没有批评他，而是感谢他的上台“服务”，让他以后上台不要紧张，并送给他一个小粘贴，那孩子脸上马上露出了笑容，学生们都自发的给他掌声。

3、在巩固练习环节，设计了一个拓展题，学生们积极性很高。我先让学生独立思考，然后再小组合作。而且小组合作的很好，每隔学生都参与进来了，都争着想把自己的想法说给成员说。

1、时间掌握上没有把握好，以致于超时了。在今后的教学中，我要更深入的把握教材，以便使课堂时间安排更合理更有效更深入。

2、一年级的学生，探究的意识和探究性学习的方法还没有真正掌握，自己在教学中有时会没给学生思考时间，或很少的思考时间，而是自己就说出答案来了，在今后的教学中要重视对学生探究性学习能力的培养，以帮助学生学会更多的学习方法。

小学一年级教案反思

教学目标：

1、认识16个生字。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。

3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。

教学重点：

认、写本课生字，背诵课文。

教学难点：

理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。

教学准备：

生字词卡、多媒体课件。

教学过程：

第一课时。

一、情境导入。

1、播放多媒体课件：一条水流湍急的河，河上没有桥……。

这是一条水流湍急的小河，河上没有桥，怎样才能过河呢?让我们一起想想办法吧!

(生自由发言)。

2、师小结导入。

是啊!如果在河上架一座桥，那就方便多了。我们的朋友小猴和小熊也是这样想的。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读感知，学习生字。

1、自己读读课文，画出生字。

2、学习生字。

(1)师带读生字，齐读，比赛读。

(2)师重点提示“森、便、划”的读音。

(3)说说音节的特点。

(4)游戏巩固。

课件出示架桥游戏：将木板上的词语读出来，读对一个就在桥上架一块木板，全部读对就架好了一座桥。

(5)将生字宝宝带入课文，比一比谁能将课文读得更流利。

三、指导写字。

1、课件出示要求会写的字。

2、小组内说说字的偏旁部首和间架结构。

3、将你认为写时需要注意的地方轻轻地提醒你的同桌。

4、师重点指导“桥、要、没”，师范写，生描红。

5、展示优秀作品。

第二课时。

教学目标：

1、认识16个生字。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。

3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。

教学重点：

认、写本课生字，背诵课文。

教学难点：

理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。

教学准备：

生字词卡、多媒体课件。

教学过程：

一、复习巩固生字词。

课件出示词语，认读。

二、熟读课文，情境学文。

1、播放课文录音。

思考：谁和谁想要架桥?

2、根据学生回答出示句子。

3、读句子，谁来说说，他们为什么要架桥呢?

4、理解：方便。

5、学习第2自然段。

(2)根据学生回答，出示课件。

(3)继续出示课件。

读一读，想一想：如果你是小熊，你会准备些什么东西来造桥?

(4)表演读上面两句话：男生读写小猴的话，女生读写小熊的话，边读边演。

6、学习第3、4、自然段。

(1)课件出示：河上架好了桥，是谁架的呢?

(2)课件出示：大家都在夸奖小熊，只有小猴很不好意思地站在河边。

此时此刻，小猴心里怎么样呢?为什么?

用自己的话说说你对这句话的理解。

你想向谁学习?为什么?

三、再读全文，总结拓展。

1、有感情地朗读全文。

2、读了课文，我想对小熊说什么?想对小猴说什么?

3、师小结。

我们做事情，不能光说不做，要有实际行动。

1、在生字的教学上，还要多花一点点时间，课文分析的时间可以短一些。

2、学习生字时要重点指导“便”这个字。

小学一年级数学教学反思

一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

我个人认为本课的重点就应该是让学生能够识别不同面值的人民币，并能够会在具体的情境中能够灵活应用已有的经验来解决付钱、找钱、换钱能实际问题。而这些本领的获得更多的需要学生自己的主动参与，积极体验。

