跳房子教案小班（优秀20篇）

小班教案的编写需要考虑小班学生的认知、情感和行为发展特点。以下是一些针对小班的教案模板和示范，供大家参考和使用。

蜗牛的房子小班教案

教学目标：

1.理解故事内容，初步感受故事情节。

2.迁移生活经验，知道圆的物体是可以滚动的。

3.互相帮助,会给自己和别人带来快乐。教学准备：背景图一张，房子两张、小熊、小狗、小羊、图...

教学目标：

1.理解故事内容，初步感受故事情节。

2.迁移生活经验，知道圆的物体是可以滚动的。

3.互相帮助,会给自己和别人带来快乐。

教学过程：

一、导入，激发幼儿兴趣。

1.老师给小朋友带来了一幅漂亮的图片，仔细看看图片上有什么呀？

二、理解故事内容。

1.在这漂亮的草地上有一座漂亮的房子，里面会住着谁啊？

2.哦，原来是熊奶奶呀，熊奶奶年纪大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。

3.熊奶奶怎么去呢，谁会来帮助熊奶奶想办法呢?

5.到底他们想到了什么好办法呢,我们一起来看一看吧!

小山羊带来了两个大车轮,小黄狗也带来了两个大车轮,咦,车轮有什么用啊?

6.小熊可聪明了,他呀,叮叮当当把车轮按在了房子下面,这样啊,房子就会走路了。

找房子教案小班

1、师出示实物与幼儿谈话。

（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”

（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”

（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）。

（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）。

（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。

3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

（2）分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”

（3）教育幼儿做事不图省力。

（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。（活动结束）。

《跳房子》小班教案

1、发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。

2、培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

1、在场地上画好格子当作房子。

2、准备一个小沙包。

一、开始部分。

教师带领幼儿一起进行热身活动，如:模仿操，尽量把幼儿的身体活动开。

二、基本部分。

1、教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

游戏规则：幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。

玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包丢进第一格，跨进第二格，单脚跳进第三格，双脚跳进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跳进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包交给下一位小朋友。下一位小朋友如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

2、教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。

三、结束部分。

教师带领幼儿进行放松活动。

找房子教案小班

1、幼儿出场:教师带领幼儿在欢快的音乐声中入场。

2、创设情境，引导幼儿动手为小松鼠搭房子，教师对幼儿的表现积极评价。

3、组织幼儿讨论：

1）刚才我们帮小松鼠做了什么？

2）用什么图形搭得房子？

二、了解房子的基本结构。

1、教师出示各种图形卡片，请个别幼儿尝试拼房子。

2、引导其他幼儿讲述自己搭建时都用了什么图形。

3、引导幼儿想一想：

1）房子身上都有什么？

2）窗户、门等物品都有什么形状？

三、欣赏视频图片。

1、通过欣赏房子的图片以及其他幼儿的作品，激发幼儿的创作欲望。

2、教师总结一下房子的结构，鼓励并引导幼儿创作漂亮的房子。

四、幼儿创作，教师巡视指导。

教师巡视时及时表扬有创意的幼儿，并激发其他幼儿的创作积极性。

五、幼儿作品展示，教师综合评价。

1、引导幼儿在自己的作品上署名，请小朋友和教师欣赏，积极肯定幼儿的表现。

2、请幼儿将作品带回家，请父母欣赏并在家中展示。

六、延伸活动：引导幼儿在生活中多观察，如果看到美好的事物，就可以用自己的小画笔将它们描绘下来。

《房子》小班教案

1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。

2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。

材料提供：图片、无色的画有小房子的卡、字。

一、引发听故事的兴趣。

1.出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子?

2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

二、听听猜猜故事情节。

1.理解故事，出示图片背景，边讲述边插问。

a小房子里的香味可能是什么?

b熊哥哥的`手上是什么东西粘糊糊的?

c什么是不安?熊哥哥为什么不安?它会怎么办?为什么?

d熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?

2.故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗?