所以在上课时，我采取了通过让学生自主学习来认识人民币。因为对于人民币的认识学生并非是一张白纸，因为这是日常生活中可以接触到的，所以在上课的时候我是先让学生自己来说一说对人民币有哪些认识。通过交流了解到其实大多数学生已经能够识别不同面值的人民币，有的甚至已经知道1元就是10角。在此基础上我就发挥学生的主动性，让学生来介绍自己认识的人民币，而课本上的“1元”面值的人民币现在市面上已经很少了，我就让学生看了一下，了解了一下，更多的是让学生来介绍市面上流通较多的版本。学生介绍的很好，不仅能说出看到人民币上的数字和单位可以看出它的面值，还能说出为了防伪上面还有水印，还可以怎样来识别真币和假币等等。

学生在介绍的时候很积极主动，尽管他们介绍的内容有的甚至与本课无关，但是内容很全面，有的甚至是我都还不了解的，让学生来唱主角，充分调动了他们的积极性，也体现了教学相长。

做一做中有一个练习是给学生3种人民币，问学生拿出5角，可以怎样拿？这道题的方法不止一种，而学生往往不容易找全，更容易把5角换成5个1角和几个2角，不明白题目的意思，我想，如果在这里我就先让学生自己想一想，然后再和同桌交流，最后到4人小组里说一说，那样效果会好一些的，让学生逐步找到最全的方法。先自己思考是让学生养成一种独立思考问题的好习惯，在自己有了一定的思考之后，再和其他同学交流，可以比较自己的答案和别人不同的地方，获得更多的方法，以开拓自己的思路。最后全班总结交流，得到最完全的拿法。

对于这样有一定难度的题目，采用小组学习的方法，可以让学生之间互相启发，丰富了课堂活动的形式，也能起到促进学生主动学习的作用，不能怪学生的。

小学一年级教案反思

教学目标：

1.能在阅读过程中借助拼音读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字并能在新的语言环境中加以认读。正确描摩“浦、江、进”3个生字。

2.掌握部首“氵”三点水，“辶”走之底及笔画横折折撇。

3.能看图用“哪里有什么”的句式，做一问一答的对话游戏。

4.通过感情朗读课文，让学生理解上海在前进，对家乡有种自豪的感觉。

教学重点：

1.能在阅读过程中借助拼音读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字并能在新的语言环境中加以认读。正确描摩“浦、江、进”3个生字。

2.掌握部首“氵”三点水，“辶”走之底及笔画横折折撇。

教学难点：

能看图用“哪里有什么”的句式，做一问一答的对话游戏。

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题。

1.放大竖琴音乐，你觉得这段音乐怎么样?。

2.交流，出示：竖琴。谁来拼一拼?

3.揭示课题：30、大竖琴(指名读，齐读)。

4.竖琴我们可以用“架”来数，出示：一架大竖琴。

学习生字：架。

二、整体感知，学习儿歌，读拼音识字。

(一)学习课文1-4句话。

1.今天，老师要介绍两架非常特别的大竖琴给你们。

听课文录音，思考：文中的两架大竖琴指的分别是什么?

2.交流，出示南浦和杨浦大桥图片。

3.那这两架大竖琴在什么地方呢?(黄浦江)。

学习生字：黄、浦、江。

4.师引读1-4句，学习生字：什。

5.奇怪了，大桥不是琴，为什么要叫它大竖琴呢?出示图片，交流。

6.谁愿意再来读一读这一小节?指导朗读1-4句。

(二)学习5---7句话。

1.桥不仅长的像大竖琴，它也和大竖琴一样能奏出美妙的音乐。

自读课文，思考：弹的什么曲?

2.交流，出示5-7句。

学习生字：夜、前、进。

3.让我们来听听大桥弹奏的乐曲。播放图片，交流感受。

身处美丽上海的你们，对上海有着什么样的感情呢?能不能通过朗读，让大家感受到你的感情呢?自己先试着读一读。(指名读)。

4.我听出了你们都是非常热爱上海、为上海感到自豪的，就让我们一起把这种自豪的感情读出来。(齐读最后一句)。

三、复习巩固及拓展练习。

1.看，大竖琴又开始弹奏美妙的音乐了。(认读词语)。

2.游戏“你问我答，难不倒”。

出示例句。

(1)黄浦江上两架琴。

什么琴?

大竖琴。

(2)黄浦江边有座塔。

_________________________________?

_________________________________。

(3)____________有___________。

_________________________________?

_________________________________。

小学数学一年级教学反思

随着课改，教学的规则也随着发生了变化，教师转变为课程的设计者、学习活动的组织者和参与者，学生的学习则从传统的接受学习转变为主动学习、探究学习，学生的主体地位被充分显现出来。这节课，从学生的实际出发，为学生营造了有效的学习环境，让学生对知识的学习产生了强烈的好奇，然后去探索、去质疑、去寻找答案，通过一系列的活动，解决了学生认知上的冲突，让学生主动地构建了知识，提高了课堂教学的效率，达到了教学效果的最优化。

一、探索的自主性。

二、呈现的独创性。

“能够用来促进学习的任何正当方法和手段，都是合理的，假如为了促进学习，必须把要教的东西包上糖衣，那么，你不应当吝惜糖。”本片断要求学生学习统计随机性内容的方法，由于统计实际生活中的随机性内容在教室里不便开展，于是，利用班级的实际生活——小红花的事情，让学生体会到“数一数”不能正确地统计小红花的朵数，从而产生了寻找新的解决问题的方法，增强了学生自主选择和使用学习策略的意识。

三、数学的实用性。

现代教育理论认为：数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学、应用数学。因为生活本身就是一个巨大的课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。本片断根据班级颁发小红花的事情，一下子就深深地吸引了学生的注意力，唤起了学生的统计意识，通过对小红花的朵数的统计和分析，让学生用数学知识解决了生活中的实际问题，体会了数学的价值。

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小学一年级教案反思

教学目标：

1、会认读生字“黄、浦、江、什、架、夜、前、进”。积累7个词语“竖琴、黄浦江、什么、日夜、家乡、上海、前进”。

2、会正确地朗读句子和课文。

3、背诵课文。

4、根据课后的说话要求，做一问一答的对话游戏。

教学重点：学会生字，积累词语，能背诵课文。

教学难点：能根据课后的说话要求，做一问一答的对话游戏。

教具准备：录音、投影、生字卡片等。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题。

1、师：老师知道你们在家里学了好多的本领。说说你会什么琴?

2、教师介绍竖琴(出示投影)。

3、借助拼音，读好课题：

4、板书课题：指名读——齐读。

5、学习生字：竖(字音——字形)。

二、整体感知，学习儿歌，读拼音识字：

1、听课文录音，整体感知。

师：课文中的竖琴是不是刚才看见的竖琴?

学生交流。

2、学习生字：“浦、黄、江”

3、引读课文1——4句。

比较大竖琴与两座大桥，再先现生字。

出示句子：两架大竖琴，日夜弹不停。

4、再次引读1——4句。

5、学习生字“夜”和词语“什么”。

6、学生自由读课文。

思考：黄浦江上的两架大竖琴为我们带来了什么乐曲?(出示句子：我的家乡——上海在前进)。

7、学习生字“海、前、进”。

8、看图体会“上海在前进”。

9、指导读句子：我的家乡——上海在前进。

10、引读5——7句。

11、朗读全文。

三、复习巩固，练习穿插：

1、叫号游戏：听音拍手游戏巩固。

2、完成课后练习：读好句子。

3、游戏：你问我答。

4、朗读全文。

四、拓展练习：

1、你还知道黄浦江上还有哪些桥?

2、畅想上海。

五、写字练习。

1、复习已学过的笔画。

2、学习笔画。

3、学习描写。

4、及时纠正。

5、师生共同总结：

今天你学到了什么?还有什么不明白的地方吗?