三、完整倾听。

1.教师讲述并演示图片。

四：迁移续编故事。

1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等。

2.幼儿续编(关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)。

附故事：

熊哥哥要给弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟爱吃蜂蜜。

在路过树林的时候，熊哥哥看到一座红色的房子，这座小房子散发出很好闻得果酱香味。

“这房子里一定装着好多果酱。”熊哥哥猜想着，一边用力嗅着鼻子，一边朝房子走去。

熊哥哥走到房子门口，这才发现：门没锁上。房子里空空的。果酱在哪里呢?这儿既没有一个桶，也没有一个罐子。熊哥哥正糊涂呢，忽然发觉他扶在墙上的手黏糊糊的。

熊哥哥用舌头一舔，咦!甜甜的，是果酱的那种甜味!熊哥哥这才明白：原来果酱都涂在小房子的墙上。怪不得小房子这么香，怪不得小房子是红色的。

熊哥哥咂咂嘴：真甜呀。他忍不住朝墙上也舔了一口。这一舔可就没完没了啦。熊哥哥吧墙上涂着的果酱全都舔完了。他太爱吃果酱了。

舔完了果酱，熊哥哥有不安起来，他想：果酱真好吃。但这果酱不是我的，是小房子主人的。我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，把本来红艳艳的小房子弄得这么难看。

熊哥哥发愁了。他忽然看到自己带来的那桶蜂蜜，笑了：“我真笨，我可以把这桶蜂蜜涂到墙上!”

于是熊哥哥忙开了。等他离去时，小房子已被涂成漂亮的金黄色了。

熊哥哥回到家里以后，第二天熊弟弟来看他。

熊弟弟说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的红房子，你知道吗?”熊哥哥笑着回答：“我知道，不过现在这座房子是黄的了，涂的是蜂蜜。”“不不，”熊弟弟坚持说：“是红的。”

“不，是黄的，说起来我还有点不好意思呢。”熊哥哥从头说起。

熊弟弟说：“哥哥，我说出来更不好意思呢。我本来是带了桶果酱来看你的，可是后来我。我忍不住把你涂在校房子上的蜂蜜全都舔掉了，所以——”

熊哥哥哈哈大笑：“所以你又给小房子涂上了果酱!”

小班游戏教案《房子》

1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

1、导入。

小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。

2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征。

(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?

(2)、围墙是什么样的?高不高?

(3)、幼儿园的楼房它是几层的'?宽吗。

(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?

3、教师示范搭建房子的技能和方法。

老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求。

(1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)。

5、幼儿活动，教师指导。

(1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、欣赏作品。

你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?

7、评价总结。

我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?

表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

8、自然结束。

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小班语言教案：《小房子》

1．能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。

2．感受家的温暖与快乐。

结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：幼儿愿意分享交流让自己感到幸福的事情，清楚明白地表达自己的想法和事情。

《一座小房子》教学图片。

1．玩小动物找家游戏，激发幼儿兴趣，让幼儿结合已有经验，找到小动物的家。

提问：请你们帮这些小动物找到他们的家。

2.观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。

（1）出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。

提问：猜猜这是谁的家？小房子为什么不开心？

（3）听了小动物们的.回答，小房子的心情会怎样？怎样让小房子变得高兴起来？

（4）继续观察图片，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。

3．完整讲述故事，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。

（1）引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福？为什么？

（2）小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

4．结合生活实际，感受自己家的温暖。

（1）引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗？说一说房子里的幸福事情有哪些？

（2）观看孩子家庭生活的照片。

小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。

5．活动延伸

放学后，请小朋友在家帮爸爸妈妈和疼爱你们的人做一件力所能及的事情，让他们感受到你对他们的爱。

造房子小班教案

1。尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。

2．尊敬父母和长辈，感受家的温暖。

达达班4—5岁

南西幼儿园郑弘

在玩造房子的游戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列。

愿意和同伴愉快交流，体验活动的快乐。

幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具

引出活动“造高楼”，鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。

教师可在幼儿中任选一名幼儿作为“参照物”。规则：幼儿所造的房子要比“参照物”矮。

房子是否符合标准。

给“高楼”排排队

教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则：房子必须是从高到矮排的。

排序（除了通过目测，还可以使用工具）

给自己的房子装上门牌号码

规则：房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。

找房子教案小班

三只小猪盖房子》是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。

语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

蜗牛的房子小班教案

《小蜗牛的新房子》是瑞士作家朵丽丝.利茜尔的绘本。作者用童趣生动的文字描绘了一只名叫查理的可爱的小蜗牛以及它的一群善良的昆虫朋友们。它的伙伴们在小蜗牛寻找新房子的过程中一次次的伸出援助之手，一间又一间洋溢着友爱与关心的新房子让查理在寻找新房子的道路上倍感温暖。究竟什么样子的新房子才是小蜗牛最需要的呢？原来适合自己的才是最好的。最终，查理还是在朋友的帮助下，找到了最适合自己的新房子，一个崭新的无与伦比的蜗牛壳。

（1）这个绘本以生动童趣的图画以及浅显易懂的语言以及充满悬念的故事情节把孩子们带进了一个美好的昆虫世界。因此，教师在教学时着重点于读图，使孩子通过阅读图画来体会故事的发展，感受情节的变化。并且在故事起承转合的关键处设置悬念，发散思维，让孩子充分发挥想象的同时外显于表达。

（2）绘本的阅读方式要基于不同绘本的风格和内容而定。这个绘本的故事情节性很强，因此在阅读方式上教师利用情节以师生共读的阅读方式展开教学。在阅读的过程中，注重师生，生生间的交流与对话。

（3）将绘本教学与语文学科教学交融渗透。借助绘本这一课本外的语文材料，结合低年级学段特点通过阅读交流与体会，在语文的实践中，培养阅读乐趣锻炼语言表达，掌握运用语文的规律。

（1）师生共读一本书，通过有趣的图画与文字，激发学生的阅读兴趣。

（2）能够通过观察图画及阅读文字，复习观察方法，学会将文字的情节与绘本中图画的内容相结合，体会图画之中丰富的内容，感受绘本的魅力。

（3）让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过交流能感受到更多的阅读乐趣。

（4）感受朋友之间不求回报的关心与帮助。

（1）使学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的阅读兴趣。

（2）让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过语言表达，相互交流从而感受到更多的阅读乐趣。

通过比较新房子的不同与相同来分析不同房子的特点，感受到好朋友们对查理细心的体贴与帮助，并且体会到适合自己的才是最好的。

第一课时。

在题目的下方还有一些字，我们一起读一读，好么？（不认识的字出示拼音）这告诉了我们什么？（学生回答）师：对，这些文字告诉了我们一位名叫朵丽丝.利茜尔的瑞士人写了故事画了画，然后由王星把这本外国的书翻译成中文让我们中国的小朋友看懂的。

（1）你们见过蜗牛么？

（2）蜗牛长什么什么样子？（生：蜗牛有壳）。

（3）书上这个画得像蜗牛么？它的房子去哪了？

过渡：到底是怎样的故事呢？这一切还要从一场比赛说起。

页5：刺猬大妈出现了，你看看刺猬大妈擅长做什么呢？你从哪里看出来的？

页7：（字图出示）在这幅图里其它的小动物有没有被淋湿呢？

他们是如何躲避风雨的呢？

他们有没有觉得下雨是一件很糟糕的事呢？

你从哪里看出来的？

学生根据图画自由回答（打牌，看书，消磨时间）。

（2）伴随情节，预留悬念，推开想象的大门页6：观察图：你觉得这个新房子好看么？像什么？（生自由回答，像彩虹，棒棒糖，彩色的蜗牛壳，七彩棉花糖……）页16：小老鼠要带查理去世界上最美丽的地方，你们猜猜老鼠朋友会带查理去哪呢？（生自由回答，城市，农场，厨房，床底下…….）。

根据这幅图，请你看看小蚂蚁是如何帮助查理的呢？

句式练习：有的…….有的…….还有的…….