2、在课堂上注重调动学生参与学习的积极性。在字词教学中，我利用一年级学生有好表现的天性，用小老师的方式来激发学生学习的热情。“小老师”的活动，能促使他们积极主动参与学习。每次“小老师”一上台，其他小朋友的情绪会异常高涨，注意力也分外集中。“小老师”教得认真负责：“跟我读”，“谁有好办法记住这个字”，“我要提醒大家……”。“小老师”一招一式还真像模像样，有效地提高了识字效率。当然“小老师”并不局限于几个人，人人都有机会当。通过当“小老师”来树立学生的自信心，变“被动”为“主动”。在字词巩固阶段安排了学生最喜欢的竞赛游戏：读词语比赛、猜字游戏，充分调动了全班学生的积极性，收到了良好的效果。

3、低年级学生的思维还处在形象，直观为主这一阶段，媒体的运用不容忽视。因为大竖琴不是一种常见的乐器，大部分的学生是从来没有见过的，他们又如何将竖琴与大桥联系起来，又怎能体会到上海在前进?对于这个教学难点，在课堂上先让学生认识大竖琴，并亲耳聆听大竖琴演奏的乐曲，然后通过图片比较让学生发现大竖琴和南浦、杨浦大桥的相似之处，最后通过句子的朗读进一步来理解课文的内容。这样既突破了难点，又让学生在不同的语言环境中巩固字词。注重课外的拓展，通过大量图片的展示，让学生仿佛身临其境，切实感受到上海的面貌在不断的改变，不断地进步，上海也在越变越美。

4、不但重视课堂里的教学，还能激发学生在课外利用手中的笔写出、画出上海的未来，进行交流。对于这个课外作业，学生们都很感兴趣，完成的质量也比较高。既拓展了思维，又提高了能力。

小学一年级数学教学反思

1、学习用目测和步测的方法，区别物体的远近。

2、学习使用不同工具测量同样的距离，初步感知距离与测量工具之间的关系。

3、激发幼儿对测量活动的兴趣。

2、教师站在门和窗之间，幼儿目测：老师离门近还是离窗近？

3、使用幼儿用书第7页，看看哪个小动物跳得远，哪辆汽车进车库的路远，并用小棒量一量。

1、教师和一个幼儿一起步测教师长度（从教室前面到教室后面之间的距离），教师与幼儿边走边数共走了几步，然后将幼儿测量的结果分别记录在黑板上。

1、幼儿发现：用不同的工具测量一样的距离，需要测量的次数是不一样的：测量工具越长，需要测量的次数越少；测量的工具越短，需要测量的次数就越多。

2、游戏：机器人。

小学一年级数学教学反思

核心提示：一年级学生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟老师不配合的现象，我总说“××同学，请认真听讲”，“××同学，请坐好”等方式提醒他们注意，可效果总不理想。近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪明”，“××小朋友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果。...

一年级学生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟老师不配合的现象，我总说“××同学，请认真听讲”，“××同学，请坐好”等方式提醒他们注意，可效果总不理想。近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪明”，“××小朋友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果。

在学习过程中，教师的民主程度，是激发学生学习潜能发挥的重要因素。教师的言行神态，都在小朋友的脑海里定位，他们也有相应的学习反映。教师时刻关注着学生的情感态度价值观，捕捉学生创造出来的宝贵的教学资源，让所有的学生都觉得自己被老师重视了，使不同层次的学生都认为自己是班里重要的一分子，时刻注意自己的行为了，认为要跟同学和老师好好配合一年级数学教学反思一年级数学教学反思。

在计算技能方面，一般的小朋友都能完成得比较出色，不需要在课堂中花更多的时间去练习。这样，其实为学生的自主合作创造了很好的条件。由于一年级的学生好动且注意力集中的时间不长等原因，我们总是担心他们不能很好地进行合作学习。学生在讨论交流的时候，往往有部分学生漫不经心地看着别人操作，听着别人发表意见，自己却不参与到活动中去，像一个旁观者。如何组织好一年级学生的小组交流合作是教学的重点任务。

一年级是学生良好学习习惯养成的初级阶段。一年级的学生特别喜欢童话故事，教学中我通过在改编过的.故事中穿插数学学习的知识，让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这时老师与学生之间的合作就比较默契了。在教学中，我还采用了小组间复述故事解决问题及小组间新编故事设计新的问题两个主要环节进行小组合作。而且通过这样的讨论，平时不愿意主动回答问题的孩子也能提出问题考考小组内的同学了合作能力得到了提高一年级数学教学反思教学反思。