图17：木材堆里的客人可真不少，你能按顺序数一数都有哪些客人和查理住在一起么？

（1）前后对比，体会适合自己的才是最好的页6：观察图：毛线房子怎么样？

和他以前的房子相比有哪些相同与不同呢？师：板书相同点与不同点。

页9：小蚂蚁造的这间新房子怎么样？和它原来的房子比有什么不同与相同么？

师出示表格明晰概括：

相同：形状方面都是螺旋式的不同：材料方面是石头搭建成的查理的蜗牛朋友们不仅给了它一间既结实又防水的蜗牛小屋还考虑到了查理以前房子的样式，看来蜗牛朋友的帮助既贴心又温暖。

你们觉得小蚂蚁造的房子怎么样？和毛线房子比呢？

这些房子虽然都是蜗牛朋友们发挥特长精心准备的，但是都不太适合查理。

（2）适时回顾，明晰故事脉络，感受友情的温暖。

师：孩子们，故事虽然读完了，但是我相信无论是查理还是他的伙伴们一定都给你留下了深刻的印象。

借助绘本，以读促写。

（1）问题引导，打开思路，给片段练习搭支架。

1.花园里其他动物当得知查理遇到麻烦后都热心地帮助无家可归的查理，你还记得查理都住过哪些新房子么？（生根据内容回答：毛线房子，石头房子，奶酪房子，蜂蜜罐房子等等……）。

2.你能想象一只小蜗牛背着一个纯棉的蜗牛房子是什么样子的么？

师启发：毛线摸上去什么感觉？背在身上呢？小蜗牛会遇到哪些麻烦？

它会如何说如何做呢？

3.那背上水泥房子又会是什么感觉呢？谁来说说？

师启发：石头房子背起来和棉花房子背起来比感觉有什么不同？石头房子住着怎么样？

那你就请你把自己当成小蜗牛查理，写一写你觉得最有意思的新房子吧。

要求：片段练习，不会写的字可以用拼音。

用第一人称编写·题目自拟六、阶段性作业：利用绘本，丰富课余生活（1）排演课本剧“小蜗牛的新房子”

（2）绘画展示：你眼中的最美丽的蜗牛壳。

找房子教案小班

1、在老师带领的游戏中，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。

2、培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

3、培养幼儿与他人相处能力，适应能力，团结意识。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

找房子教案小班

1、通过观察不同形状的楼房建筑，感知房子外观结构的不同。

2、让孩子学习观察事物的方法，了解并掌握房子的基本结构。

3、激发幼儿对绘画活动的兴趣，尝试用线条装扮房子，发展幼儿的想象能力和创造能力。

4、鼓励幼儿大胆表达自己的感受。培养幼儿相互帮助、相互合作的良好品质。

蜗牛的房子小班教案

活动目标：

1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。

2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

3、萌发关爱动植物的美好情感。

4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

活动准备：

活动过程：

一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征。

1、教师一边说一边操作课件。

师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)。

2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。

“嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以保护我哦！我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。”

二、播放ppt，引导宝宝听听、说说。

1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。

2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”“地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”“小鸟在做什么？”“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”“小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”

2、教师完整讲述故事一遍。

四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

小班美术画房子教案

活动目标：

1、学习用棉签沾上颜料在瓷砖上画小草。

2、对棉签画兴趣。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

自制细菌道具一个，已有经验《洗手歌》。

活动过程：

一、引题。

1、组织幼儿围坐在瓷砖面前，请幼儿说说瓷砖上画有什么？告诉幼儿，春天到了，柳树发芽了，花儿开了，小草也从泥土里钻了出来，让我们在瓷砖上画上许多小草吧。

二、教师示范。

1、用棉签沾上颜料，把棉签按在瓷砖上，按着手向上轻轻提起，边说：小草长出来啦。

2、幼儿个别示范。

3、请幼儿说说还能用什么方法画小草。

三、幼儿作画，教师个别指导。

1、幼儿做完相互欣赏，教师个别点评。

活动反思：

小小班的.注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以直观形象的图式进行，先让幼儿学会观察上面有什么，请他说一说。加深和激发幼儿的原有经验。第二环节，教师以示范为主，请幼儿观察用棉签沾上颜料，把棉签按在瓷砖上，按着手向上轻轻提起，边说：小草长出来啦。边说主要加深幼儿的作画动机，体验成功感，小草出来了。接下来的环节，个别示范，榜样示范的作用在同伴间更愿意学习和模仿，教师也可以观察幼儿有无掌握重点，在加以纠正。最后大家做画，相互欣赏，评价。评价每个宝宝小草的独特之处，相互学习。

文档为doc格式。

小班美术造房子教案

1、引导幼儿熟悉粉笔的性能，学习用粉笔画稍长的线。

2、帮助幼儿体验相互合作带来的快乐，培养他们对绘画活动的兴趣。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

1、小兔头饰若干(与幼儿人数相等)、兔妈妈头饰、大灰狼头饰各一个，水果篮一只、玩具蘑菇(多于幼儿人数)。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出场音乐，笛子音乐，录音机，粉笔人手一份，场地布置图。

3、幼儿已听过《小兔乖乖》的故事，对故事情节较熟悉。

一、呈现小兔、兔妈妈、大灰狼头饰。以游戏活动导入，激发幼儿的兴趣。

1、为幼儿带好小兔头饰，并带幼儿听音乐跳出场。

“小兔乖乖，外面的太阳真好，我们到外面去晒晒太阳吧。”

(开头设计的目的，首先是让幼儿放松，戴头饰不仅可以让幼儿觉得新鲜有趣，也有助于老师把幼儿导入游戏的情境，使幼儿很快进入角色。)。

2、播放大灰狼的音乐，幼儿倾听，感受紧张、害怕的.气氛。

3、鼓励幼儿积极思索、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，刚才是什么声音?我好害怕呀!”

“怎么，是大灰狼要来了?兔宝宝们，快快想个办法，可别让大灰狼把我们捉走了。”"屈;老师.教，案网出处"(引导幼儿说出造篱笆的方法，如果说不出，教师可直接说出来。)。

二、引导幼儿了解篱笆的外形，并探索篱笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖们，妈妈来教你们造篱笆，造一条又大又宽的篱笆，不让大灰狼进来，好吗?”教师运用语言“造篱笆要从上到下，深深地插进去，造得长长的、密密的”来帮助幼儿掌握造篱笆的技能。

2、观察篱笆，同时“妈妈”在地上示范：用粉笔在线上画直线，要从上往下，长长的，密密的。

3、请个别幼儿来“造”，了解幼儿掌握技能的情况。

“妈妈一个人造篱笆实在太慢了，谁愿意来帮助妈妈?”(可以请2～3名幼儿来画直线。)。

三、渗透造篱笆的技能，鼓励幼儿充分表现。

1、“兔妈妈”发给每只“小兔”一支粉笔，要求“小兔”在大圆圈上造篱笆。又要求“小兔”想办法：怎样造篱笆才能不让大灰狼钻进来。

2、小兔造篱笆(开始时，孩子们出于好奇，造得篱笆宽宽的、松松的)观察孩子的操作情况，“兔妈妈”故意走到一位篱笆造得又细又密的“小兔”前，做钻进的动作，并说：哎呀，这只“小兔”的篱笆造的真好，大灰狼肯定钻不进来。对造得疏得可以请其他“小兔’来帮助，体现合作。

四、用游戏的方式对幼儿的操作进行评价。

1、兔妈妈：“兔宝宝们，你们真是太能干了!累了吧?快，到草地上去休息一会儿，妈妈现在去采些蘑菇回来。记得大灰狼要把门关关好。宝宝们再见!”(教师退场换上大灰狼头饰戴上出场。)。

2、教师以大灰狼口吻对幼儿的操作进行评价。

大灰狼：“我已经好几天没吃东西了，肚子饿得咕咕直叫。(作出嗅的样子)嗯，好香的味道，那边肯定有一窝小兔子，让我去捉只小兔尝尝。大灰狼来到篱笆前，做出跳、钻、推的动作，边做动作边说：“这篱笆造得可真高，让我找个洞钻进去吧。咦，找不到洞，气死我了，我就不信推不倒你。这篱笆谁造的这么高，这么密，这么牢，让我没办法去捉小兔。”

“没办法，我就假装兔妈妈，唱支《小兔乖乖》的歌，骗他们开门。”(此时，幼儿已完全融入情境与角色中，当大灰狼唱完后，幼儿马上接下去唱，气氛相当好，完全感觉不出这是对幼儿作品进行评价。)。

五、拓展延伸，引发再创。大灰狼灰溜溜地下场，教师换上兔妈妈头饰，边唱《小兔乖乖》边上场。

“孩子们，妈妈回来了，快开门。”

“孩子们，你们都在，太好了。大灰狼今天没来吗?”

“你们真是一群聪明、勇敢的孩子。来，肚子饿了，快吃妈妈刚采回来的新鲜的蘑菇，吃饱了帮助妈妈再在草地上种些花草、菜，愿意吗?”

用童话故事带动小朋友的兴趣,小班幼儿对周围的事物充满了好奇，探索的欲望很强，常常有一些"不合常规"的现象发生。打破传统蜡笔画画的框架，尝试用粉笔来作画，从纸上转移到地上，从室内走向室外，幼儿也许会更容易投入到活动中去。根据小班幼儿的年龄特点和目前美术活动的进展情况，同时考虑到幼儿第一次使用粉笔，愉悦幼儿的身心，激发幼儿强烈的作画愿望，进一步体验多种工具绘画所带来的快乐。

跳房子教案小班

（一）准备活动：跟着音乐做动作。

师：宝宝们，跟着妈妈一起跳到草地上活动活动吧。

（二）看格子图，尝试用不同的方法跳过五彩格子路。提醒幼儿要一个格子一个格子跳，并且跳入格子内。

师：这里有这么多彩色格子路，真漂亮，可以怎么跳过去呢？我们来跳跳看。

（三）幼儿讲述自己的跳法，个别幼儿进行示范。

师：你们刚才是怎么跳的？

（四）幼儿自由练习，提醒幼儿遵守游戏规则，并且尝试不同的方法。

师：宝宝们真聪明，想出了那么多的花样，那我们再去试一试吧。

（五）休息、总结，并交代游戏规则。

（六）游戏：小兔拔萝卜。

蜗牛的房子小班教案

目标：初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。

准备：

1.教学挂图。

2.小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。

过程：

一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。

二、师：老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧！

（教师有表情地朗诵儿歌）。

三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗？（师幼共同将儿歌念一遍）。

四、师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？（教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里）。

（幼儿操作练习，幼儿边操作教师边念儿歌，增强幼儿对儿歌的理解）。

小班语言教案《小房子》

1.观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达“小房子“拆与不拆的看法。

2.感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的特风貌，产生爱家乡的美好情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情节，培养想象力。

理解故事，感知小房子四周的变化，表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。

感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美好结合，产生爱家乡的美好情感。

ppt课件(1.《小房子》故事内容2.周庄古建筑图片)。

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1.出示课件画面1(封面)，今天老师给家带来了一个绘本故事《小房子》。

(引导幼儿仔细观察小房子的特征来导入活动，让幼儿在发现小房子的特别之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。)。

二、观察画面，理解故事内容。

这样一幢漂亮、微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢，我们往下看。

1.教师讲述课件画面3-9，(很久以前……..走过了春夏秋冬)。

师：小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周围分别是什么样的?

小结：小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着，但依然很美丽。

2.教师继续讲述课件画面10，(小房子也很喜欢……城市是什么样的)。

师：谁愿意告诉小房子城市是怎样的呢?

小结：城市有高楼、花园、马路……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。

3.接下来可能会发生什么呢?(幼儿自由讨论)。

(观察画面，结合已有经验，引导幼儿胆表述小房子周围四季的变化及感受城市生活的一些特征。)。

小结：小房子挤在高楼里只有中午才能看到太阳，晚上的灯光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵闹的汽车鸣笛让小房子再没有享受安静的时候了、浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它的`心情很不好。

(引导幼儿观察画面感知农村向城市发展的过程，并利用小房子心情的变化，来引导幼儿关注城市发展过程中出现的环境问题。)。

5.教师继续讲述故事结尾。

就在这时，(人们也发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”)。

师：你们觉得小房子是拆还是不拆?为什么?

(此环节是通过故事中的对话来引出问题到底拆还是不拆小房子，让幼儿以小组的形式展开讨论，培养幼儿积极表达自己观点的习惯，提升幼儿的语言表达能力。)。

6.那到底故事里的小房子有没有被拆掉呢，我们一起来看看。

出示课件画面17，师：看，小房子最后怎么样了呀?

小结：原来故事中的小房子最后没有被拆掉，人们在小房子的周围重新开辟了一块草地，让它成为了城市的一道风景。老房子在繁华的城市里也可以变得很美好。

(揭示小房子最后的结局，验证幼儿的猜想，并体会不拆掉小房子也能让城市变得更加美好)。

三、迁移经验。

观察课件画面18。

师：在我们生活中也有很多美好的老建筑，让我们来看一看。(ppt中呈现周庄古镇里老建筑)。

师：这些房子你们见过吗?它们是怎样的?

小结：这些古老的建筑都来自我们昆山的古镇周庄，它们和故事里的小房子一样已经很老了，但是也都没有被拆掉，经过重新修建后成为我们昆山的一个吸引外地游客来参观，游玩的景区，它们也让我们的城市变得更加美好。

我们身边还有没有这样的老房子呢?以后我们一起去找找看吧!

(此环节引导幼儿关注身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，激发幼儿愿意保护老建筑和热爱家乡的情感)。

活动中，幼儿能很好的参与画面的讲述和问题的讨论，对小房子拆与不拆这个问题很多孩子都有自己的见解，幼儿的语言表达能力和想象力都得到一定的发展。活动的不足之处是都是通过课件来观察画面并回答问题，活动过程显得比较单一，如让幼儿自己来翻阅读书，兴趣可能会更高。由于画面不是特别清晰，小房子的情绪变化幼儿很难发现，使得活动的一个重点没有突显出来，内容的衔接上有些僵硬，如能将小房子表情变化的图片单展示出来，让幼儿观察，效果会更好。

很久以前，在城外很远的乡村，有一幢小房子。这是一幢美丽又坚固的房子，房子的主人说：他永远都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面。

小房子很开心地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园。早晨，它看着太阳慢慢地升起。黄昏，它又看着太阳慢慢下山。每天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子。时间从小房子身边悄悄溜走。春天来了，燕子从南方飞回来，草地慢慢变绿了，树上长出了嫩绿的芽儿;夏天来了，树小树都披上了绿叶衣裳，孩子们快乐的在池塘里游着泳;秋天来了，树叶被染成黄色、、橙色，人们开始采摘苹果收割庄稼，非常热闹;冬天来了，雪瞧瞧的覆盖了整个村庄。小房子看着身边的乡村田园跟随季节的脚步慢慢地变模样，它走过了春、夏、秋、冬。

小房子也喜欢晚上，晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光。小房子从来都没有去过城市，它很好奇，它不知道城市是什么样的。

没过多久，在小房子的身边，也发生了一些变化。有一天小房子惊讶地发现许多的工程车开来了，从工程车上卸下了各种石头和小石头，没过多久，一条公路就造好了。

有了公路，这个地方就方便多了，来了很多人，家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越来越多，它觉得好热闹。

又过了不久，家发现房子不够住了，怎么办呢?人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，有的人上班坐公交车。慢慢的，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架，修起了地铁，可是周围也越来越吵闹了。

交通越来越方便了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天厦，躲在厦中间的小房子只有中午才能看到太阳了。

现在这里有了漂亮的灯光、宽阔的马路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁，很方便。

人们突然发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。

终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

找房子教案小班

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

蜗牛的房子小班教案

1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。

2、学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦"。

3、萌发关爱动植物的美好情感。

一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征1、教师一边说一边操作课件。

师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。

"嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以保护我哦！我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。"。

二、播放ppt，引导宝宝听听、说说。

1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦"。

师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。

2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

"天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?""地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?""小鸟在做什么？""树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?""小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?"。

2、教师完整讲述故事一遍。

四、带宝宝玩"小蜗牛避雨"游戏请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说"轰隆隆"、"哗啦啦"时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。"天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧"。游戏再次进行